ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POSMODERNOS EN ESPAÑA: LA EDUCACIÓN SECUN DARIA

El posmodernismo llegó a España en la década de los ochenta y, con mayor o menor rapidez, fue penetrando en todas las parcelas de la sociedad. A la enseñanza secundaria la afectó en muy alto grado con la Ley General de Ordenación del Sistema Educativo y se ha mantenido en las leyes posteriores a 1990, de tal modo que, desde la LOGSE, los teóricos de la psicología cognitiva, de la pedagogía, de la sociología de la educación, etc., han dado prioridad a procedimientos, actitudes, procesos, atención a la diversidad…, frente al saber en sentido amplio, el trabajo, los resultados y el adecuado ambiente para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. En consecuencia, dejando a un lado la madurez personal, social y ética de los estudiantes, cabe considerar su formación humanística y científica en general manifiestamente mejorable. Es muy probable que si se contara más en la elaboración de los sistemas educativos con los profesores preparados, con suficiente experiencia, que desarrollan con responsabilidad su actividad educativa en las aulas y poco o nada contaminados del posmodernismo, las «competencias» de los alumnos obtendrían un gran beneficio.