Libros de Historia y filosofía de la educación, página 57 de 190

Libro interdisciplinar colectivo en tres partes, de incuestionable rigor académico, cuya riqueza reside en su oportunidad. Nos muestra el pasado y presente de la Universidad española y pone las bases para ordenar, sistematizar y actualizar la informacion referente a nuestro sistema universitario procedente de fuentes muy variadas (CRUE, Consejo de Universidades). A traves de los ejemplos de buenas practicas en las relaciones universidad-sociedad-territorio, en diferentes paises europeos y americanos, permite abordar con mas perspectiva y posibilidades de exito los retos que representan el actual marco colaborativo europeo y el contexto universitario global.

En el contexto global de la educación, como proceso de formación a lo largo de la vida, hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no-formales e informales. En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversión en capital humano y principio activo para la economía y la inclusión social de los ciudadanos.

Estudio histórico sobre la aportación pedagógica de la escuela fundada por Ferrer y Guardia.

Este libro trata de ofrecer una visión de la educación en contextos de diversidad cultural y lingüística que ayude a comprender mejor los procesos, oportunidades y barreras que la escuela ofrece a su

Après Pourquoi ont-ils tué Jules Ferry ?, Philippe Nemo, professeur de sciences sociales et politiques à l''ESCP, dénonce la dérive et les aberrations de l''enseignement secondaire proposé par l''Edu

El silencio en la enseñanza es un ensayo que pone en evidencia las lacras del sistema educativo actual, fruto de un progreso mal entendido, en cuanto que ha tendido a aniquilar el silencio y la fecunda tradicion humanista. El sistema de la reforma educativa, puesto en marcha por la LOGSE, inspirado en una erronea interpretacion de los principios constitucionales de libertad e igualdad, unido a la asuncion literal del sistema pedagogico constructivista, convino en aniquilar la figura del profesor, desautorizandolo, al igual que elimino todo sentido de disciplina, orden y esfuerzo personal. Despues de haber pagado las consecuencias de tal desatino, se impone, con urgencia, la vuelta al espiritu humanista para recuperar el autentico sentido de la libertad individual y devolverle al hombre su dignidad.

Obra que consta de 3 tomos: MANUALES ESCOLARES EN ESPAÑA. TOMO I: LEGISLACIÓN (1812-1939) MANUALES ESCOLARES EN ESPAÑA. TOMO II: LIBROS DE TEXTO AUTORIZADOS Y CENSURADOS (1833-1874) MANUALES ESCOLARE

¿Recuerdas qué es una hipérbole? ¿Y un ángulo obtuso? ¿Qué le pasaba al protagonista de Crimen y castigo? Lengua y literatura, matemáticas, historia, ciencias, geografía, cultura clásica, educación fisica, arte Todo lo que aprendiste en la escuela es un libro nostalgico y divertido, un compendio de todo aquello que un adulto siempre debe saber y un dia olvido. Lleno de informacion esencial, duradera, expuesta de forma entretenida que a la vez qu ejercita la mente tal vez sirva para que los padres ayuden a sus hijos con los deberes sin sentir verguenza.

Prólogo de Antonio Viñao Frago. Esta obra trata de ofrecer una fotografía, un quién es quién, de una generación de docentes y pedagogos españoles cuando se encontraban en la madurez plena de su produccion intelectual y de su vida profesional, al filo del aciago año de 1936.

La vinculación entre la Pedagogía y la Antropología es evidente, ya que en todo proceso educativo subyace un modelo antropológico. El ser humano no es sólo el viviente que puede ser educado sino aquel que necesita de la educacion para alcanzar la plenitud que le es propia. El hombre es el animal que necesita aprender a ser el que es. Aprendiendo a ser humanos expone varias cuestiones de una Antropologia de la Educacion que aspira a ayudar eficazmente para orientar con lucidez la labor educativa.

Antonio Tovar Llorente (Valladolid, 17 de mayo de 1911/Madrid, 13 de diciembre de 1984). Filólogo, lingüista e historiador español.

Cuaderno de una maestra rural

Jesús Jornet Meliá, ed.La Constitución Española de 1978 marca el inicio formal de la España Democrática. Treinta años de desarrollo social, económico y político, que han desembocado en una España nueva que poco recuerda a la del pasado. En estos años, la Educacion ha sido uno de los ejes sobre los que se ha sustentado la busqueda de esa nueva sociedad. En este libro se reunen treinta y cinco firmas de profesoras y profesores de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universitat de Valencia, participes directos en la Educacion en estos ultimos treinta años, que han querido unir sus voces a la memoria colectiva de la Transicion. En unos casos, refiriendo experiencias personales; en otros, con un tono mas academico, analizando el devenir de los fenomenos educativos. En cualquier caso, ofreciendo desde la generosidad de su trabajo sus puntos de vista acerca de lo vivido.

Este trabajo tiene su origen en investigaciones recientes en las que han participado sus autores. En concreto nos referimos a un proyecto I+D seleccionado por la Dirección General de Investigación del MEC e informes tecnicos por el Instituto Municipal de Desarrollo Economico y de Empleo de Cordoba (IMDEEC). Los componentes del equipo de investigacion que han plasmado esta obra pertenecen a la Facultad de Ciencias de la Educacion por un lado y a la Facultad de Ciencias del Trabajo por el otro, ambas de la ciudad de Cordoba. Ocupan, por tanto, distintas areas del conocimiento, explicando asi la afluencia y combinacion de contenidos y apreciaciones hechas desde la pedagogia y la sociologia. Aun sin avanzar conclusiones, podemos señalar que los resultados obtenidos añaden confirmacion a una hipotesis general que subyace a multiples estudios generales o locales, de enmienda de males o mejora de bienes educativos: el caracter pluridimensional de la tarea educativa, fuera y dentro de la institucion. Tal pluridimensionalidad se hace mas patente si cabe en la relacion entre educacion y trabajo, o al estudiar la transicion al sistema laboral desde el sistema educativo. Cuestiones todas estas que han sido tratadas en profundidad durante la investigacion y posterior publicacion de esta obra.

A partir de sus vivencias en el ámbito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una visión holística de la educación, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su tránsito hacia la total liberación, la plena realización y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia.

La formación del profesorado constituye una piedra angular en el desarrollo de las buenas prácticas docentes. La Universidad de Huelva, a través de su Máster en Docencia Universitaria, ofrece a su profesorado la posibilidad de profundizar en competencias y de reflexionar, de forma critica y creativa, sobre las transformaciones necesarias en la practica, para un desempeño etico de la excelencia docente basada en el conocimiento. Es en este contexto donde surge este libro. Especialmente significativa es la contribucion de Angel Gabilondo que inserta, como profesor del Master en Docencia Universitaria, la conferencia de clausura, "El poder de las palabras en el aula". La contundencia en sus palabras, la claridad de ideas de lo que caracteriza o no la buena docencia universitaria y la belleza de su discurso hacen de este documento una aportacion original y de gran interes. Huellas de innovacion docente en las aulas universitarias recopila tambien estudios multidisciplinares sobre practicas universitarias de innovacion docente que dan a conocer diversos resultados de metodologias puestas en practica en el aula, del uso de tecnologias como medios para enseñar y aprender y de factores afectivos que inciden en la motivacion del alumnado y del profesorado. Se trata, pues, de un referente para todos/as los que se sienten atraidos y apasionados por la enseñanza universitaria