Libros de Pedagogía social, página 31 de 203

Este estudio presenta el mundo de la vida de los adolescentes: sus valores, actutudes y competencias, tal como ellos mismos han comunicado a los autores en cuestionarios y conversaciones. Esta dirig

La Guía para Familias y Centros Escolares sobre ACOSO ESCOLAR, da respuesta a las diferentes inquietudes que se plantean entre cada uno de los agentes implicados en la situación: centro escolar, familia y menores víctimas, agresores o espectadores.

El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota; deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿como podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de cooperacion debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de Como aprender a trabajar en equipo le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo.Tomo 2: 118 dinamicas de grupos agrupadas bajo los epigrafes: 1. Movilizar energia (1-25). 2. Desarrollar imaginacion (26-46). 3. Cooperacion (47-66). 4. Cultivar la intuicion (67-80). 5. Solucionar problemas de forma creativa (81-102). 6. Ayudar y dejarse ayudar (103-118).

El objetivo de este libro consiste en facilitar información sobre la violencia entre iguales. Comienza con una revisión teórica del fenómeno del bullying, las características que definen una situación de acoso escolar, sus causas, y las consecuencias que derivan para las victimas, los agresores y los observadores. Al mismo tiempo, analiza las teorias explicativas sobre la agresividad y la violencia, los contextos y factores implicados, asi como la prevalencia constatada en diversos estudios epidemiologicos nacionales e internacionales. Posteriormente, se expone el estudio empirico realizado con escolares de 10 a 16 años, y los resultados obtenidos en el. La ultima parte del libro se centra en la descripcion de indicadores de observacion para la identificacion del bullying, sus victimas, los agresores y los observadores, aportando un conjunto de estrategias y programas para la practica educativa que pueden ser utiles para la prevencion y la intervencion en el fenomeno de la violencia entre iguales en la escuela, asi como pautas de accion para los alumnos, los padres y los profesores.

Uno de los objetivos de la educación de personas mayores es trabajar con ellos para que sean capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor; pero sabemos que las personas no aprendemos solas sino que ello tiene mucho que ver con las relaciones que establezcamos con los demas y con el contexto social, y esto da verdadero sentido a lo que aprendemos. Por otra parte, es posible que lo mas interesante del aprendizaje colaborativo que propugnamos desde la Animacion Sociocultural no sea el hecho de dar o recibir ayuda para aprender sino la conciencia de necesitar ayuda, de comunicarlo y de asumir las propias limitaciones; pero tambien la toma de conciencia de que las limitaciones personales pueden ser suplidas con el apoyo de los demas en una constante retroalimentacion.

Ens trobem immersos en un segle on els mitjans informatius ens fan arribar tothora i des de tots els indrets del món nombroses lluites, guerres, dictadures polítiques, econòmiques i socials, en què l

Muestra poético musical que retoma el carácter oral tradicional de la poesía popular: la versificación medida y rítmica. Poesía de viva voz alimentada en las fuentes del lenguaje corriente en el que

Este libro es una obra colectiva sobre los menores en riesgo y la responsabilidad de la educación para conducirlos hacia una vida más enriquecedora.Se abordan los problemas centrales que en la actualidad afectan al menor: quienes son los menores en riesgo, violencia contra niños, menores violentos; el botellon; las drogas; los videojuegos; internet, menores inmigrantes, estres infantilEducacion y menores en riesgo ofrece tanto las descripciones de casos y modos de actuar como propuestas de solucion desde todas las instancias (politicas, institucionales, escolares, familiares).

Coord., Javier Ballesta Pagán. En las páginas que siguen se trata de esa preocupación, esos cuestionamientos y la búsqueda de argumentos para comprender mejor los medios, sus tecnologías, sus implicaciones y sus posibles modos de actuar, desde la enseñanza.

Se centra en el estudio de los contenidos esenciales, teóricos y prácticos de la acción socioeducativa y sus objetivos se orientan a atender a las necesidades de formación que poseen los profesionales que trabajan en el ámbito social, preferentemente en la educación no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las políticas innovadoras de la Unión Europea.

El libro plantea en primer lugar los aspectos teórico-prácticos del trabajo en equipos interdisciplinarios, con especial atención al modelo de asesoramiento colaborador de enfoque comunitario. A continuacion y desde la doble perspectiva preventiva e inclusiva, aborda los distintos tipos de medidas que se deben adoptar en aquellas situaciones que ponen a los menores en riesgo de exclusion, presentando y analizando las medidas de proteccion destinadas en concreto a los menores en situacion de orfandad, abandono, maltrato y/o abusos, y en la proteccion y atencion educativa de los menores infractores con medidas judiciales de internamiento. Ademas, este libro hace una oportuna referencia a la legislacion vigente en Europa y en España, asi como un analisis critico de las estrategias mas contrastadas de prevencion de las toxicomanias en niños y adolescentes.

La implantación de un sistema de enseñanza basado en los créditos ECTS invita a adoptar nuevas estrategias docentes estableciendo en el alumnado el eje central de todo el proceso de formación universitaria. Esta obra presenta los resultados de los proyectos de investigaciion en escenarios reales de atencion a la diversidad de un grupo de estudiantes de Psicopedagogia de la Universidad de Cordoba.

Este libro forma parte de un programa de innovación docente que pretende fomentar el desarrollo de aprendizajes más prácticos en los estudiantes de Magisterio y conectados con la realidad social de tres colectivos: personas con discapacidad, inmigrantes y gitanos. El programa quiere incidir, por tanto, en dos grupos fundamentalmente: por un lado, en las personas pertenecientes a los colectivos mencionados, con las que se desea colaborar en el desarrollo de oportunidades de participación social y educativas; y, por otro lado, en los estudiantes de Magisterio, a los que se ofrecen experiencias en determinadas situaciones sociales, culturales y educativas vinculadas con la atención a la diversidad.

Este ensayo contiene una propuesta de uso de campus virtuales para favorecer las relaciones entre el alumnado, el profesorado-tutor de las facultades universitarias, y entre éste y el de los centros donde se realizan las practicas con fines formativos. Es un planteamiento emergente que contempla la accion tutorial como una comunicacion impregnada de intercambios fluidos y colaborativos orientada a la narracion de historias. Tambien es un enfoque relevante, pues a los procesos de relato hay que aproximarse con quietud, o momentos donde se confunden la esencia y la existencia de las emociones, pensamientos o acontecimientos a narrar, porque en esas practicas se dan al menos dos situaciones de remanso temporal que proporcionan vivencias profundas y bellas que son tan necesarias en el crecimiento personal y profesional de los humanos. Una es la tranquilidad de pensamiento sentida ante la presencia permanente de los textos que muestran la evolucion de un foro; otra es en el caso de narraciones audiovisuales, al mirar por el visor de una camara fotografica o de video para analizar y seleccionar lo relevante y esencial de la idea y objetos a representar y comunicar mediante las herramientas soportadas en los campus virtuales.

En un recorrido ameno, pues mezcla la teoría con la práctica, el autor nos hace revisar los valores en la sociedad actual y las normas como contenido educativo. La segunda parte del libro la dedica a presentar programas para el aprendizaje de valores y normas en el aula de Infantil, de Primaria y de Secundaria.

Esta serie atiende la adquisición de conocimientos y el desarrollo de actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas específicas que el alumno podrá utilizar en su vida cotidiana. Asimismo, considera las formas de adaptacion y solucion a problemas concretos que le permitan a alumnas y alumnos una vida personal armonica y plena. Para lograrlo, esta obra plantea estrategias de comunicacion, actividades de aprendizaje y apoyos didacticos y, ademas, es de mucha utilidad para el docente, ya que se adapta a la particularidad de cada situacion, pues cada salon de clases es un universo unico.