Libros de Historia y filosofía de la educación, página 44 de 190

La escuela actual ha de afrontar nuevos retos, necesidades y circunstancias cambiantes. En este proceso de reconversión, cambio y renovación, necesita de nuevas metodologías y especialmente de una s

El presente libro, sobre las virtudes, nace como complemento a Valores para la convivencia publicado en esta misma editorial. Valores y virtudes no son antagónicos sino complementarios. Para ser «bu

En este pequeño libro hallará el lector una pequeña síntesis de lo que la Universidad de Alcalá ha sido a lo largo de la historia, desde sus orígenes como"Studium Generale"en 1293, hasta lo que hoy es, ya en el siglo XXI. Si bien pocas huellas nos quedan de aquellos primeros estudios de finales del siglo XIII, si que son multiples los testimonios que conservamos de su fundacion como Universidad por el Cardenal Cisneros en 1499.

Este libro, breve y denso, elaborado por los profesores de la Universidad de Sevilla Manuel Castillo Martos y Juan Luis Rubio Mayoral, aborda con conocimiento de causa y con rigor una de las cuestiones claves de la historia reciente de España: los esfuerzos llevados a cabo en el ambito de la investigacion cientifica universitaria y los proyectos de reforma de la enseñanza desarrollados en nuestro pais desde comienzos del siglo XX y, muy especialmente, durante los años de la Segunda Republica. El libro se estructura en dos partes: Historia de la enseñanza bajo la idea de las dos Españas (1931-1945) cuya autoria es de Juan Luis Rubio y Ciencia en la universidad y centros de investigacion entre dos siglos (1890-1950). Dos estilos diferentes de legislar para la ciencia, de Manuel Castillo, al que tambien se deben los anexos que complementan el estudio, uno de ellos dedicado a las biografias de los cientificos españoles cuya labor se desarrollo en las fechas del estudio.

La idea de este libro obedece a la sistemática reflexión de un grupo de colegas inmersos en el campo de la investigación educativa. Cada uno de ellos ha trabajado para construir un texto que reúna las caracteristicas deseables de una investigacion educativa. Desde esta perspectiva, el proposito central de este libro es mostrar diferentes investigaciones en donde el eje articulador es la comprension del sentido en las interacciones cotidianas, reconociendo la dimension subjetiva de los actores como un elemento presente en todos los actos de la vida. La perspectiva comprensiva es el fundamento teorico que respalda los diferentes textos, con los que se pretende mostrar la utilizacion de tales elementos en la indagacion educativa.

En esta obra se tratan de ordenar importantes cuestiones educativas, que es preciso re-pensar aquí y ahora. Lo que el lector se encuentra al adentrarse en el libro es un espléndido desarrollo, en primer lugar, de los fundamentos, desde la educacion como idea, hecho y desafio, al ser humano como condicion de posibilidad y horizonte de la educacion. En segundo lugar, las condiciones, los contextos y los agentes, para revisar el sentido de la educacion como proceso y como profesion, ademas de animar a una consulta a la triada familias, escuelas y comunidades. En una tercera parte se analizan las grandes finalidades educativas en el mundo actual, nucleadas en torno a la educacion moral y la educacion en valores, la educacion para la diversidad cultural y la educacion en derechos humanos. Una estructura de conjunto que ayuda a perfilar una toma de conciencia holistica sobre el alcance y permanente devenir del factum educacion. El texto incluye temas basicos en la formacion de educadores desde una vision actual y orientada a facilitar la comprension de los problemas y retos a los que se enfrenta el ambito educativo en el siglo XXI. Todos los temas se complementan con actividades para la reflexion y profundizacion.El libro ha sido elaborado por profesores de reconocido prestigio de las facultades de Ciencias de la Educacion de la Universidad Complutense de Madrid, Universitat de Barcelona, Universidade de Santiago de Compostela, Universitat de Valencia, Universidad de Malaga, Universidad de Cordoba y Universidad de Navarra.

Las políticas educativas universitarias argentinas de esta segunda década de siglo se han caracterizado por la democratización de los procesos de ingreso irrestricto y la promoción de sectores que nunca habian accedido a la universidad anteriormente. Las nuevas formaciones universitarias generalistas tienen una gran demanda de ingresos, tanto en las carreras vinculadas a las ciencias de la salud, como las humanisticas e incluso las tecnologicas, que aunque han tomado una importancia creciente siguen siendo minoritarias.Sin embargo, este cuadro general no es la simple resultante de la masificacion universitaria, en el sentido del acrecentamiento del numero de graduados que hace disminuir el valor relativo de los diplomas mas expandidos. Se trata mas bien de un problema de incertidumbre sobre la calidad de los egresados surgidos de estas instituciones universitarias, porque se mantienen las desigualdades previas y porque aumentar la cantidad de estudiantes que acceden a la educacion superior no significa disminuir las diferenciaciones sociales en si mismas. En este sentido, los trabajos aqui presentados bajo la coordinacion de Marta Panaia, analizan estos conflictos examinando el rol de cada uno de los actores en juego

Herederos de André Lapierre, padre de la Psicomotricidad Relacional, los autores transitan desde la práctica de sus experiencias terapéuticas a la teoría de esta metodología. Se centran en la formacion del psicomotricista, en su papel relacional con el niño, base de la reparacion afectiva y en la importante simbologia de los espacios y material para el desarrollo de las sesiones en esta disciplina.

Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a traves de los estudiantes y la cultura, la lectura de La reproduccion constituira una sorpresa en mas de un sentido. Aparentemente constituye una sintesis teorica, que articula de modo sistematico los resultados obtenidos en una serie de estudios empiricos, desarrollados a lo largo de mas de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relacion a la cultura

"M�o Padre...M�gala...He ponido los juguetes en su sitio". As� hablaba Rub�n; ten�a tres a�itos. Ahora a sus diez a�os dice y escribe: - Mi padre. - M�laga. - He puesto... Claro qu� -Rub�n- ha aprend

El autor vuelca en este libro su extensa formación y dilatada experiencia como profesor e investigador de aula. El libro cuestiona el nivel de calidad del aprendizaje actual de los jóvenes, y pone sobre la mesa las mayores deficiencias de las didacticas actuales u del propio sistema educativo, atendiendo a los mas recientes estudios y a los descubrimiento de la Neurociencia cognitiva.

Esta obra repasa la historia del actual IES EL Greco en este periodo que denominaremos azul, a lo largo de tres etapas definidas: bélica e inmediata postguerra, consolidación del modelo y epoca de de

sta obra recoge los resultados, avances e investigaciones que un grupo de expertos de diferentes universidades y profesionales de la educación plantean sobre la evolución, el alcance actual, las perspectivas y las pautas de accion en el tema global de ciudad y educacion.Desde el marco de la educacion permanente y la tecnologia como eje de cohesion y de participacion en la ciudad, se analizan y revisan cuestiones como el concepto de ciudadania, las competencias de los ciudadanos, el papel de la escuela y los docentes, las caracteristicas de las organizaciones educativas vinculadas a la ciudad, asi como su dimension geopolitica en un mundo globalizado.

¿Qué aspecto tendrían las escuelas si enseñaran a los niños lo que realmente necesitan saber? Todos sabemos que las escuelas deben ser repensadas, pero son pocos quienes lo plantean desde la perspectiva de los niños, las familias y los profesores. La mayo

María Montessori propuso una educación centrada en formar al niño y ayudarlo a encarnar esa imagen de persona que estamos llamados a ser y ayudar a los demás a que cumplan con esta finalidad.En una é

Diversidad funcional: Conceptualización, impacto en el desarrollo e identificación de n...

Comedores escolares saludables es una guía práctica de menús nutritivos que describe de manera sencilla y rigurosa cuáles son las necesidades nutritivas de los niños en edad escolar y cómo éstas se concretan en menus diarios para que su alimentacion sea variada, equilibrada, suficiente y saludable. La alimentacion saludable es aquella que cubre todas las necesidades del organismo, ayuda a conservar la salud y previene las enfermedades del adulto. Los comedores escolares, ademas de ofrecer menus con los nutrientes adecuados, tienen una mision educativa esencial en la formacion de los buenos habitos dieteticos. Una guia practica dirigida a padres de alumnos y a educadores de colegios, escuelas y guarderias que servira como herramienta para garantizar una alimentacion adecuada de los niños: Funcionamiento, gestion y normas de higiene del comedor escolar. Conocimiento teorico de la alimentacion saludable y equilibrada. Claves para la formacion en habitos alimentarios saludables. Actividades en el aula. Menus semanales detallados por edad. Dietas especificas para niños con necesidades alimentarias especiales Pildoras informativas practicas. Bibliografia y paginas web de interes. Gloria Cabezuelo es licenciada y doctora en Medicina. Especialista en Pediatria, es en la actualidad pediatra del Hospital Universitario y Politecnico La Fe de Valencia y profesora asociada de Pediatria de la Universidad de Valencia. Pedro Frontera es licenciado y doctor en Medicina. Especialista en Pediatria, ha sido jefe del Servicio de Pediatria del Hospital Universitario La Fe de Valencia y profesor de Pediatria de la Universidad de Valencia. Son autores, conjuntamente, de numerosos libros sobre nutricion y salud de niños y adultos.

Este libro, desde una orientación pedagógica de lo poético, pone de manifiesto el potencial educativo y didáctico que atesora la poesía y, en consecuencia, reivindica una mayor presencia de la misma en la escuela, proponiendo recuperar practicas docentes otrora habituales en las instituciones educativas. No todo lo preterito adolece de obsolescencia y negatividad; al contrario, hay experiencias de la escuela tradicional que, por su naturaleza moral y virtualidad formativa, carecen de fecha de caducidad. El presente manual no trata sobre didactica de la poesia; al contrario, en el se construye conocimiento acerca de sus virtualidades pedagogicas para facilitar un aprendizaje multidisciplinar.

Esta guía, basada en opiniones de expertos y prestigiosos estudios, ofrece respuestas a aquellas dudas habituales relacionadas con la gestión del tiempo, los deberes, la relación con el colegio, la tecnologia, etc. Con la intencion de servir de orientacion, Susana Perez de Pablos recoge numerosas pautas y consejos de utilidad para padres y madres comprometidos con la educacion de sus hijos.

Organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza, en septiembre de 2015 se celebró la VI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC. Esta Jornada se ha convertido en un lugar de reunion donde los profesores universitarios pueden exponer e intercambiar las practicas docentes con apoyo de TIC que desarrollan en nuestra Universidad. El presente libro recoge las contribuciones de forma extensa de algunas de las comunicaciones presentadas.