Libros de Historia y filosofía de la educación, página 63 de 192

Bajo el título de Historia universitaria de España y América, presentamos los resultados del seminario académico sobre Historia de las Universidades que tuvo lugar en la Universidad de Alcalá a finales del año 2015, organizado por el Grupo de Investigación de Historia Universitaria de Alcalá y su proyección Ultramarina de esta Universidad de Alcalá. Los temas tratados fueron la profesionalización de la administración; las tareas de gobierno y control político; aportaciones más específicas sobre el mundo colegial; la creación del concepto de protección de los Derechos Humanos; la contribución de cátedras a la vigilancia de textos e imágenes, que los reyes guardaron celosamente en "gabinetes secretos" para su uso; a las formas de circulación del talento en las universidades hispánicas de los siglos XVI y XVII; o a algo tan esencial para la planificación de una ciudad universitaria, como la de Alcalá de Henares en el siglo XVI, como la necesidad de una red de "viajes de agua" para surtir e fuentes a los colegios. Pero también la proyección de la Universidad de Alcalá de Henares en América, en algunas de sus facetas, como el carácter de la educación colonial; los planes de estudio implantados en las nuevas universidades en la época de la Ilustración; la formación médica en esa misma época en Venezuela y la disposición receptiva al experimentalismo y la preocupación naturalista; el despliegue del último modelo de universidad colonial, en el caso de León de Nicaragua y los paralelismos con otros centros universitarios en el momento del liberalismo de Cádiz; o los avatares y alcances durante el siglo XX, de las reformas universitarias en las universidades colombianas y en otros países del ámbito latinoamericano. Una revisión de las relaciones e interacciones universitarias que recorrieron el mundo hispánico, partiendo de Alcalá de Henares y otras universidades de la península, incluida la lusa de Oporto, junto temas nuevos.

60 fábulas para dialogar y trabajar con jóvenes.

Homenaje al cuarto centenario de la Universidad de Oviedo en el que se presta atención a la dilatada historia y tradiciones de la institución, así como a los avatares y profundas transformaciones que han ido forjando la actual universidad.

Sostengo que en el siglo XXI la universidad pública será menos hegemónica en el campo de la producción de conocimiento avanzado, pero no menos necesaria. Su especificidad como bien público es la de ser la institucion que une el presente y el pasado, con el futuro a mediano y largo plazos a traves del conocimiento y de la educacion que genera; sin embargo, en los ultimos años ha aumentado la presion para transformarla en una empresa capitalista como cualquier otra. Si la universidad publica y sus aliados no se resisten a esta presion tan fuerte, dentro de pocos decenios habra desaparecido, sus profesores se habran proletarizado y los estudiantes seran consumidores de un servicio mas. Trato de sugerir algunas lineas de resistencia e innovacion para que esto no suceda.

Vivimos en una crisis ambiental sin precedentes, de la que el cambio climático es una de sus principales manifestaciones. Detrás se encuentra un modelo económico que ejerce una fuerte presión sobre los limitados recursos del planeta, al tiempo que genera una elevada contaminacion.Una poblacion creciente, con una demanda de energia progresiva, puede poner en un aprieto nuestro futuro si no reaccionamos pronto.La educacion sobre la salud y el medio ambiente debe contribuir a la reflexion y a un mejor conocimiento de nuestro entorno, y a la elaboracion de una legislacion mas avanzada capaz de afrontar los desafios historicos de nuestro tiempo.En este libro se plasma la necesidad de vivir con valores e incorporar habitos de vida responsables y sostenibles. Otro modelo mas justo, consciente, sostenible y respetuoso puede alumbrarse con nuestra voluntad y compromiso.

El present volum vol recordar l’empremta personali la memòria de qui fou degà de Lletres, presidentde l’Estudi General i primer president-rector de laComissió Gestora de la Universitat de Lleida: Víc

El libro que tienes entre manos, es fruto de más de veinte años de experiencia profesional de los autores y sobre todo de su experiencia como padres. Como su nombre indica, el Metodo "12 Básicos para educar", apoyado en los nuevos avances sobre inteligencias multiples y en la psicologia de las fortalezas, selecciona doce elementos esenciales para incorporar en la tarea educativa de los padres. Propone un metodo que ayudara a redescubrir la preciosa responsabilidad de educar y como hacerlo, desde unas pautas sencillas y con ejemplos cotidianos para que la relacion con los hijos resulte siempre educativa. Todo ello sin pretender ser un manual de instrucciones, ni recetas magicas, como dice el primer basico, pero si con el proposito de invitar a la reflexion sobre algunos puntos, ya probados, que favoreceran la educacion de los hijos.

Pedagogia i literatura són disciplines humanes amb molts paral·lelismes. L’educació té molt de ficció, com la narrativa té molt de pedagogia. Créixer i fer créixer són accions indefugibles de la cond

La educación emprendedora en la enseñanza escolar en España se propone una revisión del concepto de "emprendimiento" para aplicarlo al contexto educativo Español. El libro es resultado de una investigación doctoral sobre la formación y la actitud de los docentes hacia la enseñanza emprendedora y las disputas sobre la función que debe cumplir en el curriculum escolar.

En este clásico presentado en nueva edición, Paulo Freire sostiene que la tarea de enseñar no puede reducirse a la transmisión de contenidos o destrezas sino que, por el contrario, debe avanzar para comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. Para el autor de pedagogía del oprimido, la dimensión ética no puede estar ausente de ningún vínculo y menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden, dado que esta dimensión es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos y reconocer la injusticia. Pero sobre todo, la razón de la inclusión de la dimensión ética en la enseñanza está dada porque el autor ve en la ética, la vía que permite construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal. ¿Por qué no discutir con los alumnos sobre la realidad concreta, a la que hay que asociar la materia cuyo contenido se enseña; la realidad agresiva en que la violencia es la constante, y la convivencia de las personas es mucho mayor con la muerte que con la vida? ¿Por qué no establecer una intimidad necesaria entre los saberes curriculares fundamentales para los alumnos y la experiencia social que ellos tienen como individuos? - Paulo Freire.

El destacado pedagogo brasileño vuelve ahora a su obra pedagogía del oprimido para reconsiderar sus fundamentos a la luz de los grandes cambios ocurridos en américa latina desde su primera edición. Pero lo hace en un tono autobiográfico desembarazado que convierte a esta pedagogía de la esperanza en un libro sumamente atractivo.

Los ocho ámbitos de la Educación para la Salud en la Escuela

La palabra que viene a la mente al leer esta recopilación de artículos breves sobre reforma estructural es fresco. Pareciera que un día nos encontramos con los autores y les pedimos una respuesta espontanea sobre el tema de la reforma educativa.

La universidad ha sido, desde la fundación de sus primeras instituciones, un elemento clave , capital en las sociedades donde se ha insertado. No obstante, es obvio que la universidad de las últimas decadas y la de las proximas no se entiende ni se entendera sin una vinculacion definitiva y efectiva con su entorno.

Con motivo de los cuarenta años del sello GRAÓ en el panorama educativo, se ofrece en este libro una selección de entrevistas realizadas a personas de prestigio publicadas en sus revistas con la intencion de poner por testigo propositos e intenciones educativas vigentes. Quince dialogos en torno a la educacion que han sabido conjugar el arte y la ciencia, y que generan y alientan procesos de cambio hacia una escuela transformada y transformadora: Tonucci, Mauri, Gine, Del Carmen, Fisas, Cyrulnik, Vaello, Aucouturier, Tolchinsky, Krumins, Naranjo, Funes, Abbot, Ball, Hargreaves, Bona y Bisquerra.

Durante 50 años, A.S. Neill dirigió en las cercanías de Londres la famosa escuela de Summerhill, que ha tratado de dar un paso hacia la verdadera educación progresista: la autorregulación de los niños. A tal propósito, el sistema radical y las exposiciones que hace en este extraordinario libro son el resultado de sus experiencias.

Escrita pels alumnes de l'escola del petit poble de Barbiana (Italia) i pel seu mestre, Lorenzo Milani, aquesta obra descriu l'escola innovadora: sense horaris fixos, ni espais predeterminats ni assignatures compartimentades. Una escola que atorga un pes fonamental a la llengua com a instrument per aprendre i fer-se valer; i al coneixement de l'actualitat, la manera mes enriquidora d'utilitzar els sabers. Milani i els seus alumnes ens interpel·len en un triple sentit. Primer: tots els infants tenen dret a ser escolaritzats i a assolir les competencies basiques, es a dir, a comptar amb els ajuts i recursos necessaris per aconseguir-ho. Que es l'escola inclusiva sino aixo? Segon: si el temps escolar es insuficient per arribar als objectius pretesos, cal allargar el temps educatiu mes enlla de l'escola. Tercer: els docents han de ser mes capaços que mai de motivar i fer que els infants i joves trobin sentit en allo que fan en una epoca marcada per la incertesa i la manca de referents.

El ultimo informe sobre la educacion editado por la UNESCO en 2015 se titula...

Y añade: "En ella encontramos, de nuevo, los esfuerzos por dar sentido y realidad al proceso apasionante del desarrollo intelectual y afectivo del ser humano. Esta experiencia pone en práctica, materializa, la organizacion de un colegio y, en esa organizacion, el ideal educativo que inspiro la obra inigualable de Francisco Giner de los Rios".