Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 181 de 1741

Este libro ofrece al lector la posibilidad de identificar los elementos centrales del proyecto pedagógico desarrollado en los últimos años al interior de Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, realizado a traves de un proceso participativo de autorreconocimiento de docentes y estudiantes de la Facultad. Su construccion se realizo en un periodo aproximado de dos años y su depuracion y consolidacion como producto final en un tiempo similar. Se espera que este texto sea una propuesta para la reflexion al interior de otros programas de formacion de enfermeras/os , tanto en el pais como en el exterior, especialmente porque su utilidad se centra en dar opciones para la educacion, la pedagogia y el desarrollo curricular de los programas que estan comprometidos con la formacion de profesionales de enfermeria en diferentes niveles, tanto en el pregrado como en el posgrado.

En este libro se relatan experiencias de vida, aprendizajes y otros aportes. La autora –psicóloga, poeta, instructora de yoga, cantante y compositora– transita de la oscuridad a la luz, de la bipolar

* Al nacer se nos asigna un género biológico en función de nuestra anatomía física. Pero ¿por qué hay personas que experimentan disonancias entre su sexo biológico y su identidad interior? * ¿El género es algo que somos o algo que hacemos? ¿Es innata nuestra expresion de genero o se desarrolla a medida que crecemos? * ¿Que relevancia tienen los tradicionales roles binarios masculinos y femeninos en un mundo cada vez mas fluido y flexible? En este revelador y estimulante libro se evaluan las conexiones entre genero, psicologia, cultura y sexualidad, y se expone la evolucion de las actitudes individuales y sociales a lo largo de los siglos.La Gran Idea, una serie transgresora y divulgativa, provocadora y sugerente, dirige una mirada nueva a las ideas fundamentales con mas repercusion en nuestra vida y en el mundo actual. Su enfoque visual unico y la organizacion estratificada de los textos facilitan la comprension de conceptos complejos y le proporcionan a todo el publico las herramientas necesarias para participar en el debate.

Esta guía ha sido realizada con una perspectiva centrada en la evidencia empírica y la práctica clínica. El propósito de la misma es que con su lectura se pueda tener una visión general sobre la Salud Mental, los elementos que la conforman, el origen del sufrimiento y la influencia que sobre todos estos componentes ha tenido la pandemia de la enfermedad COVID-19. Asimismo, esta basada en un enfoque practico donde la persona se constituye en artifice de su propia curacion, por lo que, por un lado, se proporcionan estrategias para transmutar la emotividad negativa (tristeza, miedo, ansiedad, preocupacion e irritabilidad) en emotividad positiva (alegria, tranquilidad y amor). Por otro, se proporciona informacion sobre las complicaciones psicologicas derivadas de la pandemia, tanto para las personas con problemas previos de salud mental como para la poblacion general. Para ello se dan recomendaciones y consejos que facilitan la adaptacion a la nueva normalidad post Covid-19, centradas tanto en la persona que sufre las dificultades y su familia, como para los profesionales sanitarios.

La cosmología utiliza el concepto de «absoluto» como «una cosa en sí misma», donde cada quantum de ser consiste en «materia» y «forma» de ser. En psicología considero la importante de la esfera «subc

Dar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este libro ofrece un modelo teorico multidimensional de la educacion global que situa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definicion de lo que deberia ser la educacion de ciudadanas y ciudadanos globales y como deberia desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de como educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafios mundiales de su tiempo.

Existe una manera de reducir el estrés y la ansiedad al tiempo que incrementas tu memoria. Una estrategia para elevar tu coeficiente intelectual mientras ralentizas el envejecimiento. Un proceso para ser mas creativo y entrenar la capacidad de concentracion. Todo ello es posible y, ademas, simple:¡MUEVETE!La neurociencia nos demuestra como la actividad fisica fortalece el cerebro, y optimiza nuestras capacidades mentales y nuestro estado de animo. Con este libro aprenderas a utilizar el deporte como una verdadera pildora, al alcance de todos, que nos procura la felicidad.

Basado en la Programación Neurolingüística (PNL), y con pinceladas de coaching, meditación y «Pedagogía de la autenticidad», Cultivar una infancia creativa habla de cómo educar en la autoconsciencia,

En algunos casos los traumas surgen delante nuestro, como objetivos creados hace tiempo y que ya no podemos ignorar. En muchos casos, sin embargo, tendremos que realizar un trabajo previo, tendremos que despejar el camino, desarmar los obstaculos que bloquean el paso, o construir, con tal de crear soporte y puentes que abran el camino hacia el trauma y a la curacion. Una persona equilibrada es una persona sana y un estado de equilibrio dinamico es un estado saludable en el cual estar. Cualquier cosa que altere el equilibrio, no importa cuan profundo este en la oscuridad del inconsciente, mostrara signos de vida. Mientras mas tardemos en confrontar el trauma, mas dificil sera el reto de echar una nueva mirada a un caso que creimos cerrado.En el pasado, nuestra tendencia de huir tan rapido como pudiesemos del dolor del trauma fue la respuesta adecuada y, de hecho, hasta pudo salvarnos. En el presente, sin embargo, tenemos nuevas capacidades y mas opciones. Nos aferramos como supervivientes de un naufragio a la vieja y destartalada balsa, golpeada por los mares tormentosos de nuestra infancia y no somos capaces de ver las aguas tranquilas a las que nos dirigimos. La formula que probamos y que nos funciono una vez ya no es esencial o, simplemente, no es el metodo adecuado cuando tanto nosotros como el mundo a nuestro alrededor hemos cambiado. Cuando nos negamos a reconocer un sentimiento de malestar como presagio de algo mas, podemos esperar otro tipo de estados, quiza menos persistentes pero mas claros: ataques de panico que aparecen inesperadamente, la depresion que nos priva de la alegria de vivir, las fobias que limitan nuestro espacio vital, y otros malestares fisicos que procuran desesperadamente, antes del abrazo final de la muerte, hacernos saber lo que ocurre en las profundidades de nuestro serSon estas las cosas que nos limitan y nos asustan, y a pesar de todo son las cosas que nos muestran nuevos caminos y posibilidades. ¿Permaneceremos en la seguridad familiar a la que se aferra el niño o, como adultos que somos, tomaremos a la criatura asustada de la mano y, con la terapia que ofrecemos, le llevaremos hacia la luz del dia?

Esta amplia, extensa, plural y heterogénea recopilación, pretende ser un registro de lo realizado por la gran mayoría de las universidades argentinas frente a la irrupción de la pandemia desatada por el COVID-19. Recuperando la voz de los protagonistas, en un reconocimiento de las voluntades institucionales que permitieron el sostenimiento de la educacion, pese a las muchas limitaciones, tambien se resaltan experiencias que enriquecieron las enseñanzas y aprendizajes, sumando reflexiones sobre los posibles impactos para el futuro.En los mas de noventa articulos se muestra el compromiso con el cual las instituciones, en este acotado tiempo, desplegaron sus capacidades instaladas, generaron nuevas iniciativas o ampliaron la cobertura por diferentes medios, dentro de los cuales los entornos virtuales han sido una constante para que la relacion docente/estudiantes pueda seguir construyendose, y provocando nuevos aprendizajes institucionales. En ese espiritu, esta obra esta disponible para su descarga gratuita, poniendo en valor lo realizado por las universidades y aportando y promoviendo el debate en torno al mejoramiento de la educacion universitaria.

Serían innumerables los factores que pueden dañar o perjudicar nuestra salud, pero también serían bastantes las maneras o las vías para poder esquivar esos perjuicios o, al menos, neutralizar los daños.En este breve paseo por el sendero de la salud, solo nombraremos algunas espinas que podemos encontrar en las bellas rosas de la vida. Intentaremos, a base de algunos ejemplos, aplicar la sabiduria, el equilibrio y la reflexion para poder danzar el baile de la vida con el mayor ritmo y energia que podamos.Cada circunstancia, cada cuerpo, cada ser es unico, por ello debemos aprender a escucharnos y a conocernos para poder alcanzar la mayor calidad de vida posible y deseada.Todo o casi todo esta en nuestras manos para poder cambiar o no. La decision es tuya.

Las universidades han superado en el pasado circunstancias muy difíciles: guerras, desastres, crisis económicas e incluso otras pandemias. El recuerdo de la historia es suficiente para acreditar su renacimiento ab ipso ferro (Fray Luis de Leon), con nuevo brio y motivacion. Quien se pregunte si es posible cambiar la Universidad, deberia saber que la principal caracteristica definitoria de esta institucion es su inteligencia, capacidad que permite superar las propias debilidades.El futuro de la Universidad, en fin, no es un arcano, ni un misterio o una incognita. Mañana y dentro de un año, la proxima decada y despues, las aulas volveran a reunir gentes; docentes y discentes se reencontraran. Los creadores de conocimiento lo mostraran para beneficio de sus destinatarios, jovenes de mente y espiritu inquieto, quienes seguiran estando aqui cuando los anteriores nos marchemos.Asi se mantienen las instituciones, gracias a personas convencidas de su sentido, utilidad y acierto. Tantas organizaciones humanas hoy ya no existen, han desaparecido, pero la Universidad permanece.

Las universidades han superado en el pasado circunstancias muy difíciles: guerras, desastres, crisis económicas e incluso otras pandemias. El recuerdo de la historia es suficiente para acreditar su renacimiento ab ipso ferro (Fray Luis de Leon), con nuevo brio y motivacion. Quien se pregunte si es posible cambiar la Universidad, deberia saber que la principal caracteristica definitoria de esta institucion es su inteligencia, capacidad que permite superar las propias debilidades.El futuro de la Universidad, en fin, no es un arcano, ni un misterio o una incognita. Mañana y dentro de un año, la proxima decada y despues, las aulas volveran a reunir gentes; docentes y discentes se reencontraran. Los creadores de conocimiento lo mostraran para beneficio de sus destinatarios, jovenes de mente y espiritu inquieto, quienes seguiran estando aqui cuando los anteriores nos marchemos.Asi se mantienen las instituciones, gracias a personas convencidas de su sentido, utilidad y acierto. Tantas organizaciones humanas hoy ya no existen, han desaparecido, pero la Universidad permanece.

El libro Trastorno del espectro autista: Programa de intervención conductual integrado conforma un manual teórico-práctico para facilitar la intervención psicosocial y educativa de programas de desarrollo integral de personas con trastorno del espectro autista, basado en la experiencia de los mismos datos, hallados a partir de la implementacion de programas aplicados en ambientes ordinarios inclusivos durante los ultimos 7 años, diseñados de acuerdo con las necesidades particulares de sus destinatarios.La elaboracion teorica del estudio se apoya sobre las teorias perceptivo-cognitivas y sociales de mayor actualidad, fundamentadas en la psicologia educativa aplicada, desde la perspectiva sistemica o de la accion mediadora con la participacion directa de los diferentes agentes intervinientes: familia, escuela, servicios sanitarios y/o sociales.La seccion practica presenta, precisamente, una sintesis del desarrollo de las sesiones llevadas a cabo en los diferentes ambitos de actuacion sobre los que se desarrolla el programa mediado por la accion educativa ordinaria correspondiente, siguiendo la estructura de los estudios de caso unico, debidamente estructurado en fases secuenciales progresivas. Al hacerlo asi, se convierte en un instrumento altamente clarificador en relacion con los objetivos, contenidos y la metodologia de aplicacion realizada durante la implementacion de cada programa. Logicamente, cada intervencion educativa posterior va a depender de las necesidades especificas de los estudiantes, pero el estudio ofrece la comprension necesaria para su generalizacion y la consecuente aplicacion de sus estrategias a cada situacion, sobre todo, en relacion con la configuracion metodologica y la planificacion de la formacion especifica de todos los intervinientes en el proceso, la cual constituye la clave de la efectividad y eficiencia de los resultados.

Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar. La didáctica nos brinda herramientas para pensar los problemas de todos los dias y para enseñar mejor, considerando un enorme abanico de alternativas que siempre existen.Este libro explora en el terreno intermedio entre la didactica y la pedagogia para ofrecer una reflexion sobre la enseñanza creativa e imaginativa. Las unidades didacticas, proyectos, secuencias y los multiples asuntos que usualmente recorre un libro de didactica para el nivel inicial, se presentan atravesados de la premisa de pensar una didactica para la educacion infantil dispuesta a desprenderse de sus mitos, tabues, mandatos y prohibiciones. Para eso, dice Daniel Brailovsky, la didactica necesita correrse del lugar mistico que se le otorga a veces, cuando las propuestas teoricas y practicas son interpretadas como verdades inamovibles, que el maestro debe absorber para estar actualizado.

El jardín es escuela porque allí aprendemos a estar con otros, a salir de nosotros mismos. Los chicos van al jardín para ser verdaderamente escuchados y para habitar otras vidas a través de los relatos que alli se construyen. Van a preguntar y a preguntarse, a mirar y a mirarse, a traves de la lente amorosa del juego. Van para abrirse a una conversacion que los humaniza como infancias y que devuelve infancia a la humanidad toda. Van a hablar con sus propias palabras, porque en la sala (que es un aula) del jardin (que es una escuela) la palabra esta abierta para hacerla propia.En este libro se recorren los sentidos escolares especificos del nivel inicial, para reafirmar todo aquello que este hace por ser una forma -especial, potente y singular- de escuela: dar tiempo, abrir la experiencia, insuflar vida a determinados objetos, contagiar cierto amor al mundo, invitar a "hacer juntos" reuniendo a los semejantes en el territorio de lo comun, dar balbucear las distintas lenguas que nos habitan.

Nuestra mente, como enseñó Adler, es "una red de subterfugios". Utilizando el símbolo de la red, quedan atrapados entre otros, pensamientos y sentimientos de culpa, a veces asumidos y otras no. Claro esta que todo depende desde donde los reconocemos. A veces desde la conciencia moral (podemos distinguir lo bueno de lo nocivo) y en otras ocasiones los podemos llegar a reflexionar desde la conciencia religiosa (Gaudium et Spes 16) que consiste en "escuchar la voz de Dios" basicamente manifestada en su Palabra.Se que es un tema complejo tratar la conciencia. Me vienen a la mente aquellas palabras que nos enseño San Ambrosio y son "la conciencia es el primer vicario de Jesucristo", lo cual equivale a que nos representa ante Dios.Propongo desde la Misericordia de Dios manifestada en la Escritura poder reconocer que hay una diferencia notoria entre la palabra responsabilidad" y "culpa". Eticamente la primera eleva en vez, la segunda hunde a un ser humano.El Señor Jesucristo en Lc 4, 18 nos recuerda que El vino a "dar la libertad a los oprimidos". La opresion como experiencia de oprobio que genera la culpa es realmente demoliente ya que anula la posibilidad de pensar y restituirse a la moral de la alianza con Dios. Indudablemente, se ntremezclan voces acusadoras del consciente colectivo (de la trama historial) de una persona. Tambien irrumpen voces inculpadoras, enjuiciatorias y hasta algunos se toman la atribucion de hablar en nombre de Dios utilizando argumentos tales como "Dios te va a castigar", "ya veras". Cierran, indefectiblemente la posibilidad de la conversion y hasta desean la muerteAdemas, se presentan en las personas religiosas no bien formadas, los llamados "escrupulos" en la voz de San Ignacio de Loyola. Hoy los definimos como obsesiones que en algunos casos llegan a ser recurrentes.Por eso, en este Libro desarrollo la complejidad de este sentimiento y las vias de sanacion comenzando por sopesarla veracidad del mismo. Cuando a la base de la personalidad existe otro sentimiento que es el de inferioridad, o bien descalificaciones,humillaciones o acusaciones proferidas a otros o recibidas, muy simplemente resulta descubrir que las personasque no han incorporado a su proceso de conversion este sentimiento de culpa, esten siendo asiduamente provocadas porel mismo. Por eso, no temamos asumir para transformarLa culpa comunmente se entrelaza con el miedo y con la desesperacion, en ambos casos: tanto aquella ocasionadacomo la recibida. Los errores son exigencias propias del aprendizaje.La mente tiene habilidades. Hay cosas que son conscientes y otras las soterramos en el inconsciente. Por tanto, se producenrepresiones neuroticas que pueden llegar a sujetar la vida. Asi nunca seremos felices. La mente humana es como un jardin.Si queremos que crezcan flores, hay que arrancar las malas hierbas. Reprimir nuestras emociones no es bueno.Apoyandome en la experiencia de decadas de atender a muchos hermanos y hermanas de la Iglesia y escuchar sus relatospara intentar brindarles una orientacion en sus asuntos desde la fe, me encuentro con actitudes que se reiteran una y otra veztales como los autorreproches que no pocas veces desembocan en autocastigos. Asi es que podemos caer en una psiconeurosisreligiosa cuando somos apoderados por la incorrecta vivencia de la culpa. Es una experiencia muy subjetiva.En este libro apelo a la sintesis y entiendo que nocionalmente podemos descubrir el camino para erradicar sentimientosde estas caracteristicas. Sabemos que la Palabra de Dios "ejerce poder en los creyentes" (1 Tes 2, 13). Ser creyentes implica"estar en el camino" y "estar en el camino" nos asegura como enseña San Pablo en la Segunda Carta a los Corintios que"somos nuevas creaturas".

Esta obra presenta distintas experiencias de investigación e innovación llevadas a cabo por expertos universitarios de diferentes instituciones españolas y extranjeras. Todo ello dota de rigor e interes a unos trabajos que proceden de la mas pura praxis educativa.En este sentido, nos aventuramos en un terreno incierto, donde las certezas en el ambito educativo son volatiles y las unicas que hay las traen investigaciones e innovaciones puntuales que abordan un contexto y un alumnado especifico.Se pretende, por tanto, arrojar luz sobre un panorama incierto marcado por la pandemia de la COVID-19 a traves de 20 capitulos relacionados con la educacion emocional en aulas de infantil, los riesgos asociados a las TIC, la terminologia del lenguaje docente, la discapacidad y la diversidad en la educacion superior, el neurodesarrollo de la memoria mediante las TIC, el desarrollo de la competencia digital, el trabajo con bases de datos, la educacion sexual en educacion secundaria, el desarrollo de talleres para la literatura oral, los programas socioeducativos para la prevencion de conductas violentas en menores, la formacion docente en neurodidactica, la formacion docente en tecnologia, los beneficios de la musicoterapia, las tendencias innovadoras en la formacion de futuros maestros, la investigacion, desarrollo e innovacion en la educacion, el teatro musical en educacion secundaria, las TIC como herramienta para la inclusion, el role playing como experiencia educativa y los videojuegos como recurso didactico.

La presente obra incluye capítulos con aportaciones de autores de diferentes especialidades que se dedican a la investigación y docencia en instituciones de educación superior españolas y portuguesas y, como tales, presentan los resultados de su trabajo en ambos ambitos.Contiene, en total, veinticinco trabajos que abordan el tema del patrimonio cultural material e inmaterial y la educacion patrimonial desde los mas diversos enfoques y significados. Se trata de un amplio abanico de opciones teoricas y practicas que reivindican el patrimonio cultural material e inmaterial que subyace a los trabajos presentados y que permiten abarcar un gran espectro de propuestas cientificas y pedagogicas.La lectura de estos trabajos posibilita disfrutar de aportaciones innovadoras e imaginativas, no solo considerando las diferentes disciplinas y areas academicas por si mismas, sino, sobre todo, por la interaccion entre las diversas materias y especialidades, en un ejercicio que creemos especialmente fructifero e inspirador y con implicaciones utiles para la practica docente en varios niveles educativos. Los textos presentan una prolifica conjuncion entre teoria y practica, encaminada a robustecer las propuestas y proyectos presentados de tal manera que puedan trasladarse a nuevos contextos de practica educativa y a otras relaciones disciplinares de tenor academico.

Este libro se dedica a la buena práctica en las Constelaciones Sistémicas y sus múltiples aplicaciones en diversas áreas, como la psicoterapia, el coaching, el trabajo social, la pedagogía, el mundo empresarial, la investigacion cientifica, el teatro, entre otros. Dieciocho autores de cinco paises han contribuido con su experiencia a ilustrar en sus respectivos capitulos el uso de las constelaciones familiares y sistemicas en sus diversos campos.Es una publicacion en nombre de la Asociacion Española de Constelaciones Familiares y Sistemicas (AECFS)."Espero que inspire a todas las personas que se interesan por las constelaciones a que cultiven la buena practica, para que este metodo pueda dar lo mejor de si"