Libros de Organización escolar, página 10 de 36

Este libro es la continuación natural del texto Evaluación de centros para la mejora de la calidad (Chavarria y Borrell, 2013, Horsori) que, a su vez, deriva de la publicación Calidad en educación (Chavarria y Borrell, 2002, Edebe). El texto presenta una

Las primeras páginas de este libro pretenden ser una reflexión sobre las principales disfuncionalidades del modelo de gobierno imperante en las universidades españolas y el origen de éstas; sobre los

La obra constituye uno de los pocos tratados de Orientación escritos en España y adaptados por ello a nuestra mentalidad. Aparece como respuesta a un momento de renovación educativa. La aportación de material elaborado por las propias autoras -registros acumulativos, escalas de observacion, cuestionarios- supone una excelente ayuda para orientadores, tutores y profesores.

Basado en la "Educación Personalizada", expone los fundamentos teóricos de la educación de los sentidos en la Educación Preescolar, y ofrece actividades para el desarrollo de cada sentido.

Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil (MF1867_2) editado por Nuevos Negocios en la Red

Existe acuerdo entre el colectivo docente e investigador acerca de la importancia vital de la educación artística que proporciona a niños y niñas oportunidades únicas para el desarrollo de aptitudes personales -como la expresion creativa- de valores sociales y morales y de la autoestima. Paradojicamente, hay tambien una coincidencia general en que este ambito curricular no recibe la atencion que merece; esta mucho mas desatendido en comparacion con otras areas del curriculum, como matematicas, lenguaje y ciencias. Este libro aclara algunos de los procesos que subyacen en el desarrollo y en la conducta artistica infantil, y examina como podemos promoverla tanto dentro como fuera de las instituciones escolares. Especialistas internacionales en las diferentes facetas de la educacion artistica exponen los resultados de las ultimas investigaciones y experiencias educativas relacionadas con el desarrollo de la creatividad y de la sensibilidad estetica en cada uno de los principales campos de las bellas artes. El profesorado de educacion infantil y primaria encontrara aqui sugerencias muy valiosas que le permitiran planificar y analizar situaciones de enseñanza y aprendizaje verdaderamente significativas, asi como realizar evaluaciones mas adecuadas del curriculum de educacion artis

La educación es un problema político, una demanda social. Cualquier proyecto de sociedad debe tenerla en cuenta, cualquier proyecto educativo se ve limitado por las exigencias de la sociedad. La educación es un reto para todos los partidos políticos. El autor examina en este libro la noción de igualdad de oportunidades y los problemas de la selección y propone la realización de dos proyectos:a corto plazo -distritos escolares-, a largo plazo -alternancia escuela/trabajo.

Una ayuda en el proceso de elaboración y presentación del trabajo fin de grado (TFG). Incluye orientaciones con los aspectos fundamentales que ha de contemplar todo TFG.

Esta publicación está dirigida a aquellas personas que estén interesadas en formarse dentro del área de Servicios Socioculturales, ya que conforma una parte del Certificado de Profesionalidad de SSCB0211 Direccion y coordinacion de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Objetivos: - Diseñar proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil reflejando todos sus apartados. - Determinar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlacion de las acciones previstas. - Elaborar un procedimiento de evaluacion aplicable a proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. - Reconocer los procedimientos de gestion, administracion y marco legal aplicable a proyectos de tiempo libre. - Analizar los procedimientos y medios de comunicacion que se utilizan para la proyeccion social del proyecto.

La igualdad de género es un elemento transversal en el currículum educativo y, como tal, debería estar presente en todas las áreas de conocimiento.Este libro anima al sector docente e investigador del area de lenguas extranjeras a reflexionar sobre la coeducacion en el aula. Se discuten aspectos relacionados con la igualdad de genero desde el punto de vista de la legislacion educativa en general y el curriculum de lenguas extranjeras en particular. Ademas, se estudia la lengua como indicador del cambio social a traves del lenguaje inclusivo, donde se presta especial atencion al analisis contrastivo español-ingles, ingles-español, y se presentan distintos ejemplos de genero desde el enfoque de la linguistica del corpus.Cabe destacar tambien la atencion que merecen las obras de caracter didactico y la literatura infantil y juvenil en la educacion en igualdad. Asi, se estudian diversos materiales y recursos que incluyen el libro de texto, los textos literarios infantiles u otros como las canciones o la publicidad, analizando su posible potencial en el aula de idiomas desde una educacion no estereotipada en cuestion de genero.El volumen finaliza con una serie de recomendaciones y propuestas didacticas basadas en albumes ilustrados y dirigidas al aula de lengua extranjera de los niveles educativos de infantil, primaria y secundaria para el aprendizaje en igualdad que podran ser de utilidad a docentes de estas etapas.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el dia a dia con un alumnado que, cada vez mas, necesita de un acompañamiento profesional especifico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, linguisticas o culturales, a traves de la implementacion de espacios que promuevan la inclusion socioeducativa de todos y todas a traves de la innovacion y digitalizacion de las practicas docentes.

Qual é o segredo das escolas que fazem a diferença? Aquelas que conseguem avançar substancialmente na aprendizagem efetiva, no desenvolvimento humano pleno e na alegria crítica dos seus alunos? Talvez este livro ajude a construir a resposta ou respostas a esta pergunta. Aqui se fala de avaliaço: a Escola da Ponte partilha o modo como se processa a avaliaço e como a aprendizagem acontece.

Si hubiera algo capaz de ayudar a las personas, una herramienta poderosa, que además, no tuviera precio, ¿nos gustaría compartirlo? La mayoría de las personas responderíamos con un sonoro: "¡Sí, por supuesto!". Bien, de esto hablamos cuando proponemos trabajar la gratitud. La gratitud es algo que podemos aprender a poner en practica para mejorar nuestras vidas y nuestras aulas. Pero tambien es mucho mas que eso. La gratitud es una forma de pensar, de vivir y de enseñar. Diariamente, podemos elegir practicar la gratitud y experimentar los numerosos beneficios que tiene para nosotros y para quienes nos rodean. A traves de la gratitud se puede llegar a captar una de las lecciones mas importantes para la persona, tener una actitud positiva, especialmente ante los aspectos mas desafiantes de la vida. La reciente investigacion cientifica ha confirmado que practicar la gratitud puede llegar a remodelar nuestros cerebros de una manera positiva, lo que nos permite ver todo lo bueno que sucede en nuestras aulas y en el mundo, mejorando la vida de adultos y estudiantes de manera poderosa y transformadora. El autor demuestra que practicar la gratitud permite enseñar de manera mas efectiva, valorar mejor a cada uno de los alumnos y alumnas, crecer en la profesion educadora y disfrutar de

Este libro, como indica su título, recoge algunas cuestiones relacionadas con una problemática educativa y escolar preocupante en nuestros días como es el desenganche (disengagement) o desafección de los estudiantes por sus aprendizajes escolares. Es ampliamente admitido en la actualidad entre teoricos, investigadores y profesionales de la practica educativa que el desenganche escolar es un proceso que precede, augura y, con frecuencia, culmina en abandono escolar. Los capitulos que lo integran remiten todos ellos a un proyecto de investigacion I+D -desarrollado durante tres años (2016-2019) en la Universidad de Murcia- relacionado con el estudio y analisis de programas educativos o formativos que se estan implementando en Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) o en Otras Entidades Educativas (OEE) en la Comunidad Autonoma de la Region de Murcia, y pensados para revertir esos desenganches y evitar abandonos.

Material para la docencia

Una vacuna contra la pandemia fatalista sobre la salut de l'educació pública del nostre paísFinlàndia es una defensa de l’educació pública; una reacció apassionada pero serena, ironica pero compromes

Este cuaderno de prácticas complementa al texto de teoría Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, volumen II. Ciencias de la vida y, al igual que aquel, se dirige a los estudiantes del grado de Educacion Primaria. Las seis practicas propuestas son el fruto de una seleccion realizada en adecuacion al contexto y nivel formativo de los alumnos que las van a llevar a cabo. Se trata de planteamientos basicos y fundamentales en las Ciencias de la vida como el uso de estereoscopios y microscopios, el reconocimiento de estructuras celulares, el manejo de tablas de composicion nutricional de alimentos, el diseño y utilizacion de claves dicotomicas de identificacion, la descripcion de seres vivos y fosiles, el desarrollo de analogias sobre el tiempo geologico y la realizacion de procedimientos sencillos de muestreo en entornos naturales. Cada una de las practicas sigue una estructura similar: se inicia con una descripcion de los objetivos de la sesion y de las dificultades mas comunes que la experiencia nos muestra en su realizacion, se enumeran los materiales necesarios para su desarrollo, se repasan brevemente los contenidos teoricos que la fundamentan, se realiza un conjunto de preguntas previas a la practica y, finalmente, se plantean las actividades a realizar durante la propia practica. Sin duda se convertira en un util registro de los aprendizajes sobre la materia, tanto para el alumnado como para el profesorado implicado.