Libros de Profesorado, página 21 de 66

Ejemplifica en la ESO los diferentes niveles de concreción curricular añadiendo propuestas novedosas de reordenación en cada uno de ellos. Se pretende así favorecer un diseño que, a partir de la reflexion teorica, llegue a la practica con una mayor clarificacion conceptual y un mayor grado de coherencia didactica en sus diversos componentes. Todo ello con la finalidad de ayudar al profesorado de secundaria en el ejercicio responsable de sus competencias curriculares incrementadas por la Reforma Educativa. Entre ellas, la de planificar el diseño, el proceso y la evaluacion de sus practicas docentes. Enric Roca, i Casas es Doctor en Ciencias de la Educacion por la Universidad Autonoma de Barcelona. Ha ejercido como docente, jefe de estudios y asesor pedagogico en diversos centros de enseñanza. Obtuvo el XVI Premi d'Educacio Josep Pallach, con la obra Com desenvolupar el disseny curricular basic (Ediciones Ceac, 1995).

En esta obra se sientan las bases teóricas de la formación y el aprendizaje de los profesores; se analizan la problemática de la profesionalización y las posibles soluciones, los procesos y técnicas de la evaluacion de la formacion, y las lineas, modelos y perspectivas de investigacion mas significativas. Incluye un anexo con la normativa basica sobre Formacion Permanente del Profesorado. El rigor y sencillez de la misma le ha merecido la confianza para ser utilizada como libro de texto en diversas universidades españolas.

La obra El Prácticum, factor de calidad en la formación del profesorado de Secundaria y Bachillerato. Teoría y práctica es fruto del trabajo de investigación llevado a cabo por un equipo interdisciplinar de la Universidad Autonoma de Madrid en el Master de Formacion de Profesorado y Educacion (MESOB). Pretende contribuir al corpus de conocimiento sobre el Practicum y servir de ayuda a los tutores de la universidad y de los centros de practicas, tanto desde la perspectiva de la reflexion teorica como en la aplicacion practica.En este momento, cuando se esta debatiendo sobre la formacion del profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, pensamos que este libro tambien puede resultarles util a los tutores en el caso de que el actual plan de estudios sea reemplazado por un modelo de formacion de profesor residente (MIR docente).

La mala educación es el resultado de los seis años de experiencia como docente interino de su autor. Con un estilo ameno, de fluida lectura y con grandes dosis de ironía y mordacidad, Pablo Poó desgrana minuciosamente todos los aspectos que conforman el gran ente del sistema educativo español: el proceso selectivo -las oposiciones-; la estructura interna y el funcionamiento de un instituto; los diferentes planes educativos que se han puesto en marcha en España; los tipos de profesores, de padres, de alumnos... Pensada no sólo para el lector entendido en la materia sino también para el gran público, La mala educación supone un toque de atención a la sociedad civil, a la política y a la comunidad educativa, y propone soluciones viables para salir del "atolladero" en el que se halla la educación en España.

Para ser hablantes reflexivos y respetuosos no basta con conocer una lengua. Hay que saber además cuándo hablar y cuándo callar; cómo tomar (y dejar) la palabra; qué elementos verbales y no verbales favorecen una escucha activa; como adecuar nuestros usos linguisticos al contexto en que nos desenvolvemos y a nuestra intencion comunicativa; como salir al paso de incomprensiones y malentendidos.Ser hablantes reflexivos y respetuosos implica, tambien y sobre todo, ser sensibles a los usos discriminatorios del lenguaje y los abusos de poder a traves de la palabra. Porque aprender a discrepar sin herir, elogiar sin adular, aconsejar sin ofender, invitar sin coaccionar, ordenar sin humillar no es tarea facil. Y aunque dicen que a conversar se aprende sobre la marcha, estas paginas apuestan por una pedagogia de la conversacion en las aulas de secundaria.

Este libro ofrece un análisis de los principales desafíos a los que se enfrenta la educación secundaria en la actualidad: los nuevos escenarios digitales, la construcción de la ciudadanía, la relación de los centros con su entorno, el curriculum escolar y los procesos de innovacion educativa que pueden ser sostenibles junto al protagonismo que deben tener el alumnado y las familias en el proceso educativo de esta etapa. Tambien añade un analisis transversal en forma de debilidades, resistencias y amenazas que se detectan en el ambito educativo pero tambien se encuentran fortalezas, potencialidades y oportunidades con las que trabajar de cara al futuro.

El punto de partida de este libro es la pregunta: ¿es posible generar procesos de innovación en el seno de una institución centenaria como la Universidad? Con ella busca dar respuesta al reto de cómo adaptar la educacion superior a un contexto cambiante. La necesidad de una educacion encaminada a fomentar en las futuras generaciones las habilidades para afrontar con exito los retos de la globalizacion y la transformacion digital ha llevado a las grandes instituciones internacionales a poner enfasis en el desarrollo de competencias digitales y emprendedoras. La obra explora como mantener el compromiso formativo o la garantia docente sobre una base de alumnos con motivaciones y habilidades diferentes, con formas de estudio y aprendizaje que nada tienen que ver con las anteriores y sobre un modelo universitario que debe aprovechar los avances tecnologicos para mejorar sus procesos formativos. El cambio en la educacion superior se ha hecho visible en las titulaciones con una demanda creciente de programas de menor duracion, en las nuevas formas de aprendizaje, en el perfil de los estudiantes o en el uso de la tecnologia. La Agenda Digital Europea comprende unas politicas encaminadas al objetivo de garantizar que las generaciones venideras esten capacitadas para el uso de la tecnologia. Los autores complementan estas reflexiones con la exposicion del trabajo realizado en ESIC University en la conceptualizacion e implementacion de un nuevo modelo docente denominado transformative learning y basado en el llamado student centered learning.

El presente libro ofrece una recopilación de actividades experimentadas de antemano. Siendo la intención fundamentalmente práctica. Se sugieren más de 700 ejercicios de expresión corporal y 50 de relajación. Dadas las necesidades educativas actuales, se dedica una parte a la Reforma, exponiendo a continuación treinta sesiones para jóvenes; siendo, no obstante, susceptibles de poder ser realizadas por grupos de diferentes edades. La utilización de este libro ofrece cuatro posibilidades: A) Impartir las treinta sesiones de la unidad didáctica. B) A partir de los ejercicios ofrecidos en la 1ª, 2ª, 3ª, 4ª ó 5ª parte, estructurar las sesiones si se quiere, según los modelos que se ofrecen. C) Puede optarse por la realización de algunas sesiones expuestas en la opción A y alternar con otras del apartado B. D) Seleccionar aquellos ejercicios que puedan ser realizados sin dificultad por aquellos alumnos que presenten alguna minusvalía tanto a nivel físico como sensorial Se acompaña CD con una breve explicación y dos relajaciones guiadas para facilitar la relajación de los alumnos.

Este libro va dirigido a todos aquellos que se enfrentan a diario al reto de enseñar a los jóvenes. ¿Cómo hacer que una clase de asignaturas como economía o de matemáticas un viernes a las ocho de la

Un manual que pretende transmitir referencias, experiencias y buenas dosis de optimismo para mejorar la calidad docente dentro del ámbito de las matemáticas y, al mismo tiempo ayudara reflexionar sobre la labor docente y a orientarla. La obra se divide en cuatro capitulos: el primero gira en torno a consideraciones generales de la materia; en el resto de capitulos se trata monograficamente la enseñanza de las matematicas en las etapas correspondientes a educacion infantil, primaria y secundaria obligatoria y se dan, ademas, orientaciones sobre modelos de enseñanza, atencion a la diversidad, evaluacion, globalizacion, enlace de ciclos y propuestas de materiales y de actividades sugerentes.

Este libro ofrece un acercamiento a la realidad del desarrollo profesional docente y a la formación permanente del profesorado de música en España. Se compone de cinco estudios de caso que profundizan en las singularidades de la formacion permanente en diferentes contextos de España y el ambito internacional (Estados Unidos y Singapur). Partimos del hecho de que la formacion permanente es esencial para garantizar que los docentes esten preparados y que puedan afrontar los desafios y los cambios en la educacion. Para ello es imprescindible el acceso a oportunidades de desarrollo profesional que permitan a los docentes mejorar sus habilidades, conocimientos e identidad profesional. A lo largo del volumen se ofrecen estrategias para promover una verdadera transformacion en el desarrollo profesional de los docentes de musica y se concluye con tres acciones clave para el cambio: la necesidad de reforma en las politicas de profesorado, la conjugacion de diversos modelos de formacion y la importancia de un desarrollo profesional docente diferenciado, heterogeneo y adaptado a la realidad de los docentes. Aspiramos a contribuir a la documentacion y la reflexion sobre el desarrollo profesional del profesorado de musica, a la vez que a abrir una linea de intercambio de experiencias e investigaciones en este ambito formativo mas alla de la realidad nacional.

El educador musical es una figura imprescindible dentro del proceso de desarrollo integral de losniños. Este libro ofrece un recorrido internacional por algunos de los temas y conceptos presentes enel desarrollo profesional del maestro de musica para mostrarnos la importancia de la musica en loscentros educativos.