Libros de Historia y filosofía de la educación, página 48 de 190

Este volumen incluye cuatro relatos independientes, pero relacionados, en los que subyacen distintas aproximaciones a algunos de los diferentes espacios, protagonistas y temáticas en los cuales se adquiere la educacion social y politica propia de la epoca, medados del siglo XIX, primeras decadas del siglo XX.Aquest volum inclou quatre relats independents, pero relacionats, en els quals hi estan presents diferents aproximacions a alguns dels diferents espais, protagonistes i tematiques en els quals s''adquireix l''educacio social i politica propia de l''epoca, mitjans del segle XIX, primeres decades del segle XX.Este volumen incluye cuatro relatos independientes, pero relacionados, en los que subyacen distintas aproximaciones a algunos de los diferentes espacios, protagonistas y temáticas en los cuales se adquiere la educacion social y politica propia de la epoca, mediados del siglo XIX, primeras decadas del siglo XX. Si se admite que no hay educacion que no sea social, y que mientras vivimos aprendemos, la educacion social y politica es el resultado de las circunstancias vitales en que se desenvuelven los sujetos enmarcadas en unas coordenadas historicas concretas. De hecho, el libro se adentra en como la educacion social y politica nos instruye sin que nos percatemos de ello, incluso cuando creemos dar...

Convencido pacifista y defensor del internacionalismo obrero, Jean Jaurès dedicó su tiempo a interearse por los problemas educativos y a abogar por la reforma del dogmatismo que imperaba en la enseña

Suele afirmarse que la autoridad en la escuela está en crisis, que en el marco de las transformaciones socios estructurales o institucionales acaecidas en las últimas décadas, tanto la escuela como la familia han dejado de funcionar como el soporte que garantizaba la legitimidad de los maestros.Este libro se propone revisar esa idea generalizada de crisis desde una mirada histórica, que hace foco en la descripción de los cambios en las relaciones de autoridad en la escuela durante la segunda parte del siglo XX. Mediante una reconstrucción minuciosa de la cotidianidad de la escuela a partir del análisis de archivos escolares y de entrevistas, explora viejas y nuevas formas de ejercicio de la autoridad docente, indaga sobre la manera en que se transformaron los sentidos del respeto en la escuela y analiza los vínculos posibles entre la emergencia de nuevos modelos de autoridad familiar y el debilitamiento del modelo tradicional de autoridad escolar.

Valiéndose de la experiencia de 11 años como decano de la Facultad de Artes y Ciencias de la Universidad de Harward, Henry Rosovsky ofrece una visión inteligente y vivaz de las instituciones de educacion superior norteamericanas, su forma de gobierno y los retos que confrontan.

A través de lectura de este documento se pueden dilucidar las diferencias entre multiculturalidad e interculturalidad, conceptos muy parecidos pero a la vez diferentes. A lo largo del libro se pone de manifiesto la importancia de transmitir a todos los individuos la necesidad de ser competentes interculturalmente para que lograr alcanzar su pleno desarrollo personal y social y poder ejercer una ciudadanía democrática y activa. Ello conlleva descubrir cuáles son los principios de la convivencia intercultural así como los elementos que la facilitan en el ámbito educativo, prestando especial atención a la figura del mediador intercultural. Así mismo, en este documento se pone de relieve la importancia de las diferentes acciones que se han emprendido y que se están llevando a cabo desde los diferentes países europeos, y en concreto desde las instituciones educativas de cada uno de ellos, para conseguir un proyecto educativo intercultural.

El presente texto revisa elementos relacionados con las dinámicas organizativas vinculadas con los procesos de autoevaluación y cambio. Plantea así, y como no podría ser menos, temas relacionados con los procesos organizativos, el cambio y la autoevaluación como instrumento para la mejora. Pero la aproximación no es mecánica ni sumatoria de aportaciones diversas y de variado origen, sino el resultado de una integración personal basada en el análisis de la práctica organizativa. Quizá las mayores virtudes de este texto estén en el carácter personal y fundamentado de las aportaciones que realiza. Por una parte, el estilo y la orientación de la redacción reflejan el carácter de la autora, preocupada por la profundidad y los matices de la realidad; por otra, las aportaciones son el resultado de una larga experiencia profesional como asesora de centros educativos y de más de tres años de estudio específico acompañando a centros educativos en sus procesos de autoevaluación.

Coord. y Ed.lit. Guillermo Vicente y Guerrero. En Aragón el proceso de génesis y posterior evolución de la enseñanza secundaria se encuentra marcado por los ribetes del general desconocimiento. La realización de un Congreso precisamente sobre la Historia de la Enseñanza secundaria en Aragón ha servido como elemento dinamizador y, a la vez, como caldo de cultivo previo para investigaciones que actualmente se están ya desarrollando, pues a partir de dicho Congreso se ha creado un grupo de investigación estable en Aragón: Política, Educación y Cultura en el Aragón Contemporáneo (PECA), así como un Seminario permanente de formación para el profesorado de secundaria sobre Historia de la Enseñanza Media en Aragón, con centro en el propio Instituto Goya.

Cuando se publicó hace más de diez años, La educación superior norteamericana de Christopher Lucas conmocionó la percepción de la comunidad educativa sobre la educación superior. Llega ahora, la tan esperada nueva edicion en castellano de este importante texto. La educacion superior norteamericana ofrece a los lectores una perspectiva muy necesaria de los debates actuales sobre temas tales como el acceso, los costos, la calidad academica, la igualdad social y los planes de estudios. Exhaustivamente actualizado, el libro tambien incluye nuevas secciones que abarcan la educacion de los docentes, los institutos de magisterio del siglo XIX y una discusion sobre la intrusion de una ideologia dominada por el mercado en el ambito universitario. Esta nueva edicion es un texto esencial para todos los interesados en los origenes de la educacion superior en Estados Unidos.

Actualment a l’escola, la dispersió mental de l’alumnat més la manca de límits és una combinació letal per a qualsevol aprenentatge. Què és pot fer? D’una banda, es proposa revisar l’excessiva permis