eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 12 de 886

El prisma, como elemento conceptual educativo, transmite la idea de confluencia, diversidad, inclusión y transformación. La educación se presenta como luz blanca que nos orienta para la transformación social y personal. Una luz que impulsa el conocimiento, la tolerancia, el respeto, las competencias, y promueve la convivencia y el cambio. La intervencion socioeducativa como prisma de la transformacion social es una obra interdisciplinar que auna especialistas de diversos campos de conocimiento tales como pedagogia, educacion social, didacticas, educacion secundaria, etc., que investigan e innovan orientados hacia la intervencion y la generacion de entornos de transformacion socioeducativa. Los capitulos abordan propuestas situadas en el ambito formal, no formal y/o sociocultural, que se materializan en los contextos de la enseñanza secundaria y formacion profesional, formacion universitaria y educacion con personas adultas y adultas mayores. Entre los numerosos aspectos tratados encontramos capitulos referidos a la educacion ambiental; las escuelas rurales de Colombia; el flamenco como contenido didactico; ecociudadania; el sistema de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA); los educadores sociales como agentes de transformacion social; los movimientos asociativos; la calidad de vida y el bienestar en personas adultas mayores; las Universidades Populares españolas; etc.

El aumento de la prevalencia del autismo en nuestra sociedad ha incrementado la presencia de alumnos con esta condición personal en las escuelas. Su inclusión, ejerciendo el derecho a compartir los mismos espacios educativos que todos los niños, plantea muchas incertidumbres y nuevos desafios para los profesionales de la educacion, que tienen que encontrar nuevas formas de abrazar la diversidad. La escuela es un escenario privilegiado para el desarrollo, donde los alumnos con TEA descubren un universo de oportunidades junto a sus compañeros y maestros; pero construir este entorno requiere formacion, determinacion y compromiso. Este libro reclama el importante papel que corresponde al ambito educativo en el desarrollo de los niños con TEA, donde nuestros niños aprenden, usan funcionalmente sus capacidades, comparten y conviven. Ofrece a maestros, familias y otros profesionales, reflexiones sobre el camino hacia la inclusion y muchas sugerencias y herramientas practicas para facilitarles su dia a dia. Reconociendo los retos que plantea la educacion del niño con TEA, muestra como la escuela puede ser un entorno seguro y enriquecedor para que nuestro alumno, y todos los demas, crezcan y aprendan soñando una sociedad mas justa y solidaria. El libro proporciona numerosos recursos y estrategias concretas, probadas por equipos docentes, que han demostrado su utilidad no solo para niños con TEA sino tambien para otros alumnos con necesidades educativas especiales. Educar a un niño con autismo implica estar abierto a probar, dispuesto a colaborar y decidido a amar. El resultado es una experiencia profesional y personal enormemente enriquecedora.

Este libro reúne algunos estudios y análisis sobre la Cultura de Paz y la Interculturalidad en contextos socioeducativos diversos. Cultura, paz y educación, son campos relacionados, desde el punto de vista humano y la perspectiva de los derechos, con las posibilidades de acceso y las condiciones de realizacion de formas de vida digna; afectando a los modos de pensar, sentir, actuar y relacionarse de las poblaciones en dichos contextos, en los espacios y tiempos compartidos de sociabilidad. Tambien son referentes analitico-conceptuales de los trabajos aportados. La educacion, como derecho humano universal, es esencial para el ejercicio de los demas derechos. Es un espacio, reconocido y privilegiado, para el encuentro y la vivencia intercultural, para la produccion de conocimiento y para el desarrollo de capacidades, actitudes y valores para la vida; todo ello desde opticas plurales. Del mismo modo, la interculturalidad como proceso interactivo y de relacion entre las culturas que convergen en el espacio social, en los contextos educativos, con la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas a traves del dialogo, construidas desde el respeto, la comprension y el reconocimiento mutuo de las diferencias identitarias y culturales. Interculturalidad, orientada a la convivencia y contaminacion cultural. La educacion para la paz es un enfoque educativo integral que busca fomentar la Cultura de Paz, la justicia y la no violencia, activando habilidades, actitudes, valores y conocimientos necesarios para promover en los estudiantes la conciencia critica, tanto como su capacidad para prevenir la violencia y superar los conflictos de forma constructiva, creativa y pacifica a traves del dialogo.

Este libro ofrece una perspectiva innovadora sobre la integración de la Agenda 2030 en la educación superior. Explora la conexión entre el Prácticum universitario y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), analizando como las instituciones educativas pueden asumir un papel proactivo en su consecucion. Aborda la transformacion necesaria en las universidades para adoptar una vision global y sostenible. Los autores, expertos en pedagogia universitaria, revisan el impacto de los ODS en la formacion, investigacion, gobernanza y liderazgo social de las universidades; centrandose especialmente en como el Practicum puede alinearse con los ODS, proponiendo estrategias concretas para ODSear las practicas externas y vincularlas con los desafios planetarios, fomentando en los estudiantes una conciencia critica y un compromiso etico con la sociedad. Los capitulos ofrecen una combinacion de fundamentos teoricos, casos practicos y reflexiones; se analizan las barreras existentes y se proponen soluciones creativas para superarlas, subrayando la importancia de la colaboracion entre instituciones. Una lectura imprescindible para quienes buscan reimaginar la educacion superior como un motor de cambio social. Proporciona herramientas valiosas para educadores, gestores y estudiantes comprometidos con la formacion de profesionales capaces de enfrentar los retos globales del siglo XXI desde una perspectiva etica y sostenible.

En este diario con detalles y descripciones, una docente comparte las vivencias cotidianas en diversas aulas, explorando la complejidad de la enseñanza en contextos educativos variados. A través de reflexiones personales y relatos vividos, el texto aborda temas como las dificultades del aprendizaje, las emociones de los estudiantes y los retos de mantener la atencion en un entorno cambiante. Este libro es un testimonio humano y profundo sobre el impacto de la educacion en la construccion de trayectorias de reales de los estudiantes. Y acercar la realidad de los que no estan en el aula lo que transcurre dentro de ellas, cuando muchas veces se interpela el rol docente en cuanto al acto de dar clases, al estar viva suceden cosas.

Quizás no haya una época como la que vivimos en que la memoria haya cobrado una importancia tan central. Se debe posiblemente a muchas circunstancias: la necesidad del recuerdo de hechos pavorosos como las guerras o el Holocausto, pero tambien la relacion entre recuerdos, historias personales y relatos sociales.Al iniciar su obra "La memoria, la historia, el olvido" (2000), Paul Ricoeur afirma que la fenomenologia de la memoria se estructura en torno a dos preguntas: ¿de que hay recuerdo?, ¿De quien es la memoria?Junto a la memoria, las memorias. De aqui la importancia de este libro al ofrecernos una historia en particular, que desde su primera pagina se abre a la memoria de los otros, porque parte de una idea clara y convencida: en el transcurso del tiempo que vivimos, hay a la vez subjetividad y azar, intencion y hallazgo. Pero sobre todo existen relaciones con otros, que en el caso de Francisco Cajiao llevan nombres precisos: niños y niñas, jovenes, maestros y maestras, escuelas, proyectos pedagogicos, paises e instituciones. Muchas de ellas con nombres propios y todas con la insistencia de sus particularidades y diferencias.No es una simple causalidad que este texto se inicie con mujeres que caminan por las carreteras de un lejano pais, Mozambique, llevando sobre sus cabezas grandes bultos y en sus cuerpos, trajes de diseños coloridos y que el autor confiese su interes por como "podra transcurrir la vida de una forma que nunca habia imaginado antes", mientras se acerca sorprendido a las orillas del rio Zambeze.Los viejos sabios de ese pueblo le ofrecen otra clave de su historia personal y de la narracion que ha hecho de episodios de su vida, cuando lo reciben sentados en bancas humildes a la sombra de un arbol y le permiten comprender que "una vez se comparten saberes se genera un vinculo perpetuo".Esta apertura de la narracion es una bella prefiguracion de lo que sera el desarrollo de sus memorias: es como lo dice en su titulo, una travesia. Y creo que es precisamente por ello que acude a la travesia de todas las travesias, la Odisea, a las sirenas y a sus cantos de seduccion. ¿Habra entonces que amarrarse a los mastiles de su barco?

Indagar en la educación de nuestro país en la actualidad debería ser pensar en un sistema que está atravesando muchos problemas. Desde la visión de un docente, este libro analiza las problemáticas que atraviesan a las escuelas en la actualidad y hacia el futuro, sin mirar hacia otro lado, aceptando que es dificil encontrar un norte con estudiantes que no aprendan y escuelas que han quedado en el tiempo.Las diferentes historias del autor se van entrelazando con los aspectos mas importantes que plantea el libro, lo que lo hace interesante para disfrutar de una lectura rapida y entretenida sobre algunos de los temas cruciales que desde hace decadas ponen en jaque un sistema, en el cual se prometen cambios e inversiones que nunca llegan. La inteligencia artificial, el uso de los celulares, el rol de la familia, los numeros alarmantes de diferentes pruebas y los problemas culturales son algunos de los aspectos que se analizan en este libro, para poder dar lugar a la discusion que le hace falta a la Argentina para mejorar el nivel de los estudiantes que egresan y que se pueden insertar tanto en el mundo laboral como en el universitario.

Se analiza críticamente el valor del patrimonio, diversos tipos de intervenciones y la investigación aplicada a materiales y procesos de conservación y restauración: limpieza, control de sales, consolidacion, reintegracion de faltantes y el uso de replicas; con el fin de aportar una vision amplia para la reflexion sobre temas normativos.

El equipo de profesionales de Ediciones Rodio, pone a tu disposición este eficaz manual para la preparación de los temas específicos que componen el Temario Específico del Técnico/a en Cuidados Auxiliares de Enfermeria del Servicio Andaluz de Salud (SAS), segun el ultimo programa Oficial publicado en el BOJA. Este Primer Volumen desarrolla los temas 11 a 20, convenientemente actualizados.Ediciones Rodio dispone de numerosos materiales para la preparacion de diversas categorias del Servicio Andaluz de Salud.Nos impulsa la conviccion de haberte dotado de un instrumento eficaz para alcanzar tu objetivo.Gracias por confiarnos tu preparacion.Tu triunfo sera el nuestro.

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La guía que ahora tienes en tus manos trata de llenar un hueco existente en Iberoamérica sobre la enseñanza bajo el método de caso. La obra ofrece material selecto que por primera vez se revisa en conjunto. No hay documentacion facilmente disponible que describa e integre los diferentes enfoques para el manejo de un metodo indispensable para llevar la realidad profesional al aula: el metodo de caso. La guia esta dedicada a analizar los enfoques del metodo de caso en las Ciencias Politicas, Administracion Publica y Relaciones Internacionales y como aplicarlos en el aula.

El libro que tiene en sus manos narra el camino que siguieron las autoras para realizar una investigación sobre el Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC) en la enseñanza de la medición en educacion preescolar, asi como sus hallazgos. Hay dos puntos que nos gustaria resaltar, pues influyeron de manera determinante en el proceso de recoleccion y analisis de los datos. El primero es que la investigacion se llevo a cabo durante la pandemia causada por el virus SARS-CoV-2, que confino a todo el mundo y obligo a los docentes a impartir sus clases a distancia o en linea. El segundo es que, a partir de la Reforma Educativa del año 2013, las educadoras trabajaban bajo los principios de inclusion, excelencia y colaboracion que forman parte del proyecto educativo denominado Nueva Escuela Mexicana (NEM), y al mismo tiempo utilizaban el Programa de Aprendizajes Clave para la Educacion Basica Educacion Preescolar 2017.Esperamos que los resultados de esta investigacion les sean novedosos, que los aportes sean utiles para sus investigaciones y que su lectura sea amena

La presente obra surge en el marco de los trabajos realizados en la Red de Investigadores Normalistas (REDIEN), que inició con el interés de indagar sobre los procesos formativos que suceden en las Escuelas Normales. La primera etapa se centro en investigar quien es el estudiante que ingresa y se prepara profesionalmente en estas instituciones, particularmente, porque una de las preocupaciones actuales entre los docentes de las Escuelas Normales es atender a una poblacion de estudiantes inmersos en una sociedad de consumo denominada por Bauman (2017) una sociedad liquida, en la que la satisfaccion esta puesta en lo inmediato, en obtener lo que se desea de manera rapida y sin esfuerzo, propiciando una fragilidad del Yo y una hipersensibilidad al sufrimiento.

En la era de la expansión digital y la creciente interconexión mundial, el papel de la educación y su enfoque de transmisión de conocimientos ha experimentado una significativa mutación. En particular, docentes de instituciones educativas, vitales agentes de cambio han migrado su mirada y accionar hacia tecnologias digitales, privilegiando nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Este libro aborda con perspicacia y rigor el fenomeno de la formacion en linea para maestros de nivel basico, señala el profundo impacto que tienen sus acciones en las futuras generaciones y la imperante necesidad de continuar en procesos adaptativos a las demandas cambiantes de nuestra era. El libro nos muestra que la formacion en linea no es una instancia alternativa coyuntural, sino una potente via de acceso a la educacion y a la innovacion. Embarcarse en la lectura de este libro significa aceptar la invitacion a ser parte de la revolucion educativa del siglo XXI. Es un llamado a entender y a aprovechar la importancia y el valor de la formacion en linea de los maestros de nivel basico, y explotar al maximo el potencial inexplorado del aprendizaje digital en beneficio de cada docente, y al ulterior impacto de sus acciones en la comunidad educativa.

Chilacachapa se localiza en la parte norte del estado de Guerrero; cuenta con una rica historia que inicia desde la época prehispánica. Entre otras cosas, es un lugar destacado dentro de la celebracion del ciclo regional de Fiestas Patrias.

Esta colección de estudios originales versa sobre la comida, la sociedad y la cultura en México desde la antropología y la historia. Los casos abarcan comunidades rurales y urbanas resaltando factore

Este libro reúne los trabajos que se presentaron en un merecido homenaje celebrado en 2021 a Lourdes Suárez, arqueóloga, maestra y doctora en antropologia, es la pionera en el estudio de los material

La arqueosemiotica, disciplina novedosa, propone instrumentos tanto conceptuales como metodologicos, ofrece metodos de ordenamiento y lectura que favorecen la interpretacion materiales para el analisis significativo del pasado.

Atenta a los procesos de estratificación urbana y a sus impactos en términos sociales, familiares y escolares, la investigación muestra cómo en el tránsito del siglo XX al siglo XXI, la educación se convierte de manera abierta en un bien transable en un mercado profusamente segmentado de ofertas escolares. Asi, pese a los logros de este periodo en materia de universalizacion de la educacion basica y media, la institucion escolar ha quedado convertida, por efectos de la capacidad de consumo de las familias, en un reten de ad- mision social o en una forma de distincion y diferenciacion social. Una profundizacion actualizada de viejas fragmentaciones educativas que se pone de manifiesto en los modos como la escuela ha terminado ofreciendo afirmaciones, autosatisfacciones o paliativos a cada grupo social de manera particular. De este modo, la investigacion muestra como en el curso de un siglo, la familia se ha acondicionado a la institucion escolar mas conveniente a su propia condicion social, o peor aun, a lo que ha considerado es la institucion escolar que la pone cerca o a distancia de determinados grupos sociales. Un asunto que las re- formas o politicas educativas no han podido o no han querido resquebrajar y, que en ultimas, mantiene de manera inercial el statu quo con sus desigualdades e inequidades.

La educación inclusiva es, lejos de lo que pueda pensarse, una práctica educativa revolucionaria. Es la lucha por el derecho a la igualdad/equidad con derecho a la diferencia. Necesitamos una educacion critica e inclusiva si aspiramos a construir una sociedad sin exclusiones. Una postura que exige la transformacion de la escuela y de todo lo que deba ser cambiado para hacer efectivo el derecho a la educacion de todas y todos sin excepcion. Una escuela publica que este a la altura del sueño pedagogico freireano de la concientizacion critica. Este libro nace de una vision compartida sobre la educacion inclusiva que pone el eje de analisis en la necesidad de construir una escuela publica sin exclusiones. Estamos convencidas de que lo mas humano, lo mas justo, es valorar y reconocer la diferencia como un derecho y un elemento de valor. La negacion, la invisibilidad, la persecucion o el exterminio indiscriminado de lo que se nos presenta como diferente representa, a nuestro juicio, una de las principales causas de la crisis politica, social y educativa que vivimos en la actualidad. El analisis que aqui se presenta describe, en primer lugar, que entendemos por el derecho de todas las personas a una educacion equitativa y de calidad. Subrayando, por tanto, el valor de la diferencia en el contexto educativo. En segundo lugar, propone la necesidad de construir otra escuela publica, exponiendo las barreras que lo estan impidiendo para luego ofrecer otra manera de concebir la escuela publica como un lugar donde nadie se sienta excluido, subrayando los principios de accion necesarios y ofreciendo una propuesta para una nueva escuela publica.