Libros de Organización escolar, página 9 de 36

Índice (Extracto): Introducción. 1. Fundamentos teóricos. [.]. 2. La oferta preescolar educativa y asistencial: Tipos de oferta preescolar. El informe sobre guarderías/ludotecas. Tipos de instalaciones. Periodos de apertura. Modelos de asistencia. Personal. Edad de los niños. Criterios de admision. Minorias etnicas. 3. Diferencias sociales en la utilizacion de los servicios preescolares educativos y asistenciales: La clasificacion preescolar. Clases de Jardin de infancia. 4. Experiencia preescolar, desarrollo cognitivo y logros escolares: Criterios de evaluacion. Puntuacion de las pruebas en los distintos grupos preescolares. 5. Experiencia preescolar y modificacion de conducta. . 6. Experiencia en la familia y en la escuela entre los 5 y 10 años de edad: Movilidad social. Cambios en la situacion de los padres. 7. Frecuencia y duracion de la asistencia a instituciones preescolares y edad de ingreso en el jardin de infancia. 8. El entorno institucional preescolar. Factores institucionales y puntuaciones en las pruebas a los 5 años. 9. Implicacion de los padres: Diferencias institucionales en la implicacion paterna. Interes paterno en la educacion de sus hijos. 10. Resumen y descubrimientos fundamentales: Fundamentos y metodos cientificos. Eficacia de la educacion preescolar en los distintos grupos sociales. Modelo de asistencia. Composicion social de las instituciones. Implicacion de los padres. Apendice: Metodos de investigacion. Bibliografia. Indice de graficos. Indice de cuadros.

CORE es un modelo de gestión empresarial para una dirección centrada en valores, está guiado por una filosofía o línea de pensamiento que impulsa el crecimiento de las empresas a través del desarrollo del hombre como motor principal del logro de sus resultados. El modelo comprende cuatro perspectivas de gestion, tres valores motrices, nueve valores de cohesion y mas de sesenta practicas empresariales, tecnicas y herramientas que forman parte de los principios organizacionales que el modelo propone, asi como de una estructura de medicion sobre su implementacion. El libro describe los principios organizacionales requeridos para vivir los valores en la accion a traves de los resultados, tanto los valores motrices del compromiso, la confanza y la cooperacion, que son los que mueven el engranaje de la empresa para lograr resultados de alto desempeño, asi como los valores complementarios con los que interactuan a traves de creativas practicas y herramientas. El modelo de direccion CORE es altamente efectivo en la creacion de un elevado sentido de identidad, pertenencia y orgullo de los colaboradores, asi como, en el desarrollo de su nivel maximo de compromiso (engagement) con la organizacion, vital en la generacion de una motivacion personal duradera capaz de alcanzar el alto desempeño empresarial con resultados sostenibles en el tiempo. El modelo promueve un genuino desarrollo profesional y personal de los colaboradores de manera integral a traves de procesos sistemicos, tales como el programa de desarrollo humano integral, el plan de desarrollo del liderazgo-PDL, el plan de desarrollo individual-PDI, la administracion integrada del desempeño-AID, la creacion de un entorno feliz en el trabajo a traves de su modelo holistico de la felicidad-MHF, entre otros. El texto explica QUE principios, practicas y herramientas debe aplicar todo lider o gerente en una empresa, y lo mas importante, COMO debe aplicarlos, explicado a traves de practicos procedimientos estandarizados y complementados con talleres formativos de soporte en cada tema. La comprension de estos principios, practicas y herramientas y su vinculacion con los valores humanos es elemental por parte de ejecutivos, gerentes y lideres en general para un gerenciamiento exitoso.

Los alumnos y alumnas aprenden en situaciones naturales, investigando activamente el mundo que les rodea. Mediante sus interacciones con los demás aprenden a utilizar el lenguaje para dar sentido a sus experiencias y comunicar sus conocimientos: se comunican escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. La teoria del lenguaje total, en la que se basa este libro, considera estos componentes entrelazados en una experiencia que los engloba y hace posible el aprendizaje activo y significativo. Una vez presentada la filosofia de fondo, las autoras pasan a describir los elementos que la hacen posible: configuracion del aula, horario, ambiente de clase, experiencias. Dos amplios capitulos desarrollan un curriculo integrado y centrado en el alumnado, y un diseño de centros de aprendizaje eficaces. La obra se completa con una actualizada bibliografia y anexos con "modelos para uso del alumnado"; "modelos para uso del profesora-do"; "modelos de cartas a los padres y madres". Todos estos materiales son validos desde segundo ciclo de Educacion Infantil hasta segundo ciclo de Secundaria.

El libro ofrece modelos de organizaciones que, por su contenido experiencial, pueden servir de referencia a todas las personas interesadas en el tema. Estas experiencias se desarrollan unas veces dentro del marco formal del escultismo y otras en la modalidad de los llamados centros de esplai. Describe tambien escuelas de formacion de monitores y directores de tiempo libre. El libro propone una "pedagogia del tiempo libre" que encauce la mentalidad consumista y materialista, lejos de la competitividad.

Este volumen recoge los trabajos de numerosos profesores investigadores de la didáctica de la Geografía que pertenecen a la RedladGeo (Red latinoamericana de Didáctica de la Geografía) y al Grupo de Didactica de la Geografia de la AGE (Asociacion de Geografos Españoles). Propone hacerse eco de las lineas de investigacion desarrolladas por estos profesores en torno a numerosas claves de la didactica de la geografia. Asi, surgen cuestiones relativas a la estructura y desarrollo del curriculo, a materias especificas de la geografia y a la aplicacion de recursos didacticos en la enseñanza de la geografia. El volumen se estructura en cuatro partes. Los primeros capitulos se destinan a la labor formativa del profesorado en relacion con esta disciplina. En segundo lugar, se analizan diversos temas clave en la educacion geografica, como son el lugar, la ciudad, el paisaje y el clima. En tercer lugar, se abordan el analisis del curriculo, la revision de los contenidos geograficos y la estructura lineal a lo largo de los cursos de educacion obligatoria en las sucesivas leyes educativas. Y, por ultimo, se sugiere la aplicacion de recursos cartograficos en red. Este libro pretende mostrar variadas aportaciones provenientes de diferentes universidades latinoamericanas, como resultado de una intensa y dilatada trayectoria en...

Con el fin de establecer un nexo de comunicación entre padres, hijos y profesores, el libro presenta varias líneas de pensamiento que en su conjunto y en su convergencia ayudarán a que todos puedan expresar y cumplir con sus necesidades dentro del marco escolar.

La crisis económica, al tiempo que ha mermado la financiación de lasuniversidades públicas en España, ha traído consigo también un apasionantedebate sobre la nueva gobernanza universitaria.En este debate adquiere hoy un creciente protagonismo la figura del ConsejoSocial. Por ello se hace tan necesario revisar los antecedentes desde sucreacion, hace mas de 30 años, y el funcionamiento que han tenido hasta elmomento actual, muy lejano a veces de aquella pretension de complementar elcomponente academico universitario tradicional con una representacionproveniente del entorno cultural, profesional y economico de la sociedad.

En este libro evaluamos el escenario de formación de futuros lectores. ¿Cuáles son los caminos para desarrollar comunidades de lectura desde la biblioteca escolar? Las respuestas a esta pregunta pasan por proyectar una vision coherente a nivel de la escuela en torno a la lectura, que apunten primero a articularse con practicas y realidades actuales, sobre todo integrando el ambito digital. Pero tambien es necesario enfrentar con creatividad la mirada existente sobre las actividades de aula ligadas a la lectura, favoreciendo el desarrollo de lectores que elijan lo que necesitan y quieren leer. Mediante la formacion de una coleccion diversa y una gestion centrada en la formacion de lectores, en este libro insistimos en la articulacion entre la biblioteca escolar y la comunidad educativa, convencidos de que con creacion e innovacion es posible formar lectores y ciudadanos para el siglo XXI, que buscan interpretar y entender el mundo, comprometidos con la diversidad de experiencias y de miradas.

¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quiza el reto mas importante para cualquier formador, p

El presente trabajo, mediante dos unidades didácticas que procuran eficiencia, practicidad y resultar efectivos, propone el aprovechamiento de los espacios formativos que ofrece el Plan de Acción Tutorial para desarrollar y potenciar dos materias transversales tan implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como son la convivencia y las habilidades emocionales. En los ultimos años se ha hecho evidente que incorporar definitivamente en el curriculum la atencion a las necesidades de cada alumno asi como a su esfera emocional son objetivos claves e imprescindibles para lograr una verdadera educacion global y exitosa de la persona.

¿Qué es lo que miden los rankings de universidades? ¿La productividad y la eficiencia? ¿El prestigio académico? Las dimensiones principales de los criterios de evaluación de las universidades en los rankings internacionales privilegian la docencia, la investigación más la innovación, y el desarrollo tecnológico. Sin rechazar la pertinencia de tales indicadores, también puede plantearse estudiar directamente la productividad investigadora en la Universidad, recurriendo al análisis y evaluación de sus proyectos considerados de mayor rango académico: las Tesis Doctorales y los Proyectos I+D+i, en convocatorias estatales; pero también recabando las voces de los investigadores expresando sus reflexiones y experiencias en la actividad investigadora, lo cual puede lograrse de dos formas: una, a través de discursos expresados en su calidad de participantes activos de la comunidad científica, y otra a través de encuesta en calidad de integrantes individualmente censados como investigadores en las universidades y sociedades científicas. Nos adentramos, así, en el territorio de la meta-investigación. En esta obra se realiza un diagnóstico de la investigación en Comunicación en España y permite a sus autores hacer una prospectiva de futuro al respecto. En este volumen —publicado en versión bilingüe español-inglés, y segunda parte de Tendencias metodológicas en la investigación académica sobre Comunicación, publicado en esta misma editorial— el lector encontrará los siguientes puntos: —Un repositorio y un análisis de contenido de Proyectos y Tesis doctorales aparecidos entre 2007 y 2013, de los que se ofrece su consulta geomática. —Un análisis cualitativo de los debates al respecto en el seno de la comunidad científica llevados a una cartografía susceptible de representar los discursos hegemónicos de esta comunidad ante la precariedad de la actividad investigadora. —Los resultados y la cartografía interactiva correspondiente derivados de la encuesta aplicada al censo de investigadores académicos. —La metodología utilizada en la elaboración cibercartográfica de cada una de las Bases de Datos correspondientes a las fases del estudio.

FERNANDEZ PEREZ, Catedrático de la Universidad de Madrid sintetiza en esta obra diversos problemas muy vivos y actuales de los sistemas educativos. Ante todo, examina las siguientes cuestiones: crítica de la evaluacion al uso -analisis cualitativo del fracaso escolar- condiciones para corregir el fracaso escolar -tanto a nivel teorico como practico- la funcion de la administracion educativa en la renovacion pedagogica.

A lo largo de sus páginas, puede verse un equilibrio entre el enfoque teórico actual (capítulo I) en el que se desarrollan tanto las competencias genéricas como las específicas que según la normativa vigente deben poseer los directores y directoras; y el enfoque práctico donde se ejemplificará a través de situaciones problemáticas de naturaleza muy variada (casos prácticos) que pueden surgir de la cotidianeidad de los centros educativos cómo deberían resolverse las mismas (capítulo II); por otro lado, se explica cómo debe elaborarse y evaluarse el proyecto de dirección de una institución educativa (capítulo III). Por último, a modo de conclusión, se presentan las principales estrategias para desarrollar habilidades emocionales como un factor clave para una dirección eficiente.

La consolidación de los títulos de máster oficial en las universidades públicas, el aumento significativo del número de alumnos y número de títulos que se ofertan en el sistema universitario español durante los ultimos años, obligan a reflexionar sobre la coordinacion docente como mecanismo para mejorar la calidad y excelencia de los titulos de master. Solo asi, conseguiremos posicionar nuestro sistema educativo universitario en el contexto nacional e internacional.El objetivo de esta obra es doble. Por un lado, analizar la coordinacion docente y sus implicaciones en los diferentes escenarios en los que se manifiesta dentro de una titulacion de master como son la programacion docente, las guias docentes, la calidad, las practicas externas o el trabajo fin de master, para demostrar la necesidad de implantar un modelo propio de coordinacion docente en los titulos de master en las universidades españolas, y por otro, proponer un modelo que tras varios años de implantacion y puesta en funcionamiento se muestra valido y eficaz para ofrecer unas enseñanzas oficiales de master de calidad en todo el territorio nacional.

LA OBRA SE CENTRA EN EL FRACASO ESCOLAR Y EL ABANDONO EDUCATIVO TEMPRANO, TEMáTICA ESTUDIADA EN EL MARCO DEL PROYECTO DE EXCELENCIA P12- SEJ-2664, CONCEDIDO POR LA JUNTA DE ANDALUCíA, Y DESARROLLADO A NIVEL ANDALUZ. EL ANaLISIS DE ESTOS FENoMENOS SE REAL

Este libro te ayudará a complementar cualquier temario que uses para prepararte la oposición a Policía Nacional Escala Básica.Los datos que en él se recogen son referencias numéricas del temario, datos que son mas dificiles de memorizar, y gracias a que este libro los recoge y estructura de una forma organizada y clara, te sera mas facil localizarlos y memorizarlos en tus repasos diarios, permitiendote, ademas, añadir mas referencias numericas a tu gusto.

.

Reading exams for B1 level in English.

Centinel Drone cuenta con personal docente experto en seguridad. Esta obra es el resultado de la experiencia e investigación del propio equipo y ha sido elaborada conforme a los programas de formación de seguridad privada, con el objeto de formar a los profesionales de este sector y fomentar la especializacion y mejora del empleo. La obra completa consta de dos volumenes los cuales recogen: VOLUMEN I. AREA JURIDICA. VOLUMEN II. AREAS TECNICO-PROFESIONAL, SOCIO-PROFESIONAL E INSTRUMENTAL.Con esta obra podras preparar las pruebas oficiales para obtener la TIP, utilizarla como herramienta de uso permanente, una vez te hayas habilitado como vigilante de seguridad, y aclarar las posibles dudas que puedan surgir en el transcurso de tu carrera profesional. Este manual de formacion ha sido elaborado conforme a los programas de formacion de seguridad privada, con el objeto de formar a los profesionales de este sector y fomentar la especializacion y mejora del empleo.