Libros de Psicología y Pedagogía, página 2 de 4

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La educación y su resistencia al cambio es una crítica de la enseñanza actual, de la metodología utilizada y de la relación del profesorado con el alumnado, a través de sucesos ocurridos en el aula. Se propone una metodologia para enseñar de acuerdo con la tecnologia y las posibilidades de nuestro siglo a traves de unidades didacticas. En las unidades didacticas priman la creatividad, la autoestima del alumnado y el desarrollo de capacidades.Estan basadas en un centro de interes, y son globalizadas, integradas, inclusivas y personalizadas; mediante ellas el alumno/a deja de ser un sujeto pasivo a ser un sujeto activo, y el verdadero protagonista de su propio aprendizaje. Ocupa un espacio el metodo para resolver el problema de las palabras con dificultad ortografica y termina el libro con palabras extraidas de conferencias de diversos autores relacionadas con la educacion.Valores implicitos: enseñar, formar, desarrollar y educar van de la mano y contribuyen al no sometimiento de la mente de las personas; la libertad del individuo esta relacionada con su educacion; el profesorado conoce los medios tecnologicos, pero desconoce como convertirlos en una ayuda para una forma de enseñar diferente.

ste libro es una recopilación de actividades y dinámicas que han sido seleccionadas en base a una sólida fundamentación teórica y que han sido puestas en práctica en centros de educación infantil, primaria y secundaria durante varios cursos escolares. Estas actividades han sido adaptadas para ajustarse a la dinamica de aula y al nivel madurativo de los niños y adolescentes. El Programa Arco Iris consta de dos volumenes, uno para alumnos de 3 a 12 años y otro de 12 a 18 años.El presente trabajo aporta la sistematizacion de la aplicacion de estas actividades divididas por cursos escolares y competencias emocionales (reconocimiento de emociones, autoestima, autorregulacion, motivacion, habilidades sociales y optimismo). Cada actividad contiene sus propios objetivos, metodologia, recursos complementarios y ficha de trabajo con el fin de facilitar su aplicacion por parte del profesorado en la duracion de una clase habitual. El Programa Arco Iris de 12 a 18 años incluye ademas actividades para cada asignatura.

Manual pedagògic que aborda els reptes educatius i emocionals dels infants en la primera etapa de vida.

En cada aula batega una pregunta: què significa realment aprendre? Aquest llibre ens convida a detindre’ns, a escoltar el murmuri de la infància i a reconéixer que l’escola pot ser un espai on la vi

En cada aula late una pregunta: ¿qué significa realmente aprender? Este libro nos invita a detenernos, a escuchar el murmullo de la infancia y a reconocer que la escuela puede ser un espacio donde la vida y el conocimiento se entrelacen con sentido. La

Las últimas revoluciones tecnológicas no solo han transformado los sistemas productivos, sino que también han modificado la identidad individual, la convivencia, la cultura y el entorno ambiental. En este contexto, surge la pregunta: ¿que tipo de educacion necesitan las nuevas generaciones para comprender estas realidades y, de manera consciente, orientar sus vidas en libertad, con la aspiracion de alcanzar una vida digna?Este libro busca ofrecer una respuesta global a esa pregunta a partir de la hipotesis de un nuevo paradigma educativo. Para ello, confronta las realidades emergentes y los posibles escenarios futuros con la identidad en construccion de los estudiantes, en un contexto que podria estar atravesando una crisis civilizatoria. A partir de este analisis, plantea un sistema de trabajo escolar transformador.Dirigido a docentes, asi como a estudiantes de facultades de educacion y escuelas normales superiores. Educacion transformadora y virtualidad propone un cambio educativo integral basado en un paradigma derivado de la filosofia antropologica. Esta vision responde a los desafios formativos que plantean los escenarios futuros de las proximas decadas.

Los avances experimentados en las últimas décadas en el conocimiento histórico junto a la emergencia de nuevas miradas, corrientes y enfoques en los modos de construir la historia dieron lugar a una autentica mutacion teorica y metodologica en la historiografia educativa y a una diversificacion de perspectivas de los temas objeto de investigacion acometidos. Tanto la historiografia general, como la educativa en particular, han prestado una atencion destacada al analisis de una heterogeneidad de dimensiones de la Segunda Republica española. Sin duda, trabajos que han enriquecido el conocimiento con que contamos de un periodo tan complejo y relevante de nuestro pasado, pero que estudios como el presente evidencian la pervivencia de lagunas historiograficas que siguen requiriendo la atencion de los investigadores. El lector podra encontrar en estas paginas un riguroso y pormenorizado analisis de una parcela fundamental para el conocimiento de la historia de la educacion, en un periodo crucial de nuestro pasado, el de la Segunda Republica, cuyo alcance reformista y su naturaleza politica, aun constituyen temas de intenso debate entre la historiografia dedicada al periodo. La obra se ha estructurado en tres partes con entidad propia, que pueden leerse como piezas separadas. En la primera parte relativa a metodologia, se detallan e interpretan las fuentes primarias y secundarias consideradas en el trabajo, destacando igualmente un preciso examen del balance historiografico de la historia de la escuela rural, en general, y en tiempos de la Segunda Republica, en particular. La segunda parte se dedica al estudio de las politicas, las concepciones y las realidades de la escuela rural en la España de la Segunda Republica, de obligada referencia para quienes quieran profundizar en su conocimiento durante dicha etapa historica. La tercera parte se centra en el entorno regional murciano, un espacio en el que aun perduran importantes vacios historiograficos. El proposito fundamental de esta obra ha sido el estudio de la historia de la escuela, de la escuela rural y su proyeccion en la provincia de Murcia, desde abril de 1931 hasta el inicio de la Guerra Civil en julio de 1936. Pero sus aportaciones extienden su alcance mucho mas alla del ambito regional hacia la comprension historica de la escuela rural en España.

La infància dels marges és el nom del conte i una proposta de filosofia lúdica que tracta la diversitat com un eix cabdal per pensar en el món actual. Al mateix temps, desenvolupa la capacitat de pen

Las representaciones de violencia, ¿suscitan efectos catárticos o, por el contrario, contagiosos? Desde los albores de la filosofía, toda reflexión crítica en torno a los medios artísticos desde la tragedia griega, pasando por la novela moderna, el cine y la television, o los videojuegos, hasta el presente se ha visto acosada por esta pregunta. En vez de limitar la violencia a lo sagrado, este estudio de amplio alcance resignifica el debate actual en torno a la violencia (de los medios) a la luz de las teorias del inconsciente de las que beben las hipotesis de la catarsis y el contagio, desde la Antiguedad hasta la era digital. De la mano de Platon y Aristoteles, Bernays y Nietzsche, Freud y Girard, Bataille y Lacan, Arendt y Morin? hasta llegar a las neurociencias de nuestros dias, Nidesh Lawtoo argumenta que toda la historia del pensamiento occidental esta atravesada por dos teorias del inconsciente en competencia, una edipica, la otra mimetica.

Este libro explora la transformación de las prácticas educativas en la era digital, mostrando cómo la tecnología reconfigura la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos. Los trabajos presentados ofrecen una mirada profunda sobre la hibridacion de lo presencial y lo digital, trascendiendo las barreras espaciales y temporales.En un momento de cambio acelerado, este libro invita a repensar la educacion como un proceso dinamico, donde la tecnologia se convierte en una herramienta para construir experiencias de aprendizaje significativas y socialmente responsables. No solo ofrece un analisis de las oportunidades, sino que tambien reflexiona criticamente sobre los desafios eticos, sociales y pedagogicos que estas transformaciones implican. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en la transformacion de la educacion en el siglo XXI.

Este libro reúne experiencias innovadoras y estudios rigurosos que demuestran cómo la educación superior puede convertirse en un motor de cambio hacia sociedades más resilientes e inclusivas. A través de metodologias activas, aprendizaje-servicio, enfoques ludicos, integracion tecnologica y perspectivas criticas, los capitulos abordan desafios actuales como la salud mental, la brecha digital, la sostenibilidad ambiental y la formacion docente. Dirigido a academicos, estudiantes y gestores educativos, esta obra invita a repensar la educacion desde un enfoque humano, critico y transformador, donde la innovacion y la inclusion se entrelazan para construir un futuro educativo mas justo y equitativo.

Tiene como objetivo sensibilizar sobre la importancia de la salud mental en la adolescencia, y su influencia en el desarrollo académico y personal. Fomenta estrategias de promoción de la salud menta

Historia de Marina Borredá Ricart que analiza el papel de las maestras rurales durante la Segunda República española.

Este libro representa el resultado de una labor colectiva que encabeza el profesor Juan Antonio Moriano León, catedrático de Psicología Social en la UNED, con una reconocida trayectoria en el ámbito del liderazgo y la mejora de las organizaciones. A su lado han trabajado colegas de prestigio como la profesora Ana Laguia, el profesor Pedro Montoro, el comandante psicologo Alberto Pastor y el coronel Carlos Garcia-Giu. El proyecto tambien se enriquece con la presencia de nuevas generaciones de investigadores, entre quienes destaca Maria del Carmen Navas Jimenez, lo que refleja el caracter intergeneracional de esta obra.El manual se centra en el modelo de liderazgo de base segura, un enfoque especialmente necesario en tiempos de transformacion organizacional. Las instituciones atraviesan un transito del trabajo totalmente presencial a modalidades hibridas, y en este contexto la figura del lider sigue siendo clave para sostener la confianza, la identificacion con la organizacion y alcanzar los objetivos comunes. Frente a la diversidad de estilos de liderazgo que hoy se discuten, algunos de ellos incluso controvertidos, este modelo ofrece un marco solido y coherente para entender que significa liderar aportando seguridad, apoyo y vision compartida.Uno de los valores centrales del libro es que no se limita a la teoria. Reune y aplica investigaciones recientes realizadas en España, con atencion especial a contextos exigentes como los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado. Ademas, aporta ejemplos practicos, estudios de caso y sugerencias de intervencion que facilitan la transferencia de conocimiento a la practica diaria en las organizaciones.Este proyecto tiene tambien para mi un sentido personal. Mi trayectoria academica ha discurrido en paralelo a la del profesor Moriano, y en ese camino el ha sido una presencia constante, ofreciendome apoyo y acompañamiento en los desafios que plantea la vida universitaria. Ese vinculo hace que presentar este libro sea, ademas de un honor, una oportunidad para reconocer publicamente ese acompañamiento.El mensaje final que transmite esta obra es esperanzador. Aunque las organizaciones puedan parecer lentas para adaptarse, lo cierto es que aprenden. Este libro muestra como, a pesar de la distancia entre teoria y practica, los aprendizajes terminan por integrarse y producir cambios reales. Es una invitacion a confiar en que las organizaciones evolucionan y se transforman cuando se cuenta con un liderazgo que ofrece una base segura.Dra. Dña. Gabriela Elba Topa CantisanoCatedratica de Psicologia Social y de las OrganizacionesUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED)

Del itinerario freudiano (con los hitos de la Metapsicología, el Fetichismo, Moisés y otros) nace la convicción de que "no existe una historia (grande o pequeña), sino que existen distintas historias en el interior de las esferas del individuo, de la cultura, de la especie, que se imbrican, se mezclan y a veces se oponen, viviendo cada una a su ritmo propio, segun su tiempo" Este trayecto incluye el examen riguroso de los conceptos de apres-coup y de verdad historica, entrelazados en su raiz con los de fantasmas originarios, pulsion y objeto, y del que se desprende la imposibilidad de "considerar el arbol del tiempo en psicoanalisis sin atender a la desincronizacion entre los diversos aspectos descriptos por Freud, reveladora de una heterocronia fundamental". El analisis del tiempo en la cura incluye consideraciones sobre la transferencia, la asociacion libre y la intersubjetividad, mientras adquiere creciente relieve el abordaje del objeto como concepto clave en la indagacion greeniana, asi como todo cuanto atañe a la compulsion de repeticion y al actuar pulsional y su correspondiente "proceso de desobjetalizacion".

Después de reseñar algunos movimientos importantes de su historia, se analiza en este libro la posición de la psicosomática en nuestros días, se presenta un recorrido histórico de los logros alcanzados, asi como una exposicion de los conocimientos actuales, apelando por igual a la teoria y a la clinica. La segunda parte, que trata sobre las investigaciones y las psicoterapias, es esencialmente clinica y practica, y aborda tambien los problemas referidos a la formacion de los principiantes y a la investigacion y prevencion de las enfermedades psicosomaticas.

Obra de Dionisio Cueva publicada por el Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, que repasa la vida y labor pedagógica del sacerdote Pedro Padre Díez.

¿O has tenido la sensación de «mal si hago, mal si no hago»?¿O has metido la pata, pero no sabes en qué?¿O quizá te gustaría que ella quisiera intimar más contigo?¡Lector, tengo una buena noticia!En