Libros de Historia y filosofía de la educación, página 54 de 192

Hacerla mejor en los mecanismos para su dirección, en los medios a su disposición, en su compromiso con la calidad, en el alcance e impacto socioeconómico de sus responsabilidades y de sus resultados, incluso en sus referentes éticos. Mejorar nuestra Universidad, hacerla excelente, no es simplemente una cuestión de principios sino el principio imprescindible para una nueva economía basada en el conocimiento y el desarrollo tecnológico, una sociedad mejor y más emprendedora y un tejido productivo más innovador. Debemos primar el emprendimiento responsable y no la especulación (−Especulación), para no seguir cometiendo errores que inflan burbujas y desinflan la economía, el empleo y la vida. Evitemos también la especulación con la Universidad basada en prejuicios e hipótesis sin base real. Partimos de la mejor Universidad de nuestra historia y de las personas mejor formadas y capaces, tanto las que educan, como las que investigan y quienes en ella se forman.

Deu anys després de la primera edició, publicada amb el títol Educació i vida quotidiana, Eulàlia Bosch regala als lectors aquest aplec d’històries viscudes que ella ha transformat en una aguda refle

Actualmente asistimos día a día a situaciones que hace tan solo unos años nos hubieran parecido inverosímiles y, mientras que todo se transforma, el mundo de la educación permanece igual, anclado en un paradigma mas cercano al siglo XIX y a la produccion industrial que a las dinamicas propias del siglo XXI. Es necesario que iniciemos la #rEDUvolution o, lo que desde hace algun tiempo se conoce como la revolucion educativa.El termino rEDUvolution mediante la mezcla de los terminos revolucion y educacion apunta a la necesidad de ejecutar una transformacion real en los espacios educativos a traves de cinco ejes clave:Aceptar que lo que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden.Cambiar las dinamicas de poder.Habitar el aula.Pasar del simulacro a la experiencia.Dejar de evaluar para pasar a investigar.Escrito con un lenguaje directo y nada academico, en rEDUvolution encontraras un texto donde el lenguaje visual aporta tanto conocimiento como el lenguaje escrito. Asimismo, se incluyen una serie de propuestas que pretenden provocar el siempre dificil paso de la teoria a la practica mediante la participacion del lector o lectora en el propio libro.¡Adelante! Es la hora de que empieces tu propia #rEDUvolution.

"La enseñanza, sistema para la transmisión de los saberes, […] se cuidó a lo largo de los tiempos que estuviera controlada por las fuerzas sociales dominantes, y utilizando la enseñanza como un instrumento más de dominación, se aseguró que sirviera como eficaz mecanismo reproductor de un determinado modelo de organización social, con su respectivo aparato ideológico legitimador."

"Si sólo la mitad de las recomendaciones que nos da el autor sobre el futuro de la innovación, se tuviesen en cuenta en la educación, los estudiantes estarían mil veces mejor en el futuro de lo que lo estan hoy". Harvard Education Review"El autor se enfrenta a una de las cuestiones mas urgentes de hoy en dia: ¿Como lograremos crear la siguiente generacion de Innovadores? La lectura de este libro es imprescindible para cualquiera que le preocupe el futuro". Daniel H. Pink, autor del libro Drive y de Whole New Mind.

Esta obra refleja, desde diferentes perspectivas, el contexto institucional universitario actual así como la identidad y el desarrollo profesional de su profesorado. Asimismo, establece ejemplos de buenas practicas docentes y algunos de los retos actuales que se pueden identificar en la Educacion Superior.Para ello, se ha contado con la participacion de profesores de diversas universidades españolas (Universidad de Alicante, Universidad de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Granada, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Vigo y Universidad de Zaragoza) asi como con una universidad latinoamericana (Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia).

"Pocos problemas existen hoy en España que consigan un grado de unanimidad como el de la educación: todo el mundo coincide en que no goza de buena salud, a pesar de las continuas reformas a que ha sido y sigue estando sometida. ""Que paso con la enseñanza"" son las memorias de una profesora. No viene a añadirse a la larga lista de propuestas de cambio que necesita el sistema educativo en España;es el relato y el analisis de una experiencia que nos permite comprender por que se han visto defraudadas las expectativas de alcanzar una enseñanza publica de calidad.El relato varia entre la evocacion risueña, el juicio ironico y cierta melancolia, al tiempo que expone y defiende lo que ha de ser la figura del profesor para conseguir un sistema educativo gratuito y de calidad al alcance de todos."

La educación siempre tiene consecuencias para el desarrollo personal y social. No obstante, normalmente no suelen hacerse análisis relativos al impacto concreto que esta tiene en las personas y las comunidades. El objetivo principal de este libro es presentar un estado de la evaluacion del impacto y la relevancia de la educacion, a partir de la revision del modo en que se ha abordado el tema a nivel internacional, aportando las bases conceptuales sobre las cuales sea posible diseñar un plan de evaluacion acerca del impacto y la relevancia de la educacion en la sociedad. En este libro se reflexiona sobre el potencial transformador de la educacion e inicia una linea de analisis que tiene como objetivo visibilizar su importancia y mostrar la estrategia de la evaluacion como adecuada para ello.L'educacio sempre te consequencies per al desenvolupament personal i social. No obstant aixo, normalment no solen fer-se analisis relatives a l'impacte concret que aquesta te en les persones i les comunitats. L'objectiu principal d'aquest llibre es presentar un estat de l'avaluacio de l'impacte i la rellevancia de l'educacio, a partir de la revisio de la manera en que s'ha abordat el tema a nivell internacional, aportant les bases conceptuals sobre les quals siga possible dissenyar un pla d'avaluacio sobre l'impacte i la rellevancia de l'educacio en la societat. En aquest llibre es reflexiona sobre el potencial transformador de l'educacio i inicia una linia d'analisi que te com a objectiu fer visible la seua importancia i mostrar l'estrategia de l'avaluacio com a adequada per a d'aixo.

A lo largo de este libro se abordan diferentes cuestiones de interés y actualidad para comprender mejor la necesidad de plantear teorías y prácticas generadoras de convivencia en los diferentes ámbitos educativos, tanto desde el analisis de aspectos eticos como desde el eje fundamental de los derechos humanos. En los distintos capitulos, desarrollados por personas especialistas en las tematicas tanto desde la reflexion como desde la investigacion, se vinculan los procesos de cambio educativo con la gestion de la convivencia, ya que se considera que los mismos son referentes ineludibles para hablar de calidad y de exito desde una dimension pedagogica.

Recientemente, su persona ha dado nombre al proyecto que aspira a convertirse en el principal instrumento de la cooperación iberoamericana para consolidar un sistema estable de movilidad académica en la region: el Proyecto Paulo Freire de Movilidad Academica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formacion del Profesorado.

Este libro aborda el tema del reconocimiento y validación de competencias desde la perspectiva del lifelong learning, presentando modelos teóricos y aplicaciones prácticas basados en resultados de diversas investigaciones. Esta perspectiva constituye un nuevo modelo para la formacion. En este sentido, las experiencias de aprendizaje informal suponen la mayor parte de las oportunidades formativas de la poblacion adulta. El analisis de la experiencia constituye una practica crucial para los procesos de formacion y necesita de una puesta a punto de metodos y procedimientos acordes a la reconstruccion reflexiva del aprendizaje informal. Por ello, es fundamental el reconocimiento del derecho al aprendizaje durante toda la vida, en un escenario de vida en el que los saberes y las competencias se presentan como grandes fuerzas para la inclusion o exclusion social. Este derecho se concreta en la puesta en marcha de la validacion y certificacion de competencias. De este modo, se impulsa la mejora de los sistemas de formacion, desde una optica de conciliacion con los diferentes roles que caracterizan la vida de los adultos, de sinergia con el territorio y de politicas activas para promover un desarrollo sostenible de tipo social y economico.

La victòria borbònica a la Guerra de Successió va comportar, entre moltes altres conseqüències, el tancament de la Universitat de Barcelona i la institució d’una nova Universitat a Cervera. Aquest l

La Universitat de Barcelona, fundada l’any 1450, és una de les institucions més antigues i consolidades de Catalunya, i en la seva història conflueixen els grans esdeveniments de la història del país

El deporte como medio educativo en la escuela refleja desde diferentes ámbitos (educativo, universitario, rendimiento) la manera en la que se puede abordar la formación integral de la persona a través del deporte. Asi, la educacion en valores, la adherencia a la practica, la formacion de la personalidad, la motivacion, el control del estres o el desarrollo personal se pueden trabajar desde la infancia mediante la practica deportiva. Es funcion del docente, entrenador o formador saber encauzar la misma para el desarrollo del dicho fin.

Buena parte de la comunidad educativa viene señalando la escasa utilidad de los proyectos de evaluación de sistemas educativos, sobre todo para la mejora e innovación real en las aulas. Presentamos parte de un proyecto de investigacion sobre el tipo de informacion que considerarian necesaria los diversos colectivos implicados en la educacion. Para llegar a identificar la informacion, se ha seguido una tecnica basada en grupos focales y analisis cualitativos de la informacion. El resultado es un listado de las posibles preguntas de evaluacion que podrian interesar a los colectivos implicados, que indican lineas acerca de como mejorar estas evaluaciones, enfatizando la utilidad de la informacion dirigida a cada colectivo y la necesidad de integrar adecuadamente la informacion del contexto educativo.Bona part de la comunitat educativa ve assenyalant l'escassa utilitat dels projectes d'avaluacio de sistemes educatius, sobretot per a la millora i innovacio real en les aules. Presenten part d'un projecte de recerca sobre el tipus d'informacio que considerarien necessaria els diversos col lectius implicats en l'educacio. Per a arribar a identificar la informacio, s'ha seguit una tecnica basada en grups focals i analisis qualitatives de la informacio. El resultat es un llistat de les possibles preguntes d'avaluacio que podrien interessar als col lectius implicats, que indiquen linies sobre com millorar aquestes avaluacions, emfatitzant la utilitat de la informacio dirigida a cada col lectiu i la necessitat d'integrar adequadament la informacio del context educatiu.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de interioridad? ¿Se puede, y debe, educar la interioridad en la escuela? ¿A quién le corresponde? ¿Existe una pedagogía de la interioridad? En este libro podemos hallar las respuestas a estas y otras preguntas en relacion con una tematica tan innovadora como necesaria en la educacion del siglo XXI. Diez especialistas de renombre del ambito educativo se unen aqui para reivindicar y fundamentar, de forma coral, una Pedagogia de la Interioridad desde disciplinas tan diversas como la neurociencia, la psicopedagogia, la filosofia y el conocimiento, la docencia, la espiritualidad, la meditacion, la psicologia o la educacion emocional Sus diferentes voces y tesituras guardan una armonia de fondo expresamente escogida por el coordinador de la obra, lo que permite al lector su disfrute y aprovechamiento leyendola de diversas maneras: por capitulos, de manera lineal o siguiendo las invitaciones del coordinador.

La educación en valores trata de promover el ejercicio de la libertad responsable y predisponer a los ciudadanos al ejercicio de las responsabilidades correlativas a los derechos cívicos. La educación en valores arraiga en el horizonte historico de la modernidad. Hoy mas que nunca, los diferentes horizontes normativos que compiten en la vida publica y las demandas a menudo irreconciliables de las distintas esferas de la vida cotidiana ponen a prueba su capacidad para articular la convivencia u orientar proyectos vitales.Con la pretension de dar respuesta a desafios como la necesidad de institucionalizar la conformidad social sin recurso a la teologia o de apelar a la voz de la conciencia, Emile Durkheim y Jean Jacques Rousseau escribieron sus propuestas de educacion en valores. Pero fue Lawrence Kohlberg quien elaboro el primer modelo de desarrollo moral que pretendia demostrar, mediante sus investigaciones sobre el desarrollo moral, la superioridad de las eticas deontologicas.La autora, Melania Moscoso, analiza en este texto las propuestas educativas de Durkheim, Rousseau y el modelo cognitivoevolutivo de Kohlberg frente a los desafios de la modernidad tardia. A la luz del modelo cognitivo-evolutivo de Kohlberg, y con el animo de dar respuesta a sus limitaciones, la autora recupera al Kant de la tercera critica como alternativa al prescriptivismo deontologico que le ha valido al filosofo de Koningsberg su inmerecida fama de rigorista.

Durante la primera mitad del siglo XIX, las instituciones higiénicas, pedagógicas y militares vieron en la educación física de la juventud un medio para combatir muchos de los declarados problemas de España. Bajo esta conviccion, algunos colegios elitistas de enseñanza incorporaron la gimnastica y otros ejercicios corporales con el objeto de ofrecer una educacion completa y armonizada. El autor recoge en este volumen un analisis historico de estos cambios y del marco sociocultural en el que se inscriben.