eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 19 de 857

La obra recoge treinta y cuatro textos relacionados con la actualidad educativa de los últimos dos años (2022 y 2023). En su mayoría han sido publicados en diferentes medios de prensa -aunque se incluyen algunos ineditos-, casi siempre digitales, por lo que el sentido de recopilarlos en papel es poder contar con ellos de forma unificada, de modo que sea posible ver la trayectoria temporal de los temas abordados, que coinciden con los acontecimientos ocurridos en este periodo.En consecuencia, aparecen cuestiones relacionadas con la atencion a la diversidad, el diseño universal para el aprendizaje, las calificaciones numericas en la enseñanza, la violencia de genero, el edadismo, la poblacion vulnerable, la educacion en tiempos de incertidumbre, la formacion docente, la importancia de la lectura y la de escribir a mano, la digitalizacion escolar, la educacion competencial... Todas ellas, de acuerdo con las realidades vividas durante estos años.Los textos son enfoques personales sobre los temas tratados, por lo que pueden resultar utiles para debatir o comentar entre profesionales o en las aulas, de manera que se posibilite el desarrollo tanto de la competencia para argumentar, como el pensamiento critico y la autonomia de decision. Aspectos de la personalidad cuyo dominio resulta fundamental en la sociedad actual.

La Universidad se enfrenta, actualmente, a una serie de desafíos significativos tales como la masificación en las aulas, la diversidad del perfil del alumnado, la falta de financiación, la internacionalizacion, la generacion del conocimiento socialmente responsable, la orientacion hacia politicas de inclusion y sostenibilidad o el avance de propuestas de formacion a lo largo de la vida en un entorno cada vez mas digital. En respuesta a estos retos, debe esforzarse en diseñar entornos que permitan realizar la labor de su profesorado en las condiciones necesarias, especialmente para aquellos que se inician en la docencia. Las experiencias iniciales del profesorado novel principiante conforman la base de su modelo de docente, lo cual condicionara sus rasgos de personalidad, motivaciones y actitudes durante su carrera profesional. Por tanto, la forma en que se estructuren los sistemas de apoyo y formacion durante esta etapa resulta crucial. Este libro ha sido concebido con el proposito de explorar algunos de los programas especificos para la formacion inicial docente en una seleccion de universidades publicas en España y Europa. Aglutina experiencias que ejemplifican las diversas modalidades formativas disponibles para el profesorado principiante recien incorporados y muestra la evolucion que algunas instituciones han experimentado a lo largo de los años, asi como su integracion en la estrategia institucional. Cada capitulo presenta una descripcion contextualizada del programa y destaca elementos que lo hacen unico, como el uso de portafolios, las mentorias o la evaluacion formativa. Ademas, se incluye un apartado de reflexion y recomendaciones que pueden inspirar otros programas y contribuir a la mejora del sistema formativo universitario, especialmente en la etapa inicial de la enseñanza y al desarrollo profesional docente.

La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras –tanto de la formación inicial

Ser docente, hoy, al igual que ayer, es una tarea compleja. Tarea que no está al alcance de cualquiera que quiera estudiar Magisterio, ya que se requiere de un talento y de un talante especial. Si nos centramos en el nivel educativo mas temprano, la Educacion Infantil, seguramente apreciemos -en su doble significado: el de percibir y el de valorar- unas cualidades y unas habilidades concretas entre el profesorado, que definen y caracterizan a este colectivo. La Educacion Infantil es pasion por la enseñanza, preocupacion por el alumnado, innovacion educativa, sentimiento, espontaneidad, curiosidad, crecimiento y grandes dosis de paciencia, templanza y adaptabilidad. Es poner al alumno en el centro del proceso como deberia ser siempre y en todo nivel educativo-, adaptarse al contexto, a la realidad del alumnado y de sus necesidades, es agacharse, bailar, cantar, dramatizar y mancharse las manos de colores, de arcilla o de plastilina. Es entender la educacion a largo plazo, plantar la semilla del conocimiento y de la curiosidad, del deseo de aprender, de la autonomia, la libertad y la responsabilidad. Es convertirse en modelo, en guia de aprendizaje, en creador de sueños e ilusiones, en contrapeso familiar y social, si las condiciones asi lo demandan. Ser hoy docente, al igual que ayer, es un servicio a la sociedad. Es forjar a los ciudadanos del mañana, construido desde hoy, comprometidos, respetuosos y defensores de valores y principios que nos hacen cada vez mejores. Es formar personas en serio y no en serie, crear un mundo mejor y mas justo, permitir a las generaciones venideras disfrutar de una vida digna. Este libro tiene por objetivo fundamental describir y descubrir las competencias y habilidades para convertirse en un buen docente. Un docente que gestiona adecuadamente su aula, que motiva, inspira y desarrolla todos y cada uno de los talentos de sus estudiantes. Un docente capaz de afrontar los conflictos que surgen a diario, con herramientas y tecnicas eficaces para detectar, prevenir e intervenir ante cualquier problema que distorsione el proceso educativo y/o el desarrollo personal del alumnado. Un docente que educa en valores, con su ejemplo y con estrategias metodologicas adecuadas, que reconoce al niño como un ser con derechos y los vivencia -enseña- en el aula, permitiendo desarrollar el derecho a participar. Un docente que implementa diferentes metodologias y tiene en cuenta los avances de la neuropedagogia, asi como diferentes pedagogias alternativas que provocan un aprendizaje sociocivico.

La justicia restaurativa representa un cambio de enfoque que lleva a dialogar tanto sobre las necesidades de quienes fueron dañados como de quienes lo causaron. Su libro, Justice on Both Sides, proporciona una descripcion exhaustiva y urgentemente necesaria del valor de la justicia restaurativa y de como las escuelas contemporaneas pueden implementar practicas efectivas para abordar las desigualdades asociadas con la raza, la clase y el genero.Winn, una academica profesional de la justicia restaurativa, se basa en su amplia experiencia como asesora de centros educativos y de sus equipos docentes para mostrar cuan indispensable es la justicia restaurativa para comprender y abordar las necesidades educativas de los estudiantes, particularmente de los jovenes mas desfavorecidos.Justicia para ambas partes supone una contribucion importante pues nos muestra ejemplos como esto se ha puesto en practica en distintas escuelas y como se puede integrar en entornos educativos complejos. Hace hincapie en la importancia del dialogo para que el esfuerzo restaurativo sea fructifero. Su maxima expresion toma forma en los circulos de justicia restaurativa en los que participan los alumnos."Este libro sirve como brujula para los educadores comprometidos con la justicia y la funcion transformadora de la educacion. Nos obliga a resolver las desigualdades en la escuela y a apoyar a todos los estudiantes". Nadira Baksh, Profesora

El presente volumen contiene un conjunto de ensayos que recorren distintos aspectos de la historia Los años transcurridos entre la restauración democrática y la actualidad constituyen el corte histórico dentro del cual se ubica este trabajo. En este periodo, la Universidad de Buenos Aires debio transitar las instancias de su propia normalizacion luego de la dictadura y afrontar las cambiantes alternativas del contexto politico y social de los ultimos cuarenta años. Al mismo tiempo, debio administrar la conflictividad surgida de su intensa y activa vida institucional y resolver los desafios derivados del importante lugar que ocupa en el mapa de la educacion superior en la region.Con las voces de los protagonistas, este libro cuenta la historia de esos años; a lo largo de cinco capitulos organizados en torno a las figuras de los rectores, mediante entrevistas y material documental se reconstruye la memoria mas reciente de la Universidad.

Cuando un docente, estudiante o investigador desea llevar a cabo una investigación necesita tener a la mano un documento sencillo que lo guíe, que le permita revisar de manera concreta, práctica y con un ejemplo orientador los pasos del proceso investigativo. Este libro fue escrito con tal proposito.Una investigacion consta de tres etapas: planificacion, ejecucion y presentacion del informe final. El resultado de la "planificacion" es el diseño de la investigacion, denominado proyecto o protocolo; el resultado de la "ejecucion" de este plan o proyecto son las mediciones y analisis de las variables del estudio, y el "documento final" es un informe estructurado de los resultados y de la forma como se obtuvieron. En esta nueva edicion del texto se realizo una revision, ampliacion y actualizacion de todos los capitulos.Desde hace muchos años, este libro ha sido utilizado para orientar los trabajos de grado en pregrados y posgrados, y en la asignatura Metodologia de la Investigacion de diferentes universidades del pais. Asimismo, es una herramienta util para aclarar los conceptos del proceso cientifico en secundaria.

This book is intended for English language teachers who are concerned about comprehending how diversity might take place in EFL classrooms. It is easy to think of all language learners as similar- they are all learning English. The reality is that diverse groups of English as a foreign language learners bring to the classroom substantial differences. As such, this book is an attempt to honor the group of students we worked with and their territories. We looked at interculturality as an opportunity to learn from the rich cultural background of our students. The four participants in this qualitative case study belonged to a Language Institute at a public university in Tunja, Boyaca, Colombia. They unveiled the intercultural practices they nurture while participating in intercultural encounters as part of their EFL classes. By sharing dialogical spaces, our participants let us listen to their voices which honor rural territories and local practices. This research study helped us to denormalized knowledges that have been usually vanished in academia.

La presente obra presenta una serie de recursos, ejercicios y proyectos de enseñanza de FLE (por sus siglas en en francés Français Langue Étrangère) y EFL (por sus siglas en inglés, English as a Fore

El estudio de la ética es un deber de todo ser humano libre y racionalEn este libro propongo y analizo una concepción de la ética, fundada en la idea de que las normas y mandatos éticos y morales que se dan los seres humanos obedecen a dos razones principales. La primera, relacionada con la necesidad que tienen de convivir en un grupo social o una sociedad para poder realizar las diversas labores que les permitan asegurar su supervivencia. Las normas eticas son las condiciones basicas y originales que se ponen entre si los seres humanos adultos y racionales para integrarse en un grupo social de manera constante y prolongada. En la medida que todos, o por lo menos, una gran mayoria respete y cumpla estas normas que se han dado o aceptado como validas o correctas, podran mantener la integridad del grupo social. Este es el aspecto racional de la etica. Y la segunda, relacionada con el hecho de que cuando un miembro del grupo social o la sociedad realiza un acto que viola una norma etica; no solo se hace merecedor de una sancion o castigo por parte del grupo, sino tambien provoca un daño en quien o quienes fueron objeto de ese acto, un daño que los hace sufrir. De ahi que el deber de respetar las normas morales basicas no obedece solo a la condicion establecida por el grupo social al que pertenece de respetarlas para asegurar la convivencia, sino tambien al deber de no hacer un daño a sus congeneres que los haga sufrir. Este deber o imperativo moral es tan importante que podemos decir que resume el significado humano fundamental de la etica.

La ciencia es tan generosa que permite ser desarrollada desde diferentes perspectivas y, por ende, ofrece inagotables aplicaciones, desde las especializadas hasta las cotidianas.Por ello, y pensando en la ciencia como un prisma de multiples caras, este libro se ideo como un espectro de temas de derecho, internacionalizacion, estrategias educativas, historia, medio ambiente, nutricion, aplicaciones de quimica, de matematicas, de fisica y de salud, compartido de manera amigable por veinte mentes que trabajan en un mismo espacio el Centro Universitario de los Lagos.

Un llamamiento a favor de repensar el sistema educativo y premiar la excelenciaEl mérito ha sido un valor fundamental desde la Revolución francesa, que defendió la virtud del esfuerzo frente a los privilegios de nacimiento. Desgraciadamente, este principio republicano, fruto de la Ilustracion, es atacado a diario desde todos los frentes.Numerosos pensadores y economistas sostienen que la meritocracia es, en realidad, un decorado para ocultar la reproduccion hereditaria de un sistema de familias poderosas y la concentracion de la riqueza en unas pocas manos. La ensayista Sophie Coignard, frente a esta creencia, recaba argumentos contra quienes persiguen implacablemente el concepto de merito y concluye que son ellos los principales culpables de su mal uso.Este libro defiende que la promocion de unas elites virtuosas no es incompatible con la equidad y la justicia social, siempre y cuando se garantice la igualdad de oportunidades para acceder a dichas elites. Sin embargo, la escuela publica, que hasta ahora habia sido el principal instrumento para este fin, esta fallando a las nuevas generaciones. Coignard se centra en el caso frances y expone como los sucesivos gobiernos han degradado las becas concedidas en funcion del merito a los estudiantes con menos recursos, han marginado los internados de elite y han acometido un proceso de nivelacion a la baja.La tirania de la mediocridad es un llamamiento a favor de repensar el sistema de valores de las sociedades que, contaminadas por la ideologia woke, consideran que debe castigarse la excelencia en nombre de la igualdad y la discriminacion positiva de las minorias.

Este libro revisita a Paulo Freire, puntualizando sus alcances en ética, política y cultura, las tres dimensiones fundamentales de la educación. Plantea un diálogo con su vida intelectual y con las nociones centrales que organizan su discursividad militante y comprometida con su tiempo y sus gentes. Traza el corpus teorico del educador brasileño, con el fin de analizar sus presupuestos mas importantes y abrir nuevas y fecundas discusiones en el campo de la educacion popular. Revisa, interpreta y deconstruye el concepto de accion cultural liberadora de Freire, a partir de las categorias de identidad cultural, subalternidad, colonialidad del poder, intervencion y resistencia que nos proveen los estudios poscoloniales, decoloniales, subalternos y culturales. Este analisis establece las tensiones que se presentan en la educacion como choque antagonico, conflictivo e inesperado en el que, sin embargo, es posible la transformacion y la creacion de nuevas formas de encuentro con el otro.

Esta obra es un invaluable aporte a los estudios sobre la escuela y la sociedad en la Cuba de los siglos XIX y XX, así como a la historia de la práctica pedagógica y del pensamiento especializado en estos menesteres. Es fruto de una extensa labor iniciada hace ya algunos años, donde se han puesto en evidencia cuestiones tales como las proyecciones nacionalistas del profesorado cubano, el patriotismo en la escuela o el justo reconocimiento del papel desempeñado por los maestros humildes, tanto urbanos como rurales. Se ponen en relieve en este libro aristas desconocidas de la historia cubana y es capaz de suscitar mas de un debate.

Este libro reúne un conjunto de textos, resultado de cuatro años de experimentación. Lejos de pretender ser exhaustivo y sentar cátedra, es un material que facilitará la inauguración de conversaciones orientadas a intentar transformar la universidad en un espacio que se tome en serio los cuidados, en un mundo donde quepamos todos.

"Aprende a estudiar. Aprende a pensar." es un libro escrito por la Prof. María Angélica Gronda, que invita a reflexionar sobre la "Cultura de Pensamiento" sin descuidar otras dimensiones de la persona. Propone orientar en forma teorico-practica a Educadores, Docentes, padres y alumnos de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.Conocer que la inteligencia manifiesta distintos grados de complejidad, todos ellos muy importantes, sirve de fundamento para el logro de los grados mas altos del saber. Algunos autores denominan "Procesos" y otros "Operaciones" del pensamiento a la capacidad creadora, juicio critico y valorativo. Estos grados de la inteligencia, que son basicos para el logro de cierta agilidad mental, tienen su correlato en el aprendizaje de la observacion, comprension, aplicacion, analisis y sintesis. Su incorporacion en las aulas conducira a formar una autentica "cultura de pensamiento".

Si hay algo no quebrado en este libro es el embrujo con que la autora nos lleva a recorrer el terror cotidiano de la violencia a través de los ojos de un niño: Samuel desplazado, roto, mudo recorre el tiempo que antecedio a su tragedia. Tiempo de brujas, espantos, limoneros, de amores imposibles, de cariño y duelos candorosos entre tristeza y felicidad. La vision que impone la escritora es otra y la misma. Fiel a su estirpe poetica, Luz Helena, sabiamente, delega en Samuel para que describa no solo la tragedia, sino la otra cara del puente, donde la magia de la vida deviene la negacion de los actos barbaros de los hombres.

¿Cuáles son los desafíos específicos que la era de la información impone al sistema educativo, y de qué manera la institución escolar puede redescubrir el sentido de enseñar y aprender en este contexto?Este libro nace a partir de la mirada docente que descubre la necesidad de un cambio en la escuela, fundamentalmente en el nivel secundario. A diario se percibe el desinteres de los alumnos en una institucion que parece no entender las realidades que viven las nuevas generaciones. La burocracia, la desidia de los gobiernos de turno que ven a la escuela como un gasto, las organizaciones sindicales que solo bregan por su interes, los directivos sin margenes de accion, los docentes sobrecargados y abatidos y los jovenes que no ven luz al final de ciclo: todo esto nos ha llevado a la realidad que se vive en la educacion en Argentina. Desentrañando estas complejidades, el libro explora como el pais ha pasado de ser lider en la erradicacion del analfabetismo a encontrarse rezagado en el ambito educativo.En este profundo analisis, y abogando por un cambio desde las entrañas de la institucion, el libro propone una reflexion de lo que significa educar y la necesidad urgente de comprender las realidades de los estudiantes inmersos en una sociedad demandante y en constante transformacion.

Este trabajo surge con el objetivo de dar a conocer la novedosa experiencia del trabajo en tripla pedagógica que se lleva adelante en una escuela media de la ciudad de Chos Malal (Neuquén, Argentina). Se entiende por tripla pedagogica al trabajo en equipo o articulado interdisciplinario que realizan tres docentes sobre el abordaje pedagogico y didactico en relacion con un grupo de estudiantes en un mismo espacio aulico. La obra intenta explicar que es posible romper con un modelo tradicional de enseñanza en el nivel medio, en la cual siguen existiendo practicas pedagogicas solitarias que se vienen dando desde hace un centenar de años. La colaboracion entre docentes de diferentes areas del saber puede representar un desafio, pero tambien una oportunidad para otras instituciones que no realizan este tipo de practicas, que enriquecen el aprendizaje y el desarrollo cognitivo y reflexivo de los estudiantes.