Libros de Psicología educativa, página 27 de 93

En la presente década el ámbito de la Atención Temprana está viviendo importantes procesos de transformación que podemos anclar en tres protagonistas. Por una parte, los científicos, que investigan sobre un paradigma que centra sus esfuerzos en contribuir a mejorar la calidad de vida de las familias. Por otra parte, las familias, que demandan nuevas formas de entender sus necesidades y sus apoyos. Por ultimo, los profesionales, que quieren llegar a transformar sus practicas pero encuentran ciertos obstaculos para acceder a la evidencia cientifica clave que sustenta el cambio que pretenden. Se quiere que este libro sirva de puente entre el mundo cientifico, el ambito profesional y las familias. Se ha invitado a participar en esta obra a las principales figuras academicas en la disciplina. El lector encontrara los ultimos trabajos de autores pioneros (tanto internacionales como nacionales) con amplio recorrido historico en practicas centradas en la familia y en entornos naturales.

Estamos ante una obra a caballo entre la teoría y la práctica. Un libro de psicología de la educación ameno con guiños y referencias a otros saberes, bien sean la filosofía, la antropología, la neurociencia o el analisis social. Un libro de corte humanista que favorece el proposito de hablar de educacion, de lo que les ocurre en realidad a los padres y a los hijos y de como podemos formar a los padres, por un lado, y por otro, ayudarlos en la busqueda de sus propias soluciones.

Stuart MaclureEste volumen constituyó la base de una conferencies organizada por el Centro de Investigación Innovación Educativas (CITE) de la OCDE. en julio de 1989. cuyo objetivo era discutir y avanzar en el estado actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto. los principales objetivos de la educacion formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo. la educacion formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las practicas pedagogicas para promover la creatividad. el pensamiento sistemico. la capacidad de abstraccion y de experimentacion es. hoy mas que nunca el desafio de los sistemas educativos.En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educacion: en primer termino. el enfoque de las habilidades ; en segundo termino. el modelo de inculpacion y. por ultimo. la creencia de que las disciplinas y la pedagogia tradicionales de la educacion posibilitan el desarrollo del pensamiento. Este libro interesara tanto a los profesores. investigadores y psicologos. como a las autoridades del area y los estudiosos de las politicas educacionales.

El presente libro constituye una sistematización del estado actual de la metodología de investigación en Psicología Evolutiva y es el primer paso para aquellos que quieran profundizar sus conocimientos en este campo. BAL TES, REESE y NESSELROADE presentan una fuente de hechos y de informacion acerca de proyectos de investigacion en psicologia del desarrollo y en desarrollo humano, y ofrecen su peculiar version sobre la investigacion basada en una orientacion evolutiva, razonando la necesidad de una intensa convergencia entre teoria y metodologia. La aparicion de esta obra marcara un hito en la historia de la investigacion evolutiva de nuestro pais, poniendo un acento de seriedad en una disciplina que, a veces, ha sido tratada con cierta superficialidad.

UN ANALISIS DE LAS TEORIAS MAS RELEVANTES SOBRE LA CONSTRUCCION DE LOS ESQUEMAS

Este libro reúne 22 colaboraciones que tratan de aunar la actuación didáctica con la orientadora. Todo ello se estructura en cuatro bloques: contexto de la acción educativa en Secundaria; tratamiento de los contenidos transversales; intervencion orientadora y la cuestion basica del perfeccionamiento del profesorado y de sus practicas.

El abandono de los estudios, bien sea en los niveles educativos tempranos como en los niveles correspondientes a la educación superior, conlleva una serie de problemas e incertidumbres para los estudiantes implicados, asi como para sus familias y la sociedad en la que viven. Las tensiones emocionales provocadas por esta situacion repercuten en el desarrollo personal del alumno y pueden conducir a una deficiente integracion social. Ademas, el abandono de los estudios afecta de forma negativa a la sociedad en la que esto se produce, ya que la falta de mano de obra cualificada en el tejido productivo y social influye en la calidad de vida y en el desarrollo de la sociedad. Por ello, el fenomeno del abandono esta en el punto de mira de las instituciones educativas y de las instancias politicas de todo el mundo. Este manual se ha pensado y organizado para ayudar a los docentes y profesionales de la educacion a comprender e intervenir ante el abandono de los estudios, con el animo de aportar algunas luces sobre este problema que nos afecta a todos. El libro, elaborado por docentes e investigadores, se divide en dos partes. La primera parte aborda la incidencia del abandono temprano, su contextualizacion y diferentes formas de intervencion, tanto a nivel de educacion secundaria obligatoria como en la formacion profesional. La segunda parte se centra en el abandono en la educacion superior y detalla que variables influyen en la decision de los jovenes a la hora de dejar los estudios y en las medidas de intervencion que se pueden tomar frente a esta situacion. A lo largo de los trece capitulos que componen la obra, el lector podra encontrar referencias teoricas, contribuciones de la investigacion y actividades practicas que le ayudaran a comprender mejor los motivos del abandono de los estudios por parte del alumnado y los factores que lo provocan.

Tercera edición de un título que ya es una referencia en el mundo de la crianza...Laura Perales Bermejo es madre de Unai, de 9 años, y de Leo, que acaba de nacer. Aunque menos importante, es.licenciada en psicología, especializada en prevención e infantil, psicología perinatal y de adultos. Además, cuenta con amplia experiencia trabajando con niños y sus padres, tanto en consulta como en los círculos de familias. También ofrece una formación anual online en crianza consciente, junto con talleres tanto presenciales como por internet, todo ello en su página Web: www.crianzaautorregulada.com. Su trabajo no es sólo tal, sino la comprensión de la necesidad de un cambio en el mundo, que inevitablemente pasa por la crianza...

La familia es la más importante unidad de realización y socialización del niño. En ella aprende las pautas que regirán sus relaciones personales, afectivas y sociales. De ahí la importancia del oficio de padres, tarea que nos exige poner en juego conocimientos, forma de vida y sentimientos.

El tema de lainteracción social está teniendo un auge considerable en los círculos científicos desde hace algunos años; su complejidad y su relevancia para el conocimiento del ser humano y para el quehacer de muchos profesionales esta fuera de toda duda. Este libro aborda el analisis de los procesos de interaccion adulto-niño y niños entre si en diversos contextos (familia y escuela) y desde distintas perspectivas teoricas (teoria piagetiana, teoria del conflicto sociocognitivo, conductismo, teoria vygotskiana, etc.) explorando sus limitaciones y posibilidades. Algunos capitulos son de revision teorica, y en ellos se han introducido temas aun poco conocidos fuera del ambito anglosajon como son la tutoria entre iguales y el aprendizaje cooperativo en el aula, mientras que otros incorporan tambien datos de investigaciones llevadas a cabo por los propios autores y autoras. La interaccion social en contextos educativos es un intento de aglutinar en una sola obra las variadas facetas y las multiples caras que componen este fenomeno, a la vez que recoge diversas aproximaciones metodologicas. Va dirigido a quienes deseen profundizar en el tema de la interaccion social, su organizacion, mecanismos y efectos, tanto en el ambito cotidiano como, sobre todo, en el sistema escolar, en el que se hace un especial hincapie. Pablo Fernandez Berrocal (Malaga, 1964). Profesor Titular de Psicologia Basica en la Universidad de Malaga. En la actualidad enseña psicologia cognitiva y psicologia del pensamiento en la Facultad de Psicologia de dicha universidad. Su labor investigadora se ha concentrado en el razonamiento, en enseñar a pensar y en la construccion social de los procesos cognitivos. Ademas de sus articulos en revistas especializadas, destaca como coautor de los libros Cognicion y modularidad (PPU, 1990) y Razonamiento y comprension (Trotta, 1995). M.ª Angeles Melero Zabal (Madrid, 1958). Profesora Titular del Area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion. Ha desarrollado su actividad profesional durante diez años en el marco de la formacion inicial del profesorado en la Universidad de Santander y en la Universidad de Malaga. Sus investigaciones se han centrado en los aspectos sociales del desarrollo y del aprendizaje. Entre otros, ha publicado como coautora un capitulo titulado Story Comprehension and Sociocultural Context en J. Wertsch y J. D. Ramirez (comps.), Explorations in Sociocultural Studies: Literacy and Others Forms of Mediated Action.

La majoria dels llibres o articles que parlen d𠆚utisme des del punt de vista psicoanalític van adreçats a persones que són bones coneixedores del tema i estan escrits per autors que han fet importan

En la realidad educativa actual seguimos abordando nuestra docencia encasillando los diferentes contenidos en departamentos estancos. A pesar de que la actual ley educativa propugna el tratamiento de los contenidos de forma globalizada e interdisciplinar, nos resulta tremendamente dificil salirnos de los preceptos tradicionales. En esta obra se intenta mostrar al profesorado como desde la accion y la actividad ludica, se pueden aunar contenidos de areas diferentes como la Expresion Corporal, el area Musical y el area del Lenguaje. El procedimiento para conseguir esta orientacion metodologica son Las Canciones Motrices. No cabe duda que este instrumento educativo sera de gran valia para los educadores del campo de la Educacion Fisica o de la Educacion Musical asi como de la Educacion Infantil y Primaria, que encontraran en el un vehiculo para conseguir un aprendizaje significativo en el niño sin que este coarte su potencial ludico. Como soporte auditivo, se complementa con un CD.