Libros de Historia y filosofía de la educación, página 44 de 192

La reciente Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno ha colocado a la educación al tope de la agenda política de la Región, esta vez destacando el lugar que ésta cumple para la inclusión social. La educación está presente en los grandes temas que genera la globalización, hoy mas que nunca está en juego cómo aprendemos a vivir juntos, cómo educar para la diversidad y la memoria, pero sobre todo está interpelada en la región por los procesos migratorios que genera cambios culturales, que impactan en la escuela tanto en los países receptores como en los países de procedencia de los migrantes. Asimismo los procesos de internacionalizacion de la educación superior se han visto incrementados en forma exponencial, a partir de fines del siglo pasado. A través de estos tres artículos la Colección CEIB de Estudios Iberoamericanos ha querido responder a este desafío presentando este número con debates y experiencias relacionadas con el tema de la Cumbre. El mismo recoge el trabajo conjunto que vienen desarrollando las Universidades Rey Juan Carlos de España y Nacional de General San Martín en Argentina, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

Informe elaborado por el Consell de Treball Economic i Social de Catalunya (CTESC) con el objetivo de caracterizar el colectivo de alumnos en situación de riesgo de fracaso escolar en la educación secundaria obligatoria (ESO) e identificar y priorizar los factores que lo explican, con la finalidad de hacer aportaciones que puedan ser consideradas a la hora de desarrollar una politica educativa destinada a reducir su incidencia. El estudio se estructura en nueve capitulos, que incluyen un resumen ejecutivo, anexos, bibliografia y documentacion.

Prendre consciència dels nostres orígens, per tal que aquest coneixement ens donés el poder d’alliberar-nos de la seva dependència, és la finalitat d’aquesta primera i notable síntesi de Jordi Monés

Los primeros responsables de la educación son los padres, pero los profesores somos también educadores. Reducir el trabajo escolar a pura instrucción es un error. Lo importante no es el contenido de la enseñanza; lo esencial es la personalidad del alumno. Ser buenos profesionales es fundamental, pero reducir nuestro trabajo a mera profesionalidad o instruccion es devaluar la vocacion de educadores. De la experiencia educativa de Don Bosco, educador que supo llegar al corazon de los jovenes, se ofrecen 10 criterios concisos para educar a los alumnos.

"Voy a intentar convencerte de que la universidad que tenemos no sirve más que al mantenimiento de las estructuras injustas de la sociedad y que, por tanto, es otra muy diferente la que nos hace falta. Voy a intentarlo porque estoy plenamente convencido de ello. Cuanto mas estudio, leo, analizo, vivo, experimento, converso y discuto sobre el asunto de la universidad, mas contundente resulta la conclusion. Si no coincides con ello, si encuentras contradicciones en los argumentos, errores de comprension en el conocimiento generado hasta el momento, lagunas importantes ... crea tu respuesta a estos interrogantes. Si por el contrario y tras caminar compartiendo este sendero escrito, construido sobre un camino vivido, coincidimos en lo fundamental, entonces te quedara la mision mas importante. Es mi segunda peticion: no observes la situacion con los brazos cruzados. Hace falta mucha ilusion y trabajo para construir la Universidad Comprometida. Tenecesitamos. O mejor, nos necesitamos."

A menudo damos por sentada la presencia de las profesoras en la enseñanza infantil. Sin embargo, este hecho es el resultado de un largo proceso en el que se entretejen argumentos sociales, políticos, económicos, religiosos… A lo largo del siglo XIX, las maestras ingresan, paso a paso, en las escuelas españolas. El estudio de la catedrática Sonsoles San Román, pionero en nuestro país sobre esta materia, descubre cómo las maestras fueron entrando en la educación y ganaron protagonismo. Hecho que no debe considerarse como una mera aceptación de la mujer en un ámbito laboral hasta el momento desempeñado por los hombres, sino como una feminización del proceso educativo.

Más de treinta y tres millones de españoles, en los años cincuenta y sesenta del pasado siglo, estudiaron y crecieron con las enciclopedias Álvarez. Cuando EDAF las reeditó en 1997 se convirtieron de nuevo en numero uno de ventas. Ahora, EDAF reedita las Cartillas Alvarez, un metodo de enseñanza infantil y preescolar que revolucionaria para siempre el sistema educativo. Ante el enorme exito de las Enciclopedias Alvarez publicadas entre 1953 y 1955, Antonio Alvarez, en colaboracion con su hermano Jesus, confecciono cuatro cartillas para la enseñanza infantil preescolar que revolucionarian el metodo para el aprendizaje rapido y simultaneo de la lectura, de la escritura y del dibujo. En estas cartillas, ya se relacionaba lo esencial de cuatro metodos diferentes: ideovisual, onomatopeyico, analitico y sintetico. Hoy, 55 años despues, EDAF tiene el gusto de ofrecer la reedicion de las cuatro cartillas que se han convertido , desde la perspectiva de la bibliofilia, en una verdadera rareza, y desde el punto de vista del recuerdo de aquellos escolares y maestros en objetos de añoranza con los que recuperar un pedacito de su infancia.

La época contemporánea, que se inició en el mundo occidental con las grandes revoluciones liberales (la Revolución francesa, la independencia norteamericana y la emancipación de los países de América Latina), significo tambien en el campo de la educacion una transformacion trascendental, al dar origen a los sistemas educativos nacionales.

El presente estudio sobre la historia del currículo, lejos de ser un relato sobre el acontecer de la ciencia, recoge una síntesis del devenir de los principales contenidos docentes, desde las antiguas culturas orientales hasta la actualidad, en el marco institucional y cultural donde acontecen. La sintesis cultural de cada epoca, el concepto de educacion y sus fines, asi como de sus agentes personales e institucionales, arropan unos contenidos educativos que, expuestos en clave historica, permiten entender una buena parte del devenir cultural y curricular que ha jalonado el acontecer humano.

La peripecia de Adolfo Maíllo es la de un inspector de educación muy peculiar y difícilmente repetible, infrecuente ya en su tiempo e inexistente e impensable en el momento actual, cuando las facetas mas tecnicas y burocraticas de la corporacion, ligadas al estricto control y vigilancia contable del sistema, se han hipertrofiado hasta limites insospechados en perjuicio de otras vertientes mas estimulantes y creativas que antaño dotaron de sentido y funcion al oficio y profesion de veedor escolar. Adolfo Maillo es algo mas que Adolfo Maillo: es un pedagogo organico del Estado. Pertenecio a una categoria de funcionario publico que se extinguio a mediados del siglo pasado para dar paso a otras figuras operantes en la maquinaria escolar. Para no caer en el presentismo o en la naturalizacion de las cosas, conviene recordar que los cuerpos y los campos profesionales tienen su historia y esta ni es lineal ni conduce a un progreso inapelable para complacer nuestras conciencias.

La medida es un concepto casi tan antiguo como el hombre, ya que desde siempre éste ha tenido necesidad de realizar mediciones para controlar sus posesiones, para poder tener un intercambio de sus productos y para que este intercambio se hiciera de modo que no dañara los intereses de ninguno de los intervinientes. La creatividad, hay que llevarla a cualquier paracela del saber humano y consideramos que puede ser muy importante para fomentarla trabajar las Matemáticas con técnicas de Metodología creativa. Presentamos ahora esta obra porque, a pesar de las dificultades que suelen tener las Matemáticas, consideramos que no se puede eludir su estudio ya que dotan a los individuos de un conjunto de instrumentos que potencian y enriquecen sus estructuras mentales y les facilitan explorar y actuar en la realidad, e incluso en la fantasía. La obra facilita los instrumentos para ayudar a introducir al niño de Educación Infantil en la medida. Para ello es necesario que el niño, desde edades tempranas, tome contacto con todo tipo de objetos que puedan facilitarle su posterior aprendizaje.

La pedagogía dominante en la universidad española gira sobre la idea de que el modelo de escuela vigente en España está dotado de un buen diseño y que el único problema es su falta de financiación. En este libro, José Penalva presenta las clamorosas deficiencias (teóricas y prácticas) de tal modelo de escuela, así como la inquietante debilidad teórica de la pedagogía española actual. En línea distinta, y aun contraria, a las propuestas de la pedagogía dominante en España, en este libro se centra la cuestión fundamental de la escuela en torno al profesor y a sus notas profesionales: la reforma educativa y la implementación escolar tiene su quicio en el profesor. Paul Standish, editor del Journal of Philosophy of Education de Gran Bretaña, afirma sobre este libro: «Cualquier profesor que tenga experiencia o sea nuevo, que esté dispuesto a hacer una pausa y a reflexionar, se encontrará recompensado generosamente, atraído por los capítulos que siguen; mientras que aquellos comprometidos profesionalmente en la investigación educativa encontrarán aquí un desafío ante las formas de pensamiento predominantes, que les estimulará a considerar sus propias posiciones de manera fructífera..CONTINUA

El reto educativo y el compromiso ético docente. ¿Para qué sirven los profesores?. El declive del papel del educador en el sistema educativo español. Emergencia educativa: ¿qué podemos hacer?. Influencia de los factores sociales y familiares en la tarea del educador. El Padre Morales y la Sierra de Gredos: una pedagogia con paisaje. El papel del educador en la sociedad del siglo XXI. La enseñanza del profesor, el esfuerzo del alumno.Desafios de la profesion docente. Los educadores que necesitamos.

El cronista, minucioso contador de lo acaecido, apoyado en una prosa que discurre por la mirada sensible del arquitecto y la velada metáfora del poeta, deja constancia y nos recuerda con Maurice Blanchot"que todo lo que nos proponemos, todo lo que hemos adquirido, todo lo que somos, todo lo que se alce sobre la tierra y el cielo, retorna a lo insignificante".