Libros de Profesorado, página 18 de 65

En la sociedad actual se ha producido un acuerdo generalizado sobre la necesidad de invertir en educación para salir de la crisis social y económica que se padece. Dos cuestiones se perfilan como las centrales: la primera, que cualidades deben tener quienes asumen la responsabilidad de formar a los estudiantes de los distintos niveles del sistema educativo; y la segunda, que contenidos cientifico-culturales, que valores, que concepcion del hombre y de la sociedad se quieren transmitir. Hoy, no se deben separar la instruccion y la educacion.El presente libro aporta informaciones y argumentos a los docentes y a otros profesionales de la educacion que les prestan apoyo, para que deliberen sobre lo que hace que sus practicas contribuyan al desarrollo de las capacidades personales de los estudiantes asi como al aprendizaje de competencias en el ejercicio de la ciudadania.

Una profesora experimentada mantiene una singular correspondencia con un profesor novato, en la que pasan revista, ayudados de un editor, a las principales cuestiones de la educación en la España de principios del siglo XXI. Este original planteamiento, no exento de sentido del humor, da cauce a una sorprendente reflexion sobre el estado de nuestra enseñanza. Retrato canalla del malestar docente no quiere sumarse a la opinion catastrofista de la enseñanza publica en nuestro pais. La perspectiva es otra: la de ofrecer un retrato entre lo grotesco y lo esperpentico, de aquellos docentes que, desde la queja constante, siempre creen que cualquier tiempo pasado fue mejor y que el presente es un callejon sin salida; el mismo ante el que se encuentran los personajes en su sorprendente final.

El contenido de este libro se presenta sistematizado en dos partes. La primera parte presenta un modelo de liderazgo profesional, de carácter compartido, que complementa y mejora la dirección administrativa, que hace hincapié en el modelo de liderazgo inspirado en el desarrollo de la inteligencia emocional y que se plantea el sentido ético del liderazgo. La segunda parte está orientada hacia las competencias que debe desarrollar un directivo escolar para ejercer con éxito el rol de liderazgo compartido: -Competencia del pensamiento estratégico -Competencia de gestión del aprendizaje -Competencia de relación con las personas -Competencia de la creación y animación de estructuras organizativas.

Guía práctica para maestros de Educación Infantil.. Investigación para incidir en la formación y fomento de la lectura en varios centros de Educación Infantil. Primero, se exponen las bases metodológicas del plan de trabajo. Pero también se ofrece una guía práctica y rigurosa de diecinueve álbumes con propuestas didácticas para adquirir la competencia lectora. Esta guía es un instrumento de trabajo fácil de manejar, que facilita la labor de formar lectores antes de leer.

Este proyecto es fruto de la experiencia de los autores de más de 25 años dedicados a la integración dentro del Centro donde trabajan. El proyecto contempla tres cuadernos de trabajo. Su aplicación es abierta y flexible. En concreto, este segundo cuaderno se puede utilizar desde 2º hasta 3º o 4º de ESO. Contiene lecturas, gramatica, literatura, ortografia, vocabulario, textos y talleres de escritura.

Claves para mejorar las competencias de los alumnos.Este libro no pretende ser un tratado teórico de pedagogía, sino que intenta exponer aspectos que hay que considerar para mejorar las labores docentes para que profesores y alumnos disfruten de las clases.En esta obra basada en la experiencia se tratan, desde una perspectiva practica, consideraciones que potencian los resultados de los programas de formacion en relacion a: Alumnos. Profesores. Metodos didacticos. Medios pedagogicos. Programacion de sesiones y materias. Evaluacion.En esta ultima edicion del libro se han tenido en cuenta los cambios que supone el nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior, mas conocido como Plan Bolonia.Es una obra de especial interes para todos aquellos que deseen iniciarse o perfeccionarse como docentes.

Esta obra facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la accion educativa, la educacion como proceso y como interaccion entre agentes y actores, los agentes de la educacion y el proceso de su profesionalizacion, el actor de la educacion, los escenarios, su funcion social, la cuestion de los fines y los valores, la complementariedad entre accion educativa y accion pedagogica, la educacion como objeto de reflexion cientifica, el compromiso de Europa por la educacion, y, finalmente, la educacion a distancia, un modelo crecientemente extendido por su adecuacion a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Los autores lo hacen de modo cientifico y accesible, al seleccionar y exponer con claridad los aspectos mas significativos de cada tematica. Se trata de un libro pensado para los estudiantes universitarios de los nuevos Grados de la Facultad de Educacion que pueden encontrar en el un texto de referencia asequible y oportuno.

La tarea del docente es entusiasmante pues lo que pretende es la promoción integral de la persona: esta es la tarea educativa por excelencia. En este sentido, la ética del docente es ética aplicada, es decir, la propuesta de un modo de vivir y actuar que cristaliza en virtudes. Pero, ante todo, se trata del analisis de como ocurre la promocion de la plenitud personal del docente al realizar este la tarea de la promocion de la plenitud del alumno. Para ello, se analiza que es la persona, que son los valores en cuanto faros que orientan el crecimiento de las personas y como se encarnan estos valores en virtudes en la actividad del docente. Al cabo, se propone el encuentro entre profesor y alumno como lugar de personalizacion.

Lara Ramos, Antonio

Desde hace años, tras impartir numerosos cursos para maestros y padres, las estrategias de Isabel Agüera tienen por objetivo conciliar teoría y práctica. Una práctica adquirida con la bandera de la c

El objetivo del programa es estimular o reforzar en el niño aquellas capacidades que están en la base de todo aprendizaje formal y que tienen una importancia decisiva en su posterior desarrollo. Consta de 50 lecciones que incluyen un amplio abanico de tareas de gran atractivo y entretenimiento para los mas pequeños. Entre todas ellas se trabaja en profundidad la destreza digital, la visomotricidad, la percepcion visual y la adquisicion de conceptos basicos. En esta version renovada, se ha actualizado todo el contenido grafico de las actividades, conservando los objetivos para los que cada tarea fue diseñada en su origen. Se añaden ademas propuestas de nuevas tareas, equivalentes a las contenidas en el programa, para que el examinador profundice en las que considere necesario.

Es en la infancia cuando tiene lugar el proceso de socialización, mediante el que aprendemos las aptitudes sociales (patrones, normas, valores,…), a través de la comunicación con agentes como la familia y la escuela, principalmente y por ese orden. Esto quiere decir que las experiencias interpersonales producidas en esta etapa vital son de sustancial importancia para el aprendizaje de las destrezas sociales y para la regulación social del propio individuo. Hablamos de aprender a relacionarse con los iguales y con los adultos de una manera mutuamente satisfactoria. A lo anteriormente expuesto se suma la relevancia que toman las relaciones interpersonales adecuadas en el aula en cuanto a su repercusión sobre el rendimiento escolar. Y es un hecho irrefutable que la educación es un sistema de relaciones entre personas que no pueden obviarse, si bien la escuela se ha centrado históricamente en el desarrollo intelectual basado en el aprendizaje de conceptos.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

La programación de la Educación Física constituye una labor cotidiana para los docentes de este ámbito. Es por esto, que contando con la experiencia, vivencias y recurriendo a multitud de recursos, se ha llevado a cabo esta propuesta para facilitar la labor del docente. El documento integra y adapta diversas opciones y visiones del quehacer diario de la Educacion Fisica, tratando de huir de la utopia que otras programaciones ofrecen. Esta diseñada tanto para el profesional que pretenda asumirla como tal y ponerla en practica en sus clases diarias, como para aquel otro que la utilice como un referente o fuente de recursos que complete su marco programatico personal. El lector tiene en sus manos una obra con caracter global que desarrolla una propuesta teorico-practica para abordar la programacion de Educacion Fisica, adaptada a la Ley de Ordenacion Educativa (LOE). La obra consta de seis volumenes que desarrollan cada uno de los cursos de la Educacion Primaria. En ellos, se plasman los aspectos prescriptivos dictados por la administracion educativa y una propuesta de organizacion de elementos curriculares, hasta concretarlos en la sesion como elemento ultimo de concrecion en la programacion. El trabajo realizado por el Grupo Pandorga incluye diferentes documentos complementarios (cuadernos para el alumnado) para que el desarrollo de la labor docente resulte mas eficaz, facilitando diversas propuestas de seguimiento organizativo, metodologico y evaluativo, perfectamente ensamblados en el total de la programacion, siendo esta aplicable a cualquier realidad educativa.

La utilización de la mediación como un conjunto de procedimientos para resolver conflictos surge en los años 60. Estas técnicas se han incrementado en España en las dos últimas décadas, debido, probablemente al creciente desarrollo en otros paises como en EEUU, Canada y Alemania durante los ultimos 30 o 40 años. Este desarrollo se refleja en la evolucion de su definicion, sus metodos y en el aumento de su uso para resolver o minimizar las dificultades existentes en las distintas esferas de la vida.

¿Hasta qué punto es lícito o conveniente que el profesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, político, religioso o moral? Este es un tema que no deja de suscitar conflictos entre los diversos estamentos que participan en las instituciones educativas, y que esta tambien relacionado con una larga familia de cuestiones como la neutralidad, el adoctrinamiento, la manipulacion, la confesionalidad y el laicismo, la enseñanza de la religion, la formacion etica, etc. El presente libro pretende ofrecer un modelo normativo en torno a estos problemas que, en el marco de una sociedad democratica y pluralista, oriente la actuacion del profesor y de la escuela ante las cuestiones socialmente controvertidas.