Libros de Diccionarios de pedagogía, página 24 de 560

A partir de una lectura exhaustiva de Rogers, la autora muestra de manera definitiva que la aportación fundamental de este pensador no puede reducirse a una metodología de formación. El espíritu de la no directividad es en realidad una filosofia de la relacion con los demas, aplicable a la relacion educativa y capaz de humanizar las tecnologias del aprendizaje.

Los objetivos de este proyecto se orientan en dos líneas de trabajo estrechamente relacionadas entre sí y que no pueden concebirse de modo separado. Una vertiente teórica desde la que se trata de realizar una aproximacion conceptual a la solidaridad a traves de las perspectivas filosofico antropologicas, socioculturales, cientificas, linguisticas y pedagogicas. Una vertiente empirica en la que se pretenden ofrecer algunas propuestas de accion para una educcion en Solidaridad, elaboradas a traves de un diagnostico de la realidad y del diseño de actividades concretas de aula, y experimentadas por profesores en ejercicio. Los principales contenidos del proyecto recobidos en esta publicacion se agrupan en torno a 7 capitulos, que responden a los siguientes temas: Una proximacion a la solidaridad desde la pedagogia. La solidaridad en algunas antropologias contemporaneas y su dimension pedagogica. La educacion desde una perspectiva social: el problema del exito y el fracaso academico. Ciencia y solidaridad. Lenguaje humano, comunicacion y solidaridad. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes. Como consecuencia de estos estudios se recogen en el capitulo final algunos presupuestos para educar en solidaridad.

No se pueden hacer servir técnicas de grupo de alumnos sino se dispone de un marco de referencia que oriente en la reflexión y el análisis de la práctica docente.