Libros de Profesorado, página 20 de 66

La acción tutorial es el conjunto de actuaciones educativas que confiere a los estudiantes la capacidad para tomar decisiones y adquirir unos valores que les posibiliten acceder positiva y activamente a la sociedad. En el bachillerato, la accion tutorial grupal debe desarrollar, entre otros temas, aquellas cuestiones que habitualmente no forman parte del curriculum de las diversas materias de la etapa educativa y que los tutores y tutoras consideran que pueden ser importantes para el desarrollo de los alumnos. A menudo, las personas que ejercen la tutoria en los centros de secundaria y concretamente en el bachillerato se encuentran con pocas herramientas y materiales para llevar a cabo las grandes lineas que hemos señalado anteriormente. Este es el objetivo que persiguen los autores con este libro: facilitar la tarea de las horas de tutoria y poner al alcance de los profesores y profesoras unos materiales de aplicacion directa en el aula. No se trata de un credito de tutoria, sino de materiales muy flexibles que pueden ser utilizados segun las programaciones de cada centro, facilmente adaptables a las diferentes caracteristicas tanto de los alumnos como de los profesores-tutores. Al elaborar este libro se ha pensado dar a su contenido un caracter bastante transversal e interdisciplinar para que, si los profesores de varias materias lo creen conveniente, puedan emplearlo como actividades que completen las que ofrecen los libros de texto.

Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüí

Mayor Ruiz, Cristina (directora)El profesor universitario tiene un gran reto en un futuro no muy lejano: adaptarse a los nuevos planteamientos del EEES. Este desafío podemos afrontarlo solos, individualmente, o bien podemos buscar y ofrecer estrategias que contribuyan a superar esta etapa de manera satisfactoria. Convencidos de la importancia que tiene acompañar, guiar y orientar a los profesores en tiempos de cambio, se ha desarrollado un trabajo de investigacion que ha tenido como objetivo fundamental analizar los problemas y necesidades de los profesores universitarios e igualmente indagar en etapas, estrategias y roles que los procesos de asesoramiento aportan

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de ciencias sociales en 2º de E.S.O. Abarca todos los objetivos de 2º de E.S.O. pero con los contenidos de un ciclo medio de primaria. El libro está formado por 10 unidades didácticas, las cuales se dividen en dos bloques, uno de Geografía y otro de Historia.

La tutoría está pensada para atender de modo prioritario la dimensión formativa que han de recibir los chicos y chicas, una tarea que exige que la intervención de los tutores se abra a las preocupaciones de los alumnos, contribuya a su esfuerzo por conocerse mejor, forme competencias para el juicio critico y el dialogo, sea cuidadosa con las relaciones interpersonales con los iguales y los adultos, impulse la convivencia y la participacion del alumnado en la vida del centro y, en definitiva, los haga mas autonomos y mas solidarios. Hacer frente a la complejidad de estas tareas requiere disponer de herramientas que den respuesta a cada uno de los retos que plantea la accion tutorial. Este libro se dirige al profesorado de Educacion Secundaria Obligatoria que asume la funcion tutorial de un grupo-clase. En el se ofrecen recursos, reflexiones y propuestas didacticas orientadas a facilitar su tarea diaria con los adolescentes. Pero tambien se presentan instrumentos para desarrollar un Plan de Accion Tutorial en el que se implique el conjunto del profesorado y ayude a construir una coherente cultura de centro. Este libro esta dirigido a profesores, maestros, educadores, estudiantes de magisterio y de cursos de formacion de profesorado.

El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del exito academico del alumno. Se centra en la aplicacion instruccional de la metacognicion en el ambito de la composicion escrita, tratando de impulsar en el profesorado y en los distintos profesionales del ambito educativo, el conocimiento sobre el concepto de metacognicion, sobre las actuales corrientes teoricas en el estudio de la composicion escrita, sobre el papel de la metacognicion en la escritura, y sobre los diferentes modelos y/o enfoques instruccionales seguidos tanto para la intervencion en el campo de las dificultades de aprendizaje como para la instruccion de manera contextualizada.

Indispensable para realizar una programación aplicada a la Educación Física en Primaria y/o Secundaria. Contiene una revisión teórica actualizada y presenta dos ejemplos prácticos de una programación completa de 5º de Primaria y 4º de Secundaria.

Este libro sugiere una nueva forma de abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de la comunicación, presentando propuestas que pueden ser beneficiosas para las relaciones entre el profesorado y el alumnado, com son: la comunicacion interpersonal, el autoconocimiento y el conocimiento del otro, la percepcion, la comunicacion de expectativas y la capacidad de escucha. Se analizan tambien algunos instrumentos que posibilitan al educador una mejor relacion consigo mismo y con los demas, proponiendo el modelo del Analisis Transaccional como estrategia para el cambio en la relacion educativa. Por ultimo, se exponen los efectos que las distintas actitudes de comunicacion pueden tener en la relacion pedagogica, observando los beneficios que se pueden obtener al utilizar una actitud asertiva o de autoafirmacion en la prevencion y resolucion de conflictos en el contexto educativo. Helena VIEIRA es licenciada en Psicologia Clinica por el Instituto Superior de Psicologia Aplicada de Portugal, consultora de recursos humanos y formadora de profesores titulada por el Consejo Cientifico-Pedagogico de Formacion Continua.

A veces, un libro, un ensayo, un artículo, son fruto de un impulso, en otros casos resultado de la reflexión, en menores ocasiones fruto de la experiencia en horas de trabajo, de impulso creativo, de reflexion acumulada y de experiencia fructifera. En el caso que nos ocupa habria que inclinarse por esta ultima opcion. Durante mas de tres decadas, la autora de este trabajo, ha acumulado experiencias, saberes y reflexiones que, en un autentico efecto de pendulo y de reflexion accion, han ido pasando de la experiencia al badaje intelectual, de la actividad al entendimiento y de la universidad a los patios de los colegios, donde, probablemente miles de alumnos y alumnas, han puesto por obras las enseñanzas, las habilidades y las practicas, que de la mano de la autora fueron pasando al saber hacer de sus estudiantes.

Plan de orientación y acción tutorial en educación infantil y primaria con numerosos recursos prácticos para poder llevar a cabo su programación y ejecución.

Este libro es fruto de la experiencia docente y de la investigación centrada en la calidad del aprendizaje universitario. Con la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior como telón de fondo, ofrece un conjunto de reflexiones teóricas que encuentran su concreción en estrategias didácticas útiles para el profesor universitario que desea hacer del aprendizaje el centro de su enseñanza, la razón de ser de su práctica docente y de su pensar pedagógico. Los capítulos abordan una serie de cuestiones didácticas de especial relevancia en el contexto universitario actual, que encuentran su sentido en el marco de un paradigma de enseñanza centrada en el aprendizaje. Esta concepción ciertamente novedosa acerca de lo que significa enseñar y aprender en la universidad actual constituye el eje vertebrador de las ideas que aquí se exponen y de las estrategias didácticas que se describen para facilitar el aprendizaje universitario en aspectos muy diversos.

Este es un libro concebido desde las teorías del Desarrollo Profesional Docente y si bien hace alusión a otras formas de analizar el hecho educativo, su originalidad radica en la óptica con la que analiza la relacion entre enseñar-seleccionar y usar libros de texto en Matematica. El lector encontrara en sus paginas material teorico de soporte a las conclusiones presentadas; instrumentos de recoleccion de datos ineditos y el proceso de una investigacion llevada a cabo por el autor en el ambito de la Ciudad de Buenos Aires, monitoreada por un especialista extranjero, y ejecutada en funcion del apoyo incondicional de las autoridades de la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martin (Buenos Aires, Argentina) y de la Universidad de Huelva (Huelva, España). Tanto el sustrato teorico como el proceso investigativo descripto han merecido las mas altas ponderaciones de los grupos de pares internacionales a los que se ha sometido su lectura.

Con este libro pretendemos conseguir fundamentalmente dos objetivos. El primero es aportar toda la información necesaria sobre la "Formación Profesional Específica" (FPE) para entender sus fines, organización, cuestiones legales, etc. El segundo trata de proporcionar las claves para comprender y facilitar la compleja tarea de elaborar programaciones y unidades didácticas en Formación Profesional Específica.

Aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance, a la vez, los conocimientos previos sobre el tema y aporte contenidos que refuercen la capacidad profesional de intervencion en la escuela.

En Progresa adecuadamente, el filólogo y periodista Xavier Pericay se rebela contra la degradación de la enseñanza en que ha redundado la pedagogía moderna. Valiéndose de su fina y templada ironía, el autor denuncia las politicas educativas que han convertido los institutos en parvularios y hace hincapie en el caso catalan, donde el nacionalismo imperante ha aceptado el ideario progre para, en un insolito cambio de cromos, desterrar el castellano de las aulas.

Obra que recoge los resúmenes de todos los trabajos premiados en la edición 2005 de los Premios CIDE en las modalidades indicadas en el título.

El libro propone, con un lenguaje ágil y una pedagogía simpática, la experiencia de más de cuarenta años de su autor en una tarea tan apasionante como es la educación. Las quejas de muchos educadores sobre la situación que hoy tienen que vivir en su trabajo, les están llevando a tirar la toalla. Aquí pueden encontrar las claves elementales para realizar su tarea. Se proponen 30 Consejos. Para que se recuerde el consejo, el autor nos narra una vivencia con el estilo de los cuentos. Y concluye con principios educativos a modo de moraleja.

Para suscitar la reflexión sobre algunos destacados aspectos de la práctica docente. Presentamos unos materiales que pueden facilitar la reflexión sobre los cambios, hoy ya insoslayables.