Libros de Historia y filosofía de la educación, página 60 de 190

Torrubia Balague, Eulalia

Trad., Marcela Lorca. Si a través de las épocas volvemos regularmente a los problemas de la transferencia de conocimiento y de la construcción de las competencias, es porque ellos no se han resuelto

Aquest llibre és el resultat d’un projecte compartit amb diversos moviments associatius d''educació en el lleure catalans, on hem experimentat amb educadors i infants més de vuitanta activitats educa

En esta obra se demuestra científicamente el desarrollo y evolución de las Ciencias Naturales en la Enseñanza Secundaria española (1836- 1970), mediante el análisis de contenido de las diferentes teorias cientificas, planes de estudio, programas, libros de texto y otros recursos y materiales cientificos. Se presenta tambien una vision global de los contenidos curriculares y su orientacion didactica, desglosados en las asignaturas de Historia Natural, Agricultura y Fisiologia e Higiene.

Gaspar Melchor de Jovellanos, bautizado como Baltasar Melchor Gaspar María de Jove Llanos y Ramírez (Gijón, 5 de enero de 1744 Puerto de Vega, Navia, 27 de noviembre de 1811) fue un escritor, jurista

El año 2008 se celebró el 75 Aniversario de vida de una institución clave en la Historia de España y de la Iglesia, Obra de la Asociación Católica de Propagandistas, el CEU. En este libro se recuerda su historia, desde sus modestos comienzos, -con un puñado de profesores y apenas 70 alumnos- hasta la conversion del CEU en la esplendida Obra educativa que hoy contemplamos, con decenas de miles de alumnos y cientos de profesores. Se ha extendido por diversas ciudades, con Universidades y centros Universitarios adscritos, colegios, institutos universitarios de investigacion, centros de postgrados y de formacion profesional, asi como escuelas de negocios. 75 años al servicio de España y de la Iglesia.

Aquest llibre té com a finalitat explorar les trajectòries d'incorporació social dels fills i filles de famílies de la "nova" migració, centrant-se en la construcció de la seva identitat des d'una òp

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Reflexiones, sugerencias y actividades para que nuestros niños y niñas descubran el placer de leer. La lectura es un regalo. Reflexiones y sugerencias sobre la lectura. Bibliotecas. La importancia de visitarlas y descubrir sus encantos.

Manuel de Puelles Benítez La aparición de los sistemas públicos de educación en la Europa contemporánea está íntimamente ligada con la irrupción de la modernidad, cuya fuerza matriz se halla en la Revolucion francesa. Desde esta perspectiva, España se encontro inmersa, como otros paises europeos, en la terrible pugna entre los elementos premodernos y los partidarios de la modernidad. En educacion, la modernidad supuso en ei siglo XIX la creacion de un sistema educativo y, consiguientemente, la escolarizacion basica de toda la poblacion infantil, fenomeno del que se ocupo el autor de esta obra en uno de sus uitimos libros, Estado y educacion en la España liberal (1809-1857). Un sistema educativo nacional frustrado. El siglo XX comenzo en España con la conmocion del 98. Fue la hora de tos regeneracionismos en educacion, de la influencia publica de la Institucion Ubre de Enseñanza, del nacimiento del proyecto educativo del socialismo democratico y del programa de instruccion publica del republicanismo historico. Institucionalismo, socialismo y liberalismo democratico confluyeron en la eclosion que represento la II Republica, violentamente frustrada por el franquismo, verdadero ajuste de cuentas que los elementos premodernos hicieron con la modernidad. La vuelta de la democracia ha supuesto el retorno de la modernidad, la solucion de viejos problemas y la aparicion de otros nuevos no menos importantes. Manuel de Fuelles Benitez es catedratico de Politica de la Educacion en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED). Es autor de numerosos libros, entre los que destacan los dedicados a la historia politica de la educacion en la España contemporanea. En esta ocasion nos cuenta, como indica el titulo de la obra, una historia de la España del siglo XX desde la perspectiva de la modernidad y de las re

El desarrollo y la educación son los dos protagonistas fundamentales de este ensayo. La primera parte de la obra analiza la responsabilidad de los avances tecnológicos en la generación de desigualdades entre grupos y pueblos. Para entender la incidencia de esta forma de desarrollo en el origen y la perpetuacion de injusticias, se plantean tres tesis relacionadas entre si: la hibridacion entre participacion y conocimiento, la hermandad entre el saber tecnologico y la independencia de sus productos, y el desarrollo personal logrado por los humanos cuando no dependen de dichas herramientas y maquinas.Detectados los mecanismos que subyacen a tal vinculacion, la educacion se revela como herramienta necesaria para afrontar la actual brecha social y revertir el proceso a fin de convertir la tecnologia en un aliado del progreso social. A traves de nuevos lenguajes como la fotografia o el cine, puede el ser humano desarrollar procesos mentales superiores, compensando asi las insuficiencias del actual modelo tecnico.

Construir una sociedad intercultural no es tarea fácil. En esta labor la educación debe tener por meta crear una comunidad de personas que desarrollen el pensamiento crítico, que busquen la verdad más alla de las barreras de clase, genero y nacionalidad, que respeten la diversidad y la humanidad de los otros. Frente a la educacion entendida como un simple Oconformar", en el sentido de Oreproducir" el orden social y cultural -a menudo tambien el politico-, que acoge los saberes de un modo acritico y tendencialmente dogmatico, se impone en la actualidad un examen critico de estas nociones orientado a la elaboracion de un saber critico-radical ligado al sujeto y sus necesidades, a la trans-formacion social, a una cultura capaz de sustraerse, mediante la deliberacion y la eleccion, al dominio social y de pensar y querer prefigurar nuevos ordenes subjetivos, culturales, sociales y tambien politicos. En este libro encontrara el lector algunas claves eticas que sirven de orientacion para el ejercicio de la interculturalidad y para ir configurando ciudadanos democraticos y solidarios, responsables de su comunidad y abiertos a una ciudadania cosmopolita.

La formación del profesorado constituye una piedra angular en el desarrollo de las buenas prácticas docentes. La Universidad de Huelva, a través de su Máster en Docencia Universitaria, ofrece a su profesorado la posibilidad de profundizar en competencias y de reflexionar, de forma critica y creativa, sobre las transformaciones necesarias en la practica, para un desempeño etico de la excelencia docente basada en el conocimiento. Es en este contexto donde surge este libro. Especialmente significativa es la contribucion de Angel Gabilondo que inserta, como profesor del Master en Docencia Universitaria, la conferencia de clausura, "El poder de las palabras en el aula". La contundencia en sus palabras, la claridad de ideas de lo que caracteriza o no la buena docencia universitaria y la belleza de su discurso hacen de este documento una aportacion original y de gran interes. Huellas de innovacion docente en las aulas universitarias recopila tambien estudios multidisciplinares sobre practicas universitarias de innovacion docente que dan a conocer diversos resultados de metodologias puestas en practica en el aula, del uso de tecnologias como medios para enseñar y aprender y de factores afectivos que inciden en la motivacion del alumnado y del profesorado. Se trata, pues, de un referente para todos/as los que se sienten atraidos y apasionados por la enseñanza universitaria