eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 5 de 856

Las élites políticas, intelectuales y sociales, impulsadas por el miedo a la alteración del orden social, han construido históricamente la imagen de unas masas irracionales, violentas, incapaces de construir nada bello. Esta obra pretende evidenciar como la enseñanza de la Historia, cuyo texto mas visible es la historiografia escolar, los manuales de Historia, ha sido uno de los instrumentos de transmision de esa imagen, que se ha desplegado a traves de distintos discursos (tradicionalista, integrista, conservador, falangista) desde los origenes del sistema educativo hasta hoy. Cada uno de esos discursos, para conjurar el miedo a las masas, las pretende articular en torno a un pasado, una identidad, una herencia, una tradicion que las convierte en pueblo; les ofrece un proyecto social de futuro, un horizonte utopico, sea reaccionario o modernizador, y les señala las elites adecuadas para llevarlo a cabo, sean arcaicas o innovadoras. Pero en la historiografia escolar se han desplegado tambien discursos alternativos: el liberal-humanitario, con una fuerte carga etica, muestra mas confianza en el pueblo y ofrece como horizonte la democracia; el del partido de la ciencia, muy debil, interesado en la busqueda de la verdad historiografica, aflora solo desde la Transicion y se distancia de cualquier identidad o proyecto social.

El camino hacia una transformación escolar está plagado de desafíos, y avanzar en soledad resulta abrumador. Directores y docentes enfrentan la presión de innovar en sus aulas, pero a menudo se sienten aislados o desorientados. ¿Que sucede cuando la motivacion se desvanece y las ideas brillantes quedan en el papel? ¿Como pueden las escuelas encontrar el respaldo necesario para que sus iniciativas prosperen y se multipliquen? Educar en red ofrece respuestas a estas preguntas clave, a partir de una mirada profunda y practica sobre como las redes de escuelas pueden convertirse en verdaderas estructuras de transformacion para pasar de las ideas a la accion. A lo largo de sus paginas, propone repensar el cambio educativo como un proceso colectivo, sostenido en el tiempo, en el que las escuelas dejan de estar solas y los niveles de conduccion asumen el rol de impulsores, acompañantes y articuladores. Asi, las experiencias compartidas y el apoyo mutuo se convierten en la clave para el exito. Sobre la base de su trayectoria en la implementacion de proyectos de cambio, Sandra Ziegler ofrece una guia paso a paso, con ejemplos inspiradores y estrategias practicas, para crear, sostener y monitorear el trabajo en red. Para directores y docentes, las redes son un espacio de desarrollo profesional continuo y colaboracion entre pares, mientras que para los responsables de politicas, permiten monitorear procesos de manera mas cercana y legitimar propuestas mediante la participacion activa de quienes conocen de primera mano los desafios del sistema. Este libro es una invitacion a pensar juntos y a actuar en colaboracion con otros. A crear puentes entre niveles de gobierno, instituciones y escuelas, y a transformar la educacion no desde el esfuerzo individual sino desde la potencia de lo comun.

¿Llueve? ¿El aula es chica? ¿No hay gimnasio disponible? ¡Eso ya no será un problema!Este libro es la solución práctica y creativa para docentes, profes de educación física, recreólogos y acompañantes que se enfrentan a la falta de espacio. Con mas de 100 ideas adaptables, Propuestas ludicas para espacios reducidos demuestra que se puede jugar, aprender y moverse en aulas pequeñas, patios minimos e incluso pasillos.A traves de dinamicas sencillas, versatiles y con materiales accesibles, Luis Torres ofrece un repertorio de juegos que:- Se adaptan a distintos tamaños de espacio - Potencian la creatividad, la participacion y el aprendizaje - Incluyen variantes con mas movimiento, memorizacion o logica - Sirven tanto en dias de lluvia como en contextos escolares cotidianosIdeal para clases de educacion fisica, actividades recreativas escolares o propuestas de tiempo libre, este libro es una herramienta imprescindible para transformar cualquier espacio por pequeño que sea en un verdadero escenario de juego y aprendizaje.Las actividades recreativas al aire libre o en espacios amplios son siempre fascinantes, excepto cuando se nos impide disponer deesas condiciones y solo contamos con un espacio reducido. Podria considerarse que, si llueve o no se tiene el espacio ideal para unaclase de educacion fisica, no es posible desarrollarlas con la calidad pedagogica y didactica necesaria para abordar los contenidosque se desean trabajar.Sin embargo, esto puede revertirse gracias a la creatividad y al maximo aprovechamiento de los espacios con los que se cuente: aulas,patios pequeños y hasta pasillos, combinados con los muchos recursos humanos y materiales que disponemos.Todas las actividades ludicas enunciadas en esta obra poseen una gran cantidad de posibilidades de ejecucion: pueden realizarse dentrodel aula, como asi tambien en espacios abiertos con oportunidad de movimiento. Esto significa que es posible desarrollarlas empleandoejercicios de memorizacion, adaptarlas a un bingo, pasarlas de un espacio reducido con acciones pasivas a uno amplio con movimientosde variada intensidad, distancia y desplazamientos.Por este motivo, intentamos presentar propuestas que se puedan adaptar tanto a espacios reducidos como a los mas amplios, en dondese realizan las tradicionales clases de educacion fisica.El objetivo de este libro es compartirte una gran diversidad de propuestas para que siempre cuentes con muchas posibilidades de realizarlasempleando recursos simples.

¿Cómo conectar con los adolescentes desde la escuela? ¿Qué herramientas tiene un docente para acompañar los procesos emocionales sin dejar de enseñar contenidos? En Escuela para adolescentes, Alejo Merker propone un enfoque poderoso y necesario: leer, escribir y sentir como formas complementarias de aprender y crecer.Este libro reune actividades, disparadores y dinamicas pensadas especialmente para el aula, con el objetivo de trabajar la lectura y la escritura como medios para desarrollar la inteligencia emocional, la autorreflexion y el vinculo con los otros. A traves de propuestas creativas, accesibles y profundamente humanas, invita a los docentes a crear espacios donde los y las adolescentes puedan expresar lo que sienten, nombrar lo que viven y construir sentido.- Ideal para docentes de nivel medio, tutores, orientadores y equipos pedagogicos - Actividades practicas que integran lo emocional con lo curricular Enfoque actual y respetuoso sobre el universo adolescente - Promueve la empatia, la escucha activa y la expresion genuinaUna guia inspiradora para transformar el aula en un espacio de construccion emocional y colectiva. Porque enseñar tambien es acompañar, y educar es, en gran parte, ayudar a sentir.

¿Cómo abordar el bullying, los prejuicios y los desafíos de la inclusión en el aula desde un enfoque constructivo y empático? Inclusión y bienestar emocional ofrece una respuesta concreta, humana y accesible.A traves de relatos de ficcion inspirados en casos reales, este libro propone situaciones cotidianas de la vida escolar que visibilizan conflictos grupales, discriminacion y barreras en la inclusion de niñas y niños con discapacidad. Cada historia concluye con una alternativa de resolucion que promueve el dialogo, la reflexion y la empatia.Silvana Filadoro, con una mirada que integra salud, educacion e inteligencia emocional, ofrece ademas herramientas practicas para que docentes y equipos educativos puedan trabajar estos temas en el aula. El libro incluye el valioso apartado "Vidas que inspiran", con testimonios reales de personas con discapacidad que superaron obstaculos y se convirtieron en referentes de inclusion y resiliencia.- Historias con enfoque didactico y emocional - Herramientas practicas para la inclusion escolar - Perspectiva integradora: salud, educacion y emociones - Inspiracion real para transformar el aulaUn recurso imprescindible para educadores que buscan construir entornos mas justos, empaticos y enriquecedores para todos sus estudiantes.A diario, la comunidad educativa se enfrenta a una compleja realidad, donde el bullying, la agresividad creciente y los prejuicios desvalorizartes son moneda corriente y la inclusion de niños y niñas con discapacidad representa un enormedesafio.En este libro, las autoras comparten historias de ficcion elaboradas sobre la base de situaciones reales, donde cada relato concluye con una alternativa de resolucion que permite construir un espacio de dialogo respetuoso, arribando al bienestar emocional necesario para que todos, en su diversidad, puedan aprender.Estas historias se pensaron para leer con los chicos en pos de reflexionar sobre la propia conflictiva grupal, y van acompañadas de reflexiones desde la perspectiva del area de salud y educacion, asi como de herramientas para el aula, pensadas desde la inteligencia emocional. "Vidas que Inspiran" es el cierre de oro, ya que abarca testimonios de personas con discapacidad que lograron una inclusion plena y son referentes de resiliencia y superacion.

Este libro analiza las infracciones escolares desde las teorías sociológicas del delito joven y el contexto jurídico nacional e internacional sobre los adolescentes infractores. Las infracciones de los adolescentes y su tratamiento han sido reconocidos juridicamente en Colombia a partir de la expedicion del Codigo de Infancia y Adolescencia de 2006. Para el sector educativo, se cuenta con dos herramientas clave, la Ley de Convivencia Escolar de 2013 y el Decreto Unico Reglamentario del Sector de Educacion de 2015, pues contemplan las situaciones que afectan la convivencia escolar y las clasifican en tres tipos. Las reflexiones que aqui se presentan se enfocan en las infracciones o delitos que cometen los adolescentes que se encuentran escolarizados.El libro se desarrolla en cuatro capitulos, el primero analiza el delito desde las teorias sociologicas de la segunda mitad del siglo XX. El segundo desarrolla el marco normativo nacional e internacional relacionado con el delito en la poblacion joven desde 1985 hasta la actualidad. El tercero presenta el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes contemplado en el Codigo de Infancia y Adolescencia en Colombia en 2006. El cuarto esta dedicado al analisis de las infracciones y la escolaridad en adolescentes, tomando como referencia las trayectorias escolares y delictivas de adolescentes infractores.Este libro aporta algunos elementos teoricos, juridicos y metodologicos para comprender las infracciones escolares. Estas reflexiones son un aporte importante para el sector educativo, directivos, docentes, orientadores, padres y madres de familia, estudiantes, investigadores sociales y publico en general.

La crisis climática y sanitaria, en tiempos turbulentos de inseguridad, polarización política e injusticia social, se presentan como "problemas perversos" cargados de incertidumbre y disputa entre partes interesadas, lo que demanda un nuevo "contrato social de las ciencias" y de "giro sociopolitico de la educacion en ciencias" en pro de incorporar el decrecimiento ordenado y gradual, la alfabetizacion ciudadana ambiental y la justicia territorial. Este contexto de desafios para la educacion en ciencias y la formacion del profesorado compromete con el cambio de imagen de la ciencia, hacia la interculturalidad, la actitud critica, el empoderamiento para la accion, la contextualizacion curricular, el desarrollo de capacidades y uso de la web 2.0; se presentan algunas reflexiones de aplicacion para la educacion en cambio climatico y la crisis del Covid-19 basadas en ciudadania ambiental, progresiones de aprendizaje y ampliacion de la racionalidad cientifica.

Este libro presenta un análisis sistemático de las investigaciones desarrolladas en el Énfasis en Educación en Ciencias del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas (DIE-UD). La obra se estructura en cinco capitulos que abordan la enseñanza de las ciencias desde perspectivas como la interculturalidad, el cambio didactico, la formacion docente, la inclusion de la dimension ambiental y la integracion de enfoques historicos y filosoficos. Mediante la sistematizacion de avances conceptuales, teoricos y metodologicos, se evidencia la evolucion de estas lineas de investigacion y su incidencia en la comprension de la practica docente, el desarrollo curricular y la formulacion de politicas educativas en el pais.

Una reflexión profunda sobre el rol del director escolar en la formación de estudiantes líderes.Las aulas, para los estudiantes, no solo son la primera aproximación al conocimiento, sino también la experiencia social que marcara el resto de sus vidas. ¿Que pasaria si se aprovechara al maximo el ambiente escolar para desarrollar el liderazgo, la convivencia y la participacion, habilidades que les seran vitales en el futuro?En Donde nacen los lideres, Edistio Camere presenta una reflexion profunda sobre el papel del director de la escuela en la formacion de lideres, desde su posicion como educador y como gestor administrativo. A partir de un enfoque de cultura positiva, este libro es un llamado a directores y docentes a brindarles a sus alumnos las herramientas para que descubran y desarrollen sus talentos en un ambiente seguro y colaborativo, al confiar en el potencial transformador de cada uno de ellos.

Escrito con ingenio, elegancia y una audaz ironía, El arte de amar es el célebre manual de seducción del poeta romano Ovidio. En esta obra provocadora, dividida en tres libros, el autor ofrece consejos sobre como conquistar, mantener y entender el amor en la sofisticada sociedad de la antigua Roma.Mas que un simple tratado erotico, es una ventana fascinante a las costumbres, pasiones y juegos de poder del mundo romano. Con su estilo vivaz y su espiritu transgresor, Ovidio combina el humor con la aguda observacion de las relaciones humanas, desafiando los valores tradicionales de su epoca.

En los albores de la modernidad, la escuela recibió un claro mandato respecto a su función social. No cabían dudas respecto a la tarea de formar para el trabajo, la cohesión, la movilidad social y la construccion de la nacionalidad y del Estado moderno. Hoy tal mandato esta cuestionado. Los signos de fragmentacion social e insuficientes respuestas de la educacion para garantizar la movilidad social ascendente, la irrupcion de los fenomenos de globalizacion y reivindicacion de identidades sociales, desintegran la construccion de un imaginario nacional, alejandose del momento fundacional del sistema educativo. Frente a tal situacion, los educadores y la formacion docente quedan a la intemperie, sin herramientas para encontrar una alternativa. ¿Que implica entonces, re-significar la formacion docente? Simplemente, intentar apropiarnos de nuestra profesion y vocacion. Es decir, comenzar a desentrañar el vasto campo de la formacion docente, para generar herramientas que nos permitan ser responsables de nuestros actos, conscientes y responsables, a la vez que transformadores. En sintesis, desentrañar y recuperar la reflexion de las practicas pedagogicas para evitar el activismo sin sentido, motivado unicamente por el afan de obtener resultados (aprobados y acreditables), cumplir una funcion (transmitir contenidos) o mantener ocupados a los alumnos para que no causen molestias (disciplinar). Ello implica introducir a esta formacion en el contexto de las habilidades y competencias del siglo XXI, con una firme impronta que permita la creatividad y la innovacion, el pensamiento critico, la autonomia y el respeto a la diversidad. Su arista compleja y dialogica, es la que permitira asumir la necesidad de una formacion continua.

Este libro se comenzó a gestar en el año 2022 retomando el camino de publicaciones anteriores como Pandemia y derechos humanos. Experiencias desde la Universidad (2021) y Sobre la pedagogía de la transmision: experiencias y sentidos inician la escritura (2016). En esta ocasion se suman a Humanidades y Artes y Psicologia, escritos de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingenieria y Agrimensura.A lo largo de esta produccion se dan a conocer vivencias, saberes y sentires de integrantes de la Universidad Nacional de Rosario; se pone en palabras producciones de un momento complejo que implico la paulatina vuelta a conectarnos con la presencialidad, con la intencion de responder algunas preguntas: ¿Cuales son las caracteristicas de este tiempo que nos esta tocando transitar como docentes y estudiantes? ¿Estamos volviendo a la "normalidad"?, ¿que normalidad?, ¿paso la pandemia?, ¿que paso con la pandemia? ¿En que medida nos estamos poniendo (hoy) en el lugar del otro (otra, otre)? ¿En que se basan nuestras enseñanzas/aprendizajes? ¿Al servicio de quienes se encuentra la universidad publica?El texto se estructura en 19 articulos que van armando una trama diversa de tematicas y puntos de vista sobre el enlace con la realidad, la epoca y la preocupacion por el otro individual y social. Recorre topicos como: salud mental, genero, derechos humanos, pensamiento critico, investigacion, accion participativa, pedagogias emancipatorias, educacion ambiental, encuentros, afectos, emociones, ternura, virtualidad/presencialidad, corporalidad, evaluacion... Tiene el objetivo de ser una contribucion al conocimiento academico y a la investigacion, a la construccion colectiva y al debate democratico para una sociedad mas igualitaria, en la defensa de una Universidad Publica, libre, gratuita, mas democratica en sentidos, saberes y decires.

El ensayo es una modalidad de escritura cuyo origen literario se ha fijado a finales del siglo XVI en los trabajos de Michel de Montaigne. Sin embargo, aproximadamente desde la segunda mitad del siglo XX, sobre todo desde sus ultimas decadas, la escritura ensayistica ha experimentado una explosion particular en el campo cinematografico. Ese estallido tambien se puede rastrear en la produccion audiovisual de Colombia.El sintoma ensayo: Sobre el ensay(ism)o audiovisual (en Colombia) explora una serie de planteamientos conceptuales y criticos que van desde la aspiracion a desarrollar una escritura cinematografica asociada a la expresion del pensamiento y diferenciada de los cines narrativo, vanguardista y documental, a las reflexiones mas recientes que abogan por la comprension del film ensayo como una forma de pensamiento audiovisual.El trabajo propone una comprension del ensayo audiovisual en clave estetica y lo aprecia como sintoma de una potencia inadaptada a las normativas de la racionalidad moderna. La exploracion vuelve sobre la nocion de imagen-cristal de Gilles Deleuze, se detiene en algunas de las ideas expuestas por Theodor Adorno en El ensayo como forma y las relaciona con algunos de sus planteamientos sobre el arte moderno. En el trayecto, la nocion de ideas esteticas de Immanuel Kant surge como una alternativa para ver una escritura fuertemente mediada por la tecnologia y realizada con imagenes en movimiento, sonidos y palabras como un fenomeno estetico que da que pensar.La exploracion tambien se adentra entre antecedentes cinematograficos y criticos del campo audiovisual colombiano con el fin de trazar una posible trayectoria de esta modalidad de escritura en nuestro medio. Asi se hace visible la presencia creciente del ensayismo en la cinematografia colombiana y se propone una serie de afinidades entre las estrategias que se identifican para dar expresion audiovisual al pensamiento.

En este volumen, Carlos Pereda defiende y explora qué es razonable entender en relación con nuestra autocomprensión como personas libres, pues el concebirnos así enfrenta muy diversas dificultades: habitamos un mundo de causas y efectos con su propia inercia y parece que no podemos controlar del todo nuestros procesos de desear, creer y decidir. El autor explora con minucia las acepciones de libertad como autenticidad y de libertad como autonomia, y mediante la "razon porosa", que adopta numerosos puntos de vista, busca evitar que nos paralicemos al tratar de comprendernos como personas libres.

Este libro es una herramienta fundamental para equipos directivos y docentes en general que aspiran a ocupar cargos jerárquicos, comprometidos con la educación como herramienta de transformación. A traves de un enfoque practico y reflexivo, la autora aborda la importancia de la planificacion estrategica en la gestion escolar, proporcionando claves para el liderazgo pedagogico, el diagnostico participativo y la mejora de la enseñanza. Con un lenguaje claro y accesible, se presentan estrategias para fortalecer la autoridad pedagogica, diseñar proyectos institucionales y evaluar procesos educativos con un enfoque inclusivo. Una obra imprescindible para quienes buscan mejorar la calidad educativa desde una mirada integral y transformadora.

En 1968 se publicó el estudio Educación, recursos humanos y desarrollo económico-social, elaborado por el Sector Educación del Consejo Nacional de Desarrollo, bajo la dirección de Norberto Fernández Lamarra. Se trato de la primera investigacion realizada en Argentina sobre el sistema educativo y sento las bases para el planeamiento de la educacion nacional. Cincuenta años de educacion en Argentina es un proyecto surgido del trabajo con colegas del NIFEDE y de la UNTREF, con el invalorable aporte de Lucila Arrigazzi Jallade y Marisa Alvarez, el compromiso de los demas autores y la revision critica de Cristian Perez Centeno y Pablo Garcia (UNTREF). El libro tiene como referencia el estudio del CONADE en cuanto al vinculo entre la produccion de conocimiento, la utilizacion de multiples fuentes y la formulacion de politicas a traves de procesos sistematicos. Las dificultades creadas por la pandemia de COVID 19 han demorado la publicacion, pero igualmente consideramos que sera un aporte significativo para pensar, investigar, debatir, diseñar, planificar y evaluar politicas y estrategias para el futuro de nuestra educacion.

Una escuela o una familia que desea educar con sentido cristiano es, en si, una comunidad creativa y abierta. Su fe se hace cultura, y arraiga en escenarios muy diversos.La escuela no puede tener un horizonte autorreferencial, ni tratar solo de ser una buena escuela, ni siquiera la mejor. No puede vivir para su propia autopreservacion, sino para responder con valentia a los desafios del presente y del futuro. Debe tener el coraje de salir de si misma y comprometerse con la construccion de un mundo mejor.Este libro se dirige a todo aquel que, para educar, desee inspirarse en los grandes principios de convivencia que la fe cristiana ha traido a nuestra civilizacion.

La educación es la base para construir una sociedad mejor, pero ¿estamos realmente preparados para enseñar a convivir en un mundo diverso y desafiante? En Alto y claro, Nélida Zaitegi analiza las fallas del sistema educativo actual y ofrece propuestas concretas para transformarlo. Con un enfoque directo y contundente, nos recuerda que educar no es solo una tarea de las escuelas, sino una responsabilidad compartida entre familias, docentes y sociedad. Desde la prevencion del acoso escolar hasta la promocion de una convivencia positiva, Zaitegi nos invita a reflexionar sobre como podemos construir un sistema educativo que prepare a las futuras generaciones para vivir y colaborar en armonia.

En Colombia persisten las barreras para la inclusión efectiva en los entornos escolares en el caso de la niñez y adolescencia migrante venezolana. Estas no solo derivan de la xenofobia y la discriminacion, sino tambien de factores asociados a problematicas como las precarias condiciones socioeconomicas de sus padres y acompañantes, los ambientes familiares inseguros, la inseguridad alimentaria, etc. Por lo tanto, surge la necesidad de abordar estas problematicas desde una aproximacion interseccional y situada, que contemple los entornos escolares y los actores que deben garantizar el acceso a la educacion y los demas derechos de niñas, niños y adolescentes (NNA). Para ello, se busca comprender las dinamicas asociadas a las migraciones internacionales y la garantia a la educacion en el marco de un contexto mas amplio de los flujos intrarregionales y la crisis sanitaria derivada del covid-19. Lo anterior, en el estudio de caso de Bogota.

El presente libro aborda la Evaluación Docente como un tema de relevancia pedagógica para las Instituciones de Educación Superior, desde una perspectiva formativa. A lo largo de sus 5 apartados, se adentra en un tema controversial dentro de los grupos academicos universitarios, con la intencion de explorar su historia, sus alcances y sus limitaciones. Asimismo, se hace un analisis de un proceso de autoevaluacion, para proponer un modelo dimensionado que ayude tanto a los profesores como a profesionales encargados que deben detectar necesidades de capacitacion, informacion y formacion.