eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 47 de 870

Historia de la educación y de las doctrinas pedagógicas. La evolución pedagógica en Francia fue originalmente escrita para un curso de Pedagogía que Émile Durkheim impartió en la Universidad de La Sorbona entre 1904 y 1905. Su discipulo Maurice Halbwachs lo publico por primera vez en 1938.Durkheim vivio en un periodo marcado por importantes reformas educativas que caracterizaron a la Tercera Republica francesa y que se iniciaron con las leyes de enseñanza primaria gratuita, obligatoria y laica establecidas por el ministro Jules Ferry (1881 y 1882). El curso que impartio Durkheim en La Sorbona se relaciona con una reforma de la enseñanza secundaria que se llevo a cabo en 1902 y que introdujo disciplinas mas "modernas" en el curriculum de este nivel de enseñanza. Iba dirigido a los futuros profesores agregados de los Liceos, con el fin de enriquecer su formacion profesional y clarificar los objetivos de la enseñanza secundaria.Segun Durkheim, las instituciones educativas concretas, ligadas firmemente a su medio social, producen tipos humanos diferentes en funcion de las necesidades de cada uno de dichos medios. Asi es como establece tres fases del sistema educativo frances, a cada uno de los cuales corresponde un sujeto humano distinto: Escolastica (buen cristiano), Renacimiento (personalidad individualizada de los humanistas) y Realismo (cientificos y trabajadores industriales). Su intencion es explicar como se plantearon los hechos educativos bajo la presion de las circunstancias y del medio social, que soluciones prevalecieron, cuales fueron las consecuencias y que enseñanzas se deben sacar de todo ello.En definitiva, Durkheim busco en el pasado las lecciones que debia aprovechar el presente, unica via solida para abrir el camino a nuevos ideales educativos mas acordes con los nuevos tiempos, con la nueva sociedad del siglo XX. Esta obra es por tanto imprescindible para comprender la teoria sociologica de la educacion de Durkheim, definida por el como la ciencia de las instituciones educativas, de su genesis y de su funcionamiento.

Este libro constituye un aporte para la elaboración de diseños curriculares de tecnicaturas superiores y su desarrollo curricular, proceso complejo, entendido como dispositivo de la política educativa en la formacion de tecnicos superiores en areas ocupacionales especificas. Por medio de innovadoras metodologias de trabajo pluralistas, democraticas y participativas todas las personas involucradas en el proceso de diseño y desarrollo curricular, han logrado la elaboracion de trece nuevas propuestas de tecnicaturas superiores para los sectores industrial, informatico, energetico y de salud durante los años 2015 a 2019.La obra esta dirigida a todos aquellos actores del sistema educativo interesados en la Educacion Tecnica Profesional de Nivel Superior que tienen responsabilidades en relacion al diseño, desarrollo y gestion de propuestas formativas, tales como: equipos directivos, coordinadores de carrera, docentes, tutores de practica profesionalizante, supervisores, equipos tecnicos de diseño curricular. Asi como tambien, para capacitadores de formacion de grado y postgrado, profesionales y equipos politicos de distintos ministerios vinculados con la tematica.

¿Cómo se aprende a leer? Y, más importante aún, ¿qué es aprender a leer?Si, como sostiene el autor, hay que aprender a leer rápido de pequeños para poder disfrutar de la lectura lenta de adultos, busquen un sitio comodo y un momento tranquilo, porque el deleite de este texto les durara mucho tiempo.Este texto es la version revisada de la conferencia pronunciada por Gregorio Luri en el IV Forum Edita 2019, encuentro sobre el mundo del libro que tiene lugar cada verano en Barcelona.

Continuación de su primera selección de escritos, el material reunido en este libro corresponde a las convicciones del rector de la Universidad Católica de Chile, Ignacio Sánchez Díaz, expuestas en columnas y cartas publicadas en periodicos y revistas, asi como en documentos y correos electronicos internos de su segundo periodo (2015-2020) al mando de esta casa de estudios. Este es su testimonio como actor relevante de la poliedrica realidad de la educacion en Chile. Aqui se encontrara una vision que, reconociendo la urgencia del acontecer y los movimientos cambiantes de las opiniones del dia, se nutre de lo que siempre permanece fiel a si mismo. A los temas dominantes del primer ciclo, se suman en la presente entrega asuntos que han marcado las circunstancias vividas por la comunidad academica, tales como la emergencia de las reivindicaciones feministas, la crisis de la Iglesia y la sustentabilidad. Todos estos contenidos son analizados desde el prisma de la universidad, pero tambien desde la perspectiva del bien comun del pais, lo que cruza como un hilo esencial las acciones emprendidas por la universidad en su busqueda de la inclusion, la calidad, la adecuada convivencia interna y la internacionalizacion. Textos que se escriben en medio de los debates nucleares acerca del sentido de la educacion, en ellos tambien y sobre todo se podra vislumbrar el horizonte hacia el que camina una autentica Universidad Catolica.

Las alfabetizaciones múltiples: teoría y práctica es la primera obra en el mundo hispano-hablante que ofrece una introducción exhaustiva de la pedagogía de las alfabetizaciones múltiples a través de un enfoque no solamente en la lectura y la escritura, sino tambien en otras modalidades que caracterizan la comunicacion moderna. Incluye aspectos teoricos y practicos y hace referencia a marcos pedagogicos innovadores, como el aprendizaje basado en el genero y el aprendizaje mediante diseño en relacion con la enseñanza de español.Los diferentes capitulos que componen este libro presentan experiencias de estudiantes y profesores en niveles y contextos educativos diversos, junto con los resultados de investigaciones existentes e ineditas. Ofrecen, ademas, descripciones detalladas de los pasos que se han de seguir para aplicar en el aula las metodologias presentadas y poder, de esta forma, desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicacion de los aprendices.Esta obra constituye, en definitiva, un recurso imprescindible para educadores y estudiantes de carreras de educacion primaria y secundaria y de español como lengua extranjera.

Este es un libro concebido para disfrutar cuestionando nuestras formas de pensar, sentir y actuar respecto a la educación y las diferencias. Hemos pensado que podríamos revisar nuestras certezas, como cuando volvemos sobre nuestros pasos al ver que el camino tomado estaba equivocado. Para ello te proponemos la inmersion en estas paginas con la razon y los sentidos abiertos a lo que esta por venir. Quizas de ese viaje interior hacia nuestras propias diferencias nazca un nuevo espacio todavia negado para lo extraño. Para deformarse.Una sucesion de imagenes y palabras quieren invitarte a ese viaje que supere la indiferencia y que permita el cambio. Las imagenes situan en un lugar bello a la par que incomodo para enfrentarse a los textos. A traves de estos y otros lenguajes puede surgir el cuestionamiento de lo que hoy se nos presenta como absoluto e incuestionable, pero que asola el mundo de sinsentidos que nos dominan y someten.Estas paginas quieren inquietar, si. Porque la quietud duele. Y porque, al alterar el orden, tambien surgen nuevas esperanzas.

Adriana Puiggrós, una referencia obligada en lo relativo a la historia y la política de la educación latinoamericana, reúne en este libro sus intervenciones, opiniones, artículos y discursos -algunos de ellos incluidos en una edicion anterior- sobre el devenir educativo argentino de los ultimos veintitres años.En la actualidad, sufrimos la continuacion y la expansion de las acciones politico-educativas, implementadas en la decada del 90, de desfinanciamiento y desarme del sistema de educacion publica. La tercerizacion de sus funciones, el abandono escolar, el deterioro de las condiciones de trabajo de los docentes y la entrega de la oferta educativa al mercado (un problema que se registra tambien en America Latina) son algunas de las consecuencias de aquellas politicas. Sin embargo, durante los ultimos años proliferaron en America Latina politicas estatales de educacion que beneficiaron a las grandes mayorias y que consideraron a miles de docentes y alumnos como sus sujetos centrales. En la Argentina, desde el 2004 hasta el 2015, volvieron a brotar experiencias de educacion popular y se ejecuto una decisiva reforma del sistema de educacion publica. Este libro, que auna con precision los amplios estudios teoricos de la autora con las responsabilidades publicas que asumio, se inscribe en la lucha por una educacion publica nacional, popular y democratica.

Pocas cosas son más gratificantes para un educador que ver a los estudiantes absortos en sus proyectos, ajenos al paso del tiempo, deseosos de responder —incluso fuera de las aulas y del horario esco

La familia ocupa un lugar preferente en la investigación psicológica, sociológica y por supuesto en el ámbito educativo, especialmente en la época actual. Aunque es frecuente hablar de crisis de la familia, simultaneamente se constata la emergencia de otras formas familiares; por ello surge la necesidad de investigar la accion educativa en la diversidad de familias tanto en el desarrollo personal de cada uno de sus integrantes como en su proyeccion social. En esta obra se estudian los interrogantes que afectan a la familia y a sus actuaciones en contextos educativos: ¿En que medida los cambios sociales estan afectando a la familia? ¿Como se enfrenta el educador a las diferentes estructuras familiares? ¿Que significa ser hoy padre/madre? ¿Que tipo de interacciones se producen entre los miembros de distintas formas familiares: nuclear, extensa, reconstituidas, parejas de hecho, etc.? "Familia y educacion familiar" es un libro basico no solo para educadores sino tambien para las madres y los padres que quieran enriquecer sus vinculos familiares.

El libro trata en profundidad un tema de crucial interés para nuestra sociedad. El análisis objetivo del sector le permite a la autora facilitar a los interesados un diagnóstico desapasionado de la situacion actual del sistema educativo salteño. Los datos reunidos por Silvia Alvarez en un periodo de 12 años (2007-2018), revelan un arduo trabajo y una vocacion por develar la verdad. El analisis tiene en cuenta las dimensiones de: la matriculacion o acceso en los cuatro niveles en la provincia, los recursos humanos involucrados (analisis de la evolucion de la cantidad de cargos), la eficiencia interna (repitencia, promocion efectiva y progreso en edad esperada), financiacion de la educacion y los resultados de aprendizaje. La autora propone soluciones creativas y plausibles para superar el verdadero drama educativo que asume actualmente una dimension nacional. El texto es una verdadera convocatoria a los responsables politicos, a los educadores y a los distintos actores sociales a poner inmediatamente manos a la obra en este tema acuciante y decisivo.

Tanto la Educación Física como los clubes con jugadores en formación se encuentran en un proceso de renovación pedagógica en la que los docentes/entrenadores tratan de reflexionar e incluir nuevas metodologias de enseñanza-aprendizaje que aporten protagonismo a los que aprenden: alumnos y jugadores. Este innovador libro trata de ayudar a estos profesionales a conocer y llevar a la practica la Educacion Deportiva, ya que es uno de los modelos pedagogicos mas consolidados a nivel practico y con mayor numero de evidencias cientificas. Por tanto, supone la primera obra completa en castellano que trata de explicar como aprender a enseñar con el modelo de Educacion Deportiva, ofreciendo los ultimos avances teorico-cientificos. A partir de estos planteamientos, se desarrollan aspectos practicos, aterrizando en la realidad con varias unidades didacticas de larga duracion, o temporadas deportivas especificas, en las que los autores han aplicado el modelo de Educacion Deportiva en diversos contenidos y niveles educativos.Este libro en manos del lector puede suponer un recurso positivo para mejorar la enseñanza del deporte, implementando un metodo mas atractivo para el alumnado y dandoles la oportunidad de que vivencien experiencias deportivas mas autenticas y motivadoras. El reto del lector sera, por tanto, poner en funcionamiento estas temporadas deportivas, adaptandolas y mejorandolas para su contexto de enseñanza especifico.

Con este breve ensayo el historiador francés Jean de Viguerie quiere iluminar a padres y profesores sobre los orígenes del actual declive del sistema educativo. Los principales responsables del mismo serian los pedagogos utopicos.Las innumerables reformas educativas que han tenido lugar en el ultimo medio siglo constituyen solo su causa mas inmediata, pero no su raiz profunda. Lo que han hecho algunos de los mas conocidos pedagogos contemporaneos, como Freinet, Ferriere, Piaget, Meirieu, ha sido simplemente desarrollar los sistemas utopicos propuestos hace siglos por pensadores como Erasmo, Comenius o Jean-Jacques Rousseau, convirtiendo asi su utopia pedagogica en la doctrina que determina las politicas educativas actuales en buena parte del mundo.Esta utopia pedagogica propugna el "exito de todos" pero, al mismo tiempo, proscribe los verdaderos medios de aprendizaje y devalua el conocimiento. Hace alarde de situar al niño en el corazon del sistema escolar el niño como "sujeto" y no como "objeto" pero, al mismo tiempo, rechaza la inteligencia innata, la memoria y el apetito por el conocimiento, pretendiendo convertir con ello al niño en un ser totalmente moldeable y manipulable.Para el profesor De Viguerie es decisiva la critica de esta pretension utopica para liberar al niño de su tutela opresiva.

Las mediciones educacionales han tenido un fuerte desarrollo en Latinoamérica en los últimos años y, al mismo tiempo, se les han ido otorgando usos cada vez más amplios y con mayor impacto a nivel individual, institucional y nacional. Sin embargo, este desarrollo no se ha acompañado de un esfuerzo sistematico para respaldar tales mediciones, con evidencia que sustente la validez de la interpretacion de sus puntajes o sus usos. Este libro, que se inspira en estandares internacionales sobre medicion y evaluacion educacional, ilustra esfuerzos que se han realizado en varios paises para validar distintos tipos de evaluaciones educacionales, desde evaluaciones tradicionales de aprendizaje de los estudiantes, pasando por recientes mediciones de aspectos no cognitivos, evaluaciones de docentes y pruebas de certificacion y seleccion. Adicionalmente, el libro recoge la experiencia de estudios de validez en torno a los principales programas internacionales que tienen presencia en Latinoamerica (PISA, TIMSS, ERCE, ICCS), y muestra los desafios que deben ser tenidos en cuenta cuando las evaluaciones se usan para comparar paises, grupos o tendencias de logro en el tiempo. Con esta publicacion buscamos promover una mayor conciencia de parte de los usuarios de las mediciones, pero tambien de aquellos que toman decisiones para crear y poner en marcha sistemas de medicion, para asegurar que existan programas de investigacion que permitan validar la interpretacion y uso de los resultados educativos.

La educación debe orientarse por una ética que responda a dos cuestiones. En primer lugar, a su sentido, que no es otro que el de reconocer la fragilidad de nuestras barreras civilizatorias; por lo mismo, nunca puede darse por concluida la lucha contra la barbarie y la injusticia. Y, en segundo lugar, la educacion debe preguntarse por la naturaleza del conocimiento y sus modos de transmision, asi como por quienes son los que sufren: "si para el cientifico el hombre es quien piensa, para el sabio lo es el que sufre" (Reyes Mate, 2003, p. 92).No deja de ser llamativo que, entre tanta proliferacion de discursos pedagogicos y educativos, entre tantos esfuerzos por ordenar tradiciones y culturas dentro de un campo mas imaginario que real, la pregunta por lo que hicieron la pedagogia y la educacion colombianas mientras millones de compatriotas eran asesinados y desplazados no se eleve con suficiente fuerza y decision. En su conocido ensayo la ciencia de la educacion en alemania, Lenzen (1996) planteo que tenia en mente una pedagogia que se hiciera cargo de los efectos de la educacion; esto surgio a partir de interrogar como fue posible Auschwitz. De manera similar, valdria la pena preguntarse que pedagogia podemos tener en mente una vez nos reconocemos hijos de nuestro tiempo, atravesados por una historia que no cesa de repetirse y de interrogar el porque de tanto sufrimiento. La pedagogia y la educacion deberian poder decir algo, maxime que la unica formacion verdadera a la que hoy puede aspirarse es aquella que conduce a un vinculo vivido con el mundo, esto es, la realizacion de la comunidad por venir.

Profesores y estudiantes universitarios tienen en esta obra una herramienta que les ayudará a reflexionar sobre su vida social y profesional. Se dan a conocer una serie de experiencias que en estos momentos centran la atencion de numerosos investigadores y expertos en educacion y en tecnologia, desde todos los rincones del planeta.Somos conscientes de que la educacion constituye el principal elemento de desarrollo de cualquier sociedad democratica, conformando la principal via de desarrollo integral de los individuos que la forman y uno de los parametros fundamentales para definir una sociedad avanzada e innovadora. En este contexto, la innovacion educativa constituye un proceso complejo de creacion y transformacion del conocimiento adicional para encontrar soluciones a los problemas que se plantea la educacion en este primer cuarto del siglo. En esta linea, se recogen aqui innovaciones y experiencias relativas a la educacion basada en la atencion a la diversidad del alumnado, la organizacion de los espacios, el papel de la colaboracion y el emprendimiento, la formacion docente y el papel de las TIC en la sociedad de la informacion, donde la seguridad digital desempeña un papel primordial.Este libro va destinado a todos los docentes y alumnado universitario del siglo XXI, pues quienes tengan competencias en innovacion seran los perfiles profesionales mas demandados en un ambito estrategico de futuro como es la educacion.

La participación social es una clave esencial para poder transformar el mundo a la medida de las necesidades de la humanidad. Sin ella, el futuro será más infeliz y oscuro para la inmensa mayoría de personas. Pero la participacion, para ser constructiva, requiere de valores, actitudes, conocimientos, habilidades y competencias que la hagan posible. Y la escuela, la comunidad educativa y su entorno comunitario, son espacios idoneos para iniciar los aprendizajes necesarios que continuaran a lo largo de toda la vida. Este libro se ocupa de la Educacion para la Participacion desde la Escuela y su entorno. Su primera parte se ocupa de las razones y los fundamentos de la participacion social. La segunda describe algunas experiencias inspiradoras. La tercera propone un conjunto de pistas practicas y algunas tecnicas, para iniciar actividades y proyectos que promuevan y eduquen para la participacion desde la escuela. El libro se dirige a toda la comunidad educativa, al profesorado, a las madres y padres, al alumnado, y a su entorno socio-comunitario. Porque la tarea de educar en y para la participacion es colectiva y colaborativa, implica a todos los actores y actrices, a toda la comunidad, a toda la tribu.

Un libro-guía especialmente diseñado para presentar de manera clara, sencilla, práctica y pedagógica el progreso evolutivo de los niños y niñas de 0 a 5 años, es decir, a lo largo de toda la Educación Infantil. La autora, pediatra y educadora describe cada estadio del desarrollo en la edad preescolar y, valiendose de numerosos dibujos y graficos, estudia la adquisicion de habilidades y destrezas en cada etapa. Dedica un amplio capitulo a los niños con necesidades educativas especiales.

Ser capaz de conectar con los jóvenes estudiantes, implicándolos e involucrándolos en su aprendizaje, es una de las competencias que más necesita un profesor, pero puede ser también una de las habilidades mas dificiles de dominar y de mantener con el paso del tiempo. Docentes de los cinco continentes buscan formas rapidas y sencillas de animar sus clases, probando cosas nuevas y emocionantes, o simplemente innovando y ajustando una practica o estrategia que llevan haciendo durante años. Este libro esta pensado para ayudarles. Como implicar a los estudiantes en el aprendizaje ofrece y desarrolla 100 ideas, faciles de implementar y llenas de creatividad, a las que se puede acudir para buscar inspiracion. Presenta tecnicas y actividades para aplicar en cualquier materia, desde la creacion de situaciones que invitan a la reflexion hasta el uso de la tecnologia de manera innovadora y efectiva. Tambien ofrece numerosas ideas divertidas que ayudaran a conectar con los estudiantes, como personas y no solo como maquinas de superar examenes.

La generación Z es la primera generación que no tiene recuerdos de un período de tiempo anterior a los teléfonos móviles, a Internet o a cualquier dispositivo electrónico. No es un tópico decir que la generacion Z es unica. Realmente son unicos. Son adictos a sus dispositivos inteligentes y esto tiene implicaciones para las escuelas y las familias. Cuando la generacion Z se gradue en la escuela secundaria, habran jugado miles de horas a los videojuegos en sus dispositivos de mano y en monitores de pantalla plana destinados a los mini-estadios. La generacion Z es blanda. Se dejan llevar por sus emociones y creen que pueden descubrir el conocimiento y la verdad por medio de estas emociones. Hacen todo lo posible para demostrarlo en las redes sociales y en publicaciones en linea con amigos, familiares y extraños. La generacion Z tiene un profundo sentido de sus derechos, que supera incluso a los Millennials, y que se corresponde a algo mas que a un simple toque de narcisismo. Como investigador y teorico de la educacion, el autor profundiza en esta generacion para conocer a fondo a estos estudiantes. Pretende ayudarles a aprender mas sobre ellos mismos. Busca comprender que es lo que hace que la generacion Z funcione y que es lo que los marca. Tambien quiere comprender las formas en que la generacion Z aprende, ahora que se han vuelto tan dependientes de su tecnologia. Los educadores se preguntan que pueden hacer y quieren tener exito en su intervencion pedagogica. Tambien la generacion Z quiere tener exito. Es hora de descubrir las mejores maneras de lograr el exito para ambos. El libro muestra posibles maneras de ayudar a los profesores en sus luchas sobre que hacer con una generacion distraida, adicta a sus dispositivos e incapaz de concentrarse durante mas de unos segundos en una sola cosa.

El Aprendizaje Experiencial AE enfatiza el rol central que tiene la experimentación en el proceso de aprendizaje: la experiencia se vincula con la reflexión, y la comprensión con la acción. El AE se reconoce, por tanto, como un modelo de educacion holistica e integral, que se dirige a los estudiantes en su totalidad. Comparten su proceso de aprendizaje de manera que, tanto ellos mismos como sus compañeros y los propios profesores, continuan aprendiendo activamente de sus experiencias con el grupo. Esta obra pretende profundizar en el conocimiento y aplicacion del AE como herramienta docente que permita mejorar la motivacion, el rendimiento academico y el acercamiento al mundo profesional del alumnado universitario, abriendo asi nuevas vias de colaboracion entre la universidad y el mercado de trabajo. La obra aporta una clara aproximacion conceptual al AE, junto con descripcion de experiencias: buenas practicas en el mundo profesional, llevadas a cabo en colaboracion directa con empresas o bien, a traves de simulacion. La obra tiene muy en cuenta los desafios eticos que las universidades deben fomentar en la creacion y la administracion de empresas responsables y sostenibles.