Libros de Diccionarios de pedagogía, página 24 de 561

A partir de una lectura exhaustiva de Rogers, la autora muestra de manera definitiva que la aportación fundamental de este pensador no puede reducirse a una metodología de formación. El espíritu de la no directividad es en realidad una filosofia de la relacion con los demas, aplicable a la relacion educativa y capaz de humanizar las tecnologias del aprendizaje.

Los objetivos de este proyecto se orientan en dos líneas de trabajo estrechamente relacionadas entre sí y que no pueden concebirse de modo separado. Una vertiente teórica desde la que se trata de realizar una aproximacion conceptual a la solidaridad a traves de las perspectivas filosofico antropologicas, socioculturales, cientificas, linguisticas y pedagogicas. Una vertiente empirica en la que se pretenden ofrecer algunas propuestas de accion para una educcion en Solidaridad, elaboradas a traves de un diagnostico de la realidad y del diseño de actividades concretas de aula, y experimentadas por profesores en ejercicio. Los principales contenidos del proyecto recobidos en esta publicacion se agrupan en torno a 7 capitulos, que responden a los siguientes temas: Una proximacion a la solidaridad desde la pedagogia. La solidaridad en algunas antropologias contemporaneas y su dimension pedagogica. La educacion desde una perspectiva social: el problema del exito y el fracaso academico. Ciencia y solidaridad. Lenguaje humano, comunicacion y solidaridad. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes. Como consecuencia de estos estudios se recogen en el capitulo final algunos presupuestos para educar en solidaridad.