Libros de Psicología educativa, página 28 de 93

El presente programa tiene como objetivo entrenar a los alumnos de educación secundaria en la utilización eficaz de las estrategias de relación, que son una forma, entre otras, de elaborar con profundidad la información que hay que aprender. Tratan cuatro tipos de estrategias de relación: a) elaboración de relaciones intratexto, b) elaboración de relaciones con conocimientos previos sobre el tema, c) elaboración de relaciones con conocimientos de otras materias, y d) elaboración de relaciones con vivencias y experiencias personales. El programa, según los autores, puede ser utilizado por los profesores con distintas finalidades (preventiva, correctiva u optimizadora).

El presente libro, tal y como señala Juan Ignacio Pozo en el prólogo, es un libro útil para los psicólogos evolutivos y del aprendizaje, educadores, padres, maestros de ciencias y de otras materias todos ellos interesados en entender como cambia el conocimiento. Este libro se ocupa del cambio conceptual, es decir, de como evolucionan los conceptos que tienen las personas en un area determinada asi como los procesos psicologicos que subyacen a dicha evolucion. Mas concretamente se ocupa de conocer la evolucion que presentan las teorias de un grupo de niños y adolescentes acerca de la expansion del aire debido a un cambio de temperatura y analizar la persistencia y cambios que sufren estas teorias acerca de los conceptos de aire y calor de esos mismos sujetos.

El presente texto incluye una compilación de trabajos escritos por psicólogos españoles y latinoamericanos, referidos a tareas de evaluación psicológica en los ámbitos social y educativo. En ellos se analizan y discuten temas vinculados al aprendizaje, las relaciones sociales en el aula y la incidencia del contexto en el proceso de aprender.

En las últimas dos décadas, el discurso educativo se ha convertido en un foco de atención prioritario para los investigadores de la educación escolar y de los procesos de aprendizaje. Todos los trabajos de este volumen comparten la idea básica de que el análisis del discurso educativo, y más específicamente, el análisis del habla producida por los maestros y aprendices en el curso de las actividades de enseñanza-aprendizaje, es esencial para identificar los significados que circulan y se negocian en el aula. El análisis del discurso escolar es considerado como una vía crucial de avance hacia una comprensión más profunda de cómo y por qué los aprendices aprenden o no consiguen aprender y de cómo y por qué los maestros contribuyen en mayor o menor grado a estimular ese aprendizaje.

Esta obra ofrece a aquellos lectores más preocupados por la práctica que por la teoría, una extraordinaria cantidad de orientaciones para llevar a cabo el diagnóstico y el tratamiento de los niños y jovenes que tienen la desgracia de fracasar en sus aprendizajes escolares, a pesar de disponer de suficientes capacidades y habilidades.

Ken Adams, además de padre, es profesor. Sus creativos métodos de enseñanza y su convicción de que cada niño posee una habilidad natural despertaron un interés general cuando su hijo John aprobó el nivel preuniversitario a los nueve años. Este libro es un excelente programa de aprendizaje que le orientara para desarrollar el talento natural de su hijo y para estimular un interes hacia el conocimiento que sera de capital importancia en los años escolares.

Este libro recoge las bases teóricas psicológicas del programa Golden5, un programa de para el profesorado, que lo dota de estrategias psicoeducativas para optimizar el bienestar psicológico del alumnado, su motivacion y su rendimiento academico. La obra esta estructurada en tres bloques: En el bloque 1 presentamos los fundamentos teoricos del programa son tres grandes teorias que nos ayudan a entender al ser humano y como optimizar su desarrollo. La primera teoria es la Teoria General de Sistemas de Bertalanffy (1960/1986), la Teoria de la Autodeterminacion de Deci y Ryan (2000) y la pre-Teoria de las Relaciones Interpersonales de Heider (1958), y de como el ser humano percibe a las personas y sus relaciones, y como esta percepcion influye en su comportamiento y en el de los otros. Estas tres teorias nos posicionan en una mirada al ser humano como un sistema abierto, con unas tendencias innatas que le llevan a actuar, a relacionarse e integrarse, y a desarrollar un self integro y saludable. En el bloque 2 presentamos las areas Golden revisadas que sirve para facilitar la puesta en marcha de estas posiciones teoricas en las aulas. Incluye una mirada ?golden?, unas gafas para interpretar la realidad del aula que ayudan a percibir como grande lo bueno y como pequeño lo malo. Esta mirada o principio golden es transversal y se desarrolla en areas destinadas a satisfacer las tres necesidades psicologicas basicas: sentirse bien relacionado (area de construyendo relaciones), competente (area de relacion familia-escuela) y autonomo (area de aprendizaje ajustado). En un entorno que facilite la integracion de las normas (area gestion de aula) en un clima de cooperacion y respeto (area clima de aula). En el bloque 3 presentamos experiencias practicas de aplicacion del programa Golden 5 y algunos resultados. El objetivo es ofrecer este conjunto de contenidos que anime a los profesionales de la educacion a utilizar estrategias psicoeducativas en la practica cotidiana, con el objetivo de mejorar el bienestar y el desarrollo del alumnado, del aula, del centro y de toda la comunidad educativa, pues los principios Golden son extensibles a ser utilizados en todos los contextos.

La Psicología de la Educación es una disciplina que se ha constituido progresivamente mediante las aportaciones de diferentes teorías de la psicología científica por parte de psicólogos/as y pedagogos/as. Por un lado, puede ser considerada una disciplina psicologica ya que su objeto de estudio son los procesos psicologicos y, por otro, una disciplina educativa ya que dichos procesos son consustanciales al ambito educativo. Por ello, la Psicologia de la Educacion es definida como la rama de la psicologia que se encarga de estudiar y entender los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante los cambios comportamentales que se producen en el aula, y las variables que influyen en ellos.

Sinopsis Uno de los principios generales, en los que se fundamenta el Diseño Curricular Base, hace referencia a cual es la finalidad de la Educación y ésta no es otra que la de promover el desarrollo personal de los alumnos/as. De esta finalidad, interpretada desde el Area de Lengua, podemos derivar dos objetivos que, aún siendo muy generales y globales, han de constituir dos referentes obligados no sólo a la hora de identificar y comprender los objetivos establecidos en el Diseño Curricular Base, si no también a la hora de transmitirlos y comunicarlos a los alumnos/as con la finalidad de conseguir una situación compartida en la que interactúan alumnos/as y profesores/as. Estos dos objetivos los podemos formular en los siguientes términos: a. Promover el proceso de socialización de los alumnos/as, su preparación para la vida como personas responsables, autónomas y libres en el seno de un medio sociocultural. b. Favorecer el desarrollo integral de los alumnos/as con tal de hacerlos capaces de comprender y de desenvolverse en su medio sociocultural. En la identificación y determinación de ambos objetivos, subyace la idea de la incidencia significativa que tiene la adquisición y desarrollo del lenguaje, como instrumento de comunicación y representación.

En un sentido amplio, el juego se relaciona con una actitud más distendida y menos dramática que las actividades “serias” de nuestras vidas. En algunas etapas el juego tiene una importancia fundament

En este libro, presentamos una investigación de gran importancia para el desarrollo psicológico y de la competencia comunicativa. Vamos a explorar de qué formas las emociones conforman el mundo de las experiencias de las personas y como la lectura supone una maravillosa aventura que permite desarrollar las capacidades. En la introduccion, se ofrecen informaciones esenciales acerca de la regulacion emocional y la comprension lectora: los motivos por los que docentes, padres y poblacion en general debemos conocer mas acerca de la regulacion emocional y la comprension lectora; se define que es la neuroeducacion desde la que actualmente se fomentan las capacidades naturales de nuestro sistema nervioso para espolear todas las capacidades humanas y se presenta ...

La reeducación psicomotriz, la psicote­rapia y la atención precoz son los ejes que hemos distinguido como prevalentes en este tercer cuaderno de paidopsiquiatría. Sin abandonar nuestro obje­tivo inic