Este libro nace de la formación permanente y la reflexión de un grupo de docentes que, durante años, han estudiado, compartido, analizado y sistematizado juntas su trabajo dentro y fuera de sus aulas, con el fin de llevar a su practica educativa una pedagogia de calidad. En sus paginas se desarrolla una propuesta que incluye de manera rigurosa y flexible tanto los diferentes aspectos que fundamentan la accion educativa como pautas y ejemplos para llevarlos a la practica. Con todo ello, se pretende que cualquier docente pueda sentirse motivado y que le sirva de ayuda en su tarea. Las doce autoras de esta publicacion son profesoras en diferentes tipos de centros, de distintos niveles educativos, contextos y materias. Por ello su trabajo en equipo, como artifices de la obra completa, le confiere una riqueza especial que añade un valor añadido a su contenido. Otra peculiaridad de este libro es su doble prologo. Tanto Begoña Ibarrola como Juan Jose Vergara, expertos en educacion y pedagogia, han acompañado y valorado positivamente este enfoque y animado a su publicacion. Los dos prologos son complementarios y muy valiosos para apreciar bien esta obra. Un acordeon es el simbolo de esta propuesta educativa, llamada Movimiento acordeon. Con este instrumento se quiere representar como la integracion de sus elementos, su coherencia y su flexibilidad se unen para producir un resultado armonico. El objetivo de este libro es, por tanto, que el lector perciba y disfrute de su buen sonido.

"Ser criança: Despertar a essência de cada ser através da educação consciente" propõe uma pausa necessária para redescobrir o verdadeiro significado de educar. Na obra, a escritora Paula Lannes entre

¿Y si el futuro ya hubiese comenzado… y no lo supiéramos? Este libro no es solo una obra. Es una activación. Una llamada simbiótica entre humanidad, inteligencia artificial y conciencia cuántica. El

En este libro hay mujeres increíbles y de gran valor. A todas ellas tenemos que agradecer y respetar su majestuosidad. Todas ellas arriesgaron partes de sus vidas para ofrecer al mundo una historia diferente y extraordinaria. Todas tienen alma viva y destellante. ¿Sabias que tu estas entre ellas?

Según las estadísticas, el mundo es un lugar más seguro que hace cincuenta años. Pese a ello, las leyes, las políticas y la sociedad demandan el riesgo cero en cualquier actividad, entorno o situacion para nuestros hijos. Pero pensemoslo: ¿es esto bueno para ellos?Criar, educar a los niños entre algodones los hace mas fragiles que nunca. Si nos asusta mandarlos solos a comprar el pan, ¿que sucedera cuando tengan que hacer su primer viaje solos o superar algun percance en la calle?Arriesgar es lo natural busca poner en valor el lado bueno del riesgo, aquel que nos aporta beneficios en la vida familiar y personal y propone un cambio de mirada para que podamos verlo como una oportunidad de crecimiento y desarrollo, como un contrapunto positivo a la idea de peligro.Desde el nacimiento a la adolescencia y mas alla, la vida cotidiana es un constante desafio por lo general, de baja intensidad, lleno de aprendizajes utiles que tienen que ver con como agrandamos los limites de nuestra zona de confort. Este no es un libro tecnico sobre el calculo de riesgos, tampoco un canto a la adrenalina y a la temeridad. La exposicion al riesgo requiere de preparacion, anticipacion y capacidad de reaccion, tambien de intuicion y experiencia. Todas ellas son herramientas que se pueden entrenar y cultivar, y en estas paginas Katia Hueso nos muestra como hacerlo para preparar a nuestros hijos para una vida en la que, sin duda, tarde o temprano se expondran al riesgo. Estariamos haciendo dejacion de responsabilidad si no permitimos que esas habilidades se adquieran desde la mas tierna infancia.

Contempla la visión transformadora que sentó las bases del progreso a través del conocimiento. Este manifiesto expone la necesidad urgente de instruir a las masas para forjar ciudadanos libres y construir una nacion prospera. Sus paginas vibran con el fervor de un lider que entiende la escuela como el verdadero motor del cambio social. Un testimonio historico fundamental sobre el poder emancipador del aprendizaje publico.

Desde que en el año 2000 se puso en marcha el programa internacional para evaluar estudiantes de la OCDE, conocido como PISA, la prensa dedica grandes titulares a sus resultados, los expertos se afanan por comprenderlos y los politicos los utilizan para justificar sus reformas y para atacar las de sus adversarios, y ello en todos los paises participantes sin excepcion. Sin embargo, profundizando se puede ver que contiene muy poca informacion, una vez establecida la posicion relativa de los paises. La carencia mas obvia es advertida por el propio PISA: si no se evaluan contenidos sino competencias, no se puede comparar la eficacia de las escuelas para trasmitir contenidos. Ademas, PISA muestra que si se analizan los resultados teniendo en cuenta otras variables, como el programa de estudios o las caracteristicas de las escuelas, tampoco se llega a conclusiones utiles para docentes, directores de centros o profesionales de la educacion. Usando los datos de los informes PISA, este libro sintetiza las principales razones por las que PISA carece de valor para mejorar la enseñanza en las aulas y la organizacion de las escuelas.

Una reflexión ética sobre lo que la escuela enseña sin decir,sobre el impacto del silencio en la construcciónsubjetiva de quienes la habitanEl bienestar emocional de niños y adolescentes en los entornos educativos no se limita al bullying explicito. Muchas formas de sufrimiento provienen de dinamicas que han sido normalizadas en la convivencia escolar cotidiana y en las formas del poder; no de actos puntuales de acoso.Tal normalizacion se relaciona con el miedo, el silencio y de desresponsabilizacion de los adultos. Asi, ocurren situaciones y se establecen relaciones negativas que, por comunes y discretas, suelen pasar desapercibidas, con consecuencias negativas para el desarrollo emocional y social. Se trata de la violencia silenciosa.¿Como se construyen esas dinamicas?, ¿por que no son visibles?, ¿cuales son sus consecuencias?Las respuestas a estas y mas interrogantes estan en estas paginas que combinen analisis, experiencia profesional y reflexion critica.*Una mirada educativa y humana que propone recuperar la responsabilidad adulta e institucional en el cuidado de los vinculos y la palabra para mejorar la vida escolar*Una lectura para profesionales de la educacion y para familias*

La Iglesia española creó unas escuelas de magisterio a finales de los años cuarenta que con la Ley General de 1970tuvieron que adaptarse a una nueva situación, y lo hicieron buscando una renovación metodologica singular, implementando un modelo de educacion personalizadaconsiderado entonces pionero. Este libro analiza el modelo pedagogico usado para la formacion de los docentes, con el ejemplo de la escuela de magisterio Escuni, resultante de la fusion de escuelas madrileñas de la Iglesia.Emiliano Mencia impulso estas fusiones y el paradigma de educacion personalizada desde la Comision Episcopal de Enseñanza. Para ello se nutrio de la experiencia desarrollada por el Movimiento Somosaguas. La nueva pedagogia transformo la dinamica del aula, adaptando espacios, horarios y programaciones para fomentar la autonomia del estudiante. El resultado fue la materializacion de una experiencia practica de escuela activa.

En El arte de escribir en el siglo XXI. Universidad y nuevos circuitos del conocimiento, Nicol A. Barria-Asenjo profundiza en una pregunta que atraviesa tanto la vida intelectual como la experiencia humana: ¿que significa escribir cuando las instituciones que historicamente organizaron el saber se encuentran en crisis? A partir de una prosa que combina reflexion teorica, biografia intelectual y critica institucional, la autora examina la escritura como un territorio donde se entrelazan la herida y la reparacion, la lucidez y el desgarro, la intimidad y la responsabilidad publica. La escritura aparece aqui como un gesto que nos constituye y nos expone, pero tambien como una practica capaz de resistir las logicas de homogeneizacion que hoy atraviesan a la Universidad, la produccion academica y los nuevos regimenes tecnologicos.El libro recorre tres grandes ejes: - La escritura como experiencia existencial, donde se indaga su potencia creadora y su dimension subjetiva. - Las batallas escriturales del presente, marcadas por la irrupcion de la inteligencia artificial, la aceleracion digital y la transformacion de la autoria. - La Universidad del siglo XXI, analizada como espacio ideologico, campo de tensiones y escenario de disputas por el sentido del conocimiento.Con una mirada critica y a la vez profundamente humana, Barria-Asenjo invita a repensar la relacion entre palabra, poder y porvenir. Este libro no solo interpela a quienes escriben, investigan o enseñan: convoca a toda persona que busque comprender como se transforma el acto de pensar y decir en un mundo que cambia a una velocidad inedita.

APRENDE LAS LECCIONES ESENCIALES PARA CONVERTIRTE DE MÉDICO A MÉDICO EMPRENDEDORSer un médico prestigiado es una cosa. Tener éxito ejerciendo tu profesión, es otra.Hoy, el conocimiento científico ya no es suficiente: tambien necesitas saber dirigir, organizar y hacer crecer tu consultorio, fortaleciendo tu vocacion. Este libro es una guia con valiosas lecciones de gestion empresarial esas que no te enseñan en la facultad ni en la especialidad para construir una practica mas rentable, ordenada y con proposito. Si alguna vez has sentido que trabajas demasiado y avanzas poco, en estas paginas encontraras justo lo que necesitas.

Dinámicas del Conocimiento en las Humanidades y las Ciencias Sociales Aplicadas – Volumen 1 reúne estudios interdisciplinarios que articulan educación, derecho, ética y derechos humanos, ofreciendo r

Lo que comenzó como una limitación personal se transformó en una pregunta incómoda: si la inteligencia artificial se alimenta de lenguaje, ¿qué sucede cuando no es el nuestro? Desde una reflexión personal, un recorrido historico y datos actuales, el autor nos interpela a decidir desde donde y para quienes se piensa el mañana. La inteligencia artificial no es neutral: habla, piensa y clasifica en ingles. Este libro es una invitacion para que el mundo hispanohablante deje de ser un espectador y se convierta en un actor principal. Aspectos como la crisis energetica global, la sustentabilidad y el valor de Latinoamerica como zona de paz y recursos estrategicos se hacen presentes en estas paginas. Miguel Nasisi nos deja pensando respecto a que podemos hacer desde el lugar en el que estamos. Porque mientras el diseño de los algoritmos siga siendo una decision humana, la responsabilidad de no quedar relegados es nuestra.

¿Qué tienen en común la escritura del ensayo y la bicicleta? Este libro intenta responder sirviéndose de una larga meditación acerca del género argumentativo-literario que Michel de Montaigne renueva y revoluciona en el siglo XVI. Las Bicigrafias ensayisticas son la expresion autorreflexiva del sujeto de la escritura en relacion con su cuerpo, el tiempo y la vida errante. Es un Libro de Ruta (Libro de Texto en movimiento) innovador porque en el se plasma, con distintos registros textuales, una bitacora para la exploracion de la profunda y estimulante relacion entre lectura, escritura y deporte, tanto en educacion como en la vida cotidiana.El autor gozo de un año sabatico concedido por la Universidad del Valle y en el marco de su Proyecto-Ensayo viajo en bicicleta por Europa entre abril y julio de 2024. El resultado es esta serie de bicigrafias o aforismos, viñetas, definiciones, extractos de diario, ensayificciones en los que la bicicleta piensa; ademas de ensayos breves emanados del pensamiento dinamico estimulado por la vida en bicicleta. En estas paginas (en las que tiene cabida incluso la voz colaborativa de OpenAI), escritura y ciclismo coinciden gracias al gesto vital del ensayo, discurrir verbal en movimiento perpetuo desde el sujeto ante el mundo; genero de generos, pleno -como la ligera maquina metalica- de autonomia y libertad.

En las últimas décadas, el sistema educativo fue objeto de una intensa batería de medidas orientadas a ampliar la cobertura y mejorar la calidad. Hubo leyes emblemáticas, aumento de las inversiones, distribucion masiva de recursos, expansion de la infraestructura y programas de todo tipo. Sin embargo, los resultados no acompañaron en la medida esperada. Hoy se observan desigualdades cada vez mas pronunciadas, dificultades de aprendizaje crecientes y una extendida sensacion de fracaso. En Critica de la politica educativa, Alejandro Morduchowicz, experto indiscutido en politicas y financiamiento educativos, propone revisar ese recorrido desde una perspectiva poco habitual en el debate local: el analisis de las politicas publicas. Este enfoque permite examinar como se definen los problemas, que instrumentos se eligen, como se toman las decisiones y de que modo se implementan, atendiendo a las tensiones y desajustes entre estos niveles. Aplicado a la Argentina de las ultimas cuatro decadas, ese analisis ayuda a identificar con precision donde, cuando y como se desarticularon esfuerzos y resultados, y por que resulta tan dificil construir consensos duraderos y alinear instrumentos con objetivos. La mirada se detiene en cuestiones centrales: las limitaciones del diseño normativo frente a las demandas del sistema, los desafios de la organizacion federal y la percepcion persistente de que el financiamiento nunca alcanza. Sin recurrir a diagnosticos simplistas ni a posiciones dogmaticas, este libro plantea una discusion franca y abierta a todos los actores comprometidos con el futuro de la educacion: docentes, funcionarios, especialistas y comunidad educativa. Combinando escritura agil, rigor analitico, conocimiento empirico y experiencia acumulada, estas paginas aportan una mirada capaz de ordenar el debate y volver pensables decisiones mejores.

Enseñar con propósito es una invitación a repensar la docencia como un acto consciente, ético y profundamente transformador. En un mundo en constante cambio, enseñar ha dejado de ser solo una profesion para convertirse en una practica que impacta vidas, comunidades y futuros posibles. Este libro acompaña a los educadores en ese desafio, ofreciendo herramientas, estrategias y reflexiones para construir una practica educativa significativa, humana y sostenible.A lo largo de sus paginas, Victor Cardeño Lopez articula teoria y practica en un recorrido estructurado en cuatro grandes ejes: la identidad docente, la gestion del aula, la evaluacion e innovacion pedagogica, y la conexion con la sociedad y el futuro. A partir de ejemplos reales, propuestas aplicables y enfoques alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la obra invita a transformar la enseñanza en un proceso dinamico de crecimiento personal y profesional.El libro aborda tambien dimensiones esenciales del quehacer docente, como el bienestar, el autoconocimiento, la prevencion del burnout y el equilibrio entre la vida personal y laboral, reconociendo que educar con calidad implica tambien cuidar a quien enseña. Mas que un manual, esta obra es una brujula pedagogica que orienta la practica cotidiana hacia una educacion mas consciente, inclusiva y comprometida.Cada decision en el aula, cada vinculo y cada experiencia de aprendizaje se presentan aqui como oportunidades para sembrar cambio. Porque enseñar con proposito es, en ultima instancia, apostar por la formacion de personas capaces de pensar, sentir y actuar con responsabilidad, contribuyendo a la construccion de un mundo mas justo, solidario y sostenible.

La educación como resistencia: una mirada lúcida para no dejar que las máquinas decidan por nosotros.En un presente dominado por algoritmos que intentan anticipar cada uno de nuestros deseos, la irrupcion de la inteligencia artificial generativa no es solo un cambio tecnologico: es un desafio etico, politico y cultural que nos obliga a repensar que significa saber en la era del dato. En ese escenario, la educacion emerge como uno de los ultimos territorios de resistencia pero ¿quien educa en un entorno saturado de pantallas? Silvia Bacher y Tomas Balmaceda se suman al debate con pasion, de manera dinamica, rigurosa y profundamente humana. A lo largo de estas paginas alertan que la escuela no es una burbuja aislada, sino un eslabon central de un entramado en el que se juegan derechos, desigualdades y futuros posibles. Las ideas aqui escritas se proponen convocar a docentes, familias, responsables de politicas publicas, comunicadores, plataformas y creadores de contenido a dialogar y construir acuerdos colectivos para avanzar hacia una educacion que nos aleje de ser meros consumidores de respuestas para volver a ser protagonistas de nuestras preguntas, a formar y formarnos en el ejercicio de una ciudadania plena.Saber o no saber es, ante todo, un alegato a favor de lo humano. Inspirados en la libertad de los antiguos navegantes, los autores proponen hackear el control tecnologico para poner la inteligencia artificial al servicio del bien comun, una hoja de ruta para que el conocimiento no sea el botin de unos pocos, sino un tesoro que se multiplique al compartirse.

El libro de investigación La educación en ciencias emancipadora y crítica para la acción social y política se presenta como una obra fundamental en el ámbito de la educación en ciencias, y propone un enfoque inter y transdisciplinario que busca empoderar a los jovenes ciudadanos en la sociedad del riesgo. A lo largo de cinco capitulos, los autores argumentan que la educacion en ciencias no debe limitarse a la transmision y la aplicacion contextual de conocimientos, sino que tambien tiene que fomentar una cultura de accion social y politica. Esta permitira a los jovenes participar activamente en la formulacion y la solucion, asi sean hipoteticas, de problematicas sociocientificas y socioambientales generadas por las tecnociencias.La obra se divide en dos partes: la primera establece un marco teorico que fundamenta la delimitacion de dos problemas de investigacion teorico-empiricos. Estos se focalizan, respectivamente, en el conocimiento pedagogico critico del contenido de quimica en profesores en formacion, y en las acciones pedagogicas que ayudan a los estudiantes de secundaria a apropiarse de una cultura para la accion social y politica. La segunda documenta el desarrollo de estas investigaciones.Por todo lo anterior, se considera que esta obra permitira a educadores, investigadores y cualquier persona interesada en politicas educativas transformar las metas de aprendizaje abstractas del curriculo de ciencias emancipador en propuestas de enseñanza concretas, listas para ser implementadas en aulas reales.

Este libro interviene en un debate de larga data al argumentar que la educación debería estar centrada en el mundo en lugar de centrarse en el niño o en el currículo. Esto no se debe sólo a que la educacion debe proporcionar a los estudiantes el conocimiento y las habilidades para actuar eficazmente en el mundo, sino, ante todo, a que el mundo es el lugar donde se desarrolla nuestra existencia como seres humanos. En los siete capitulos de este libro, Gert Biesta explora en detalle que significa una orientacion existencial en la educacion y por que deberia ser una preocupacion urgente para la educacion actual. Destaca la importancia de la enseñanza, no entendida como la transmision de conocimientos y habilidades sino como un acto de (re)dirigir la atencion de los estudiantes hacia el mundo, para que puedan encontrar lo que el mundo les pide. Asi, el libro muestra por que la enseñanza es importante para la educacion. Tambien destaca la posicion unica de la escuela como lugar donde la nueva generacion tiene tiempo para encontrarse con el mundo y encontrarse consigo misma en relacion con el mundo. Un indicador importante de la calidad democratica de la sociedad es el punto hasta el cual todavia esta dispuesta a aprovechar este tiempo disponibleEste importante texto demuestra, no solo a los academicos, sino tambien a los estudiantes, docentes, administradores escolares y formadores de docentes, la urgencia de una orientacion mundialmente centrada para la educacion actual.

Niños y niñas sienten una inclinación natural hacia el aprendizaje y, sin embargo, en ocasiones terminan aburriéndose o desconectando en la escuela. ¿Qué pueden hacer padres y madres para mantener viva esa curiosidad? Esta es una guia para criar hijas e hijos apasionados por aprender de forma creativa.En Un hogar de aprendizaje, Ken y Marsha Marshall Bain sostienen que los padres y las madres tienen un papel mucho mas importante de lo que suele pensarse. Con demasiada frecuencia, la atencion se centra en las notas en lugar de en cultivar cualidades como la creatividad, la perseverancia y el entusiasmo, que son fundamentales para desenvolverse en un mundo en constante cambio como el actual. La escuela deberia ofrecer oportunidades para desarrollar la innovacion y aplicar lo aprendido a problemas nuevos. Pero para que niños y niñas puedan aprovechar esa oferta educativa, primero es necesario que la casa sea un hogar de aprendizaje: un entorno donde se les anime a hacer buenas preguntas en lugar de limitarse a memorizar respuestas, a descubrir lo que realmente les apasiona en lugar de obsesionarse con las calificaciones y a atreverse a probar cosas nuevas sin miedo a equivocarse.Con el objetivo de construir un hogar que crie pensadores curiosos que no se conformen con hacer bien los examenes, este libro ofrece decenas de actividades que pueden adaptarse a las necesidades de cualquier familia. Un hogar de aprendizaje constituye una guia esencial para devolver la curiosidad al aula y fomentar que el aprendizaje sea valorado por si mismo.