Libros de Diccionarios de pedagogía, página 8 de 561

NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró tambien el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminologia para respetar el momento historico de su publicacion y no desvirtuar la obra. Nuestra intencion es, con el maximo rigor historico y respeto, posibilitar a las nuevas generaciones la oportunidad de redescubrir obras clasicas. Confiamos en el buen criterio del lector para saber contextualizar los terminos actualmente obsoletos que aparecen en ella y sustituirlos por los aceptados hoy en dia. Juan Pablo Bonet es una de las figuras de relieve mundial dentro de la historia de la pedagogia de sordomudos. Bonet fue tenido, y lo es aun, como renovador, metodologo y pedagogo experimentado. Afortunadamente, cada vez son mas los profesores universitarios que incitan a sus alumnos a que se adentren en la lectura de los textos originales e integros de aquellos autores que han marcado los grandes hitos de la historia de la educacion. Sin embargo, el problema principal con que se encuentran esos profesores innovadores y rigurosos es que no suelen existir en el mercado ediciones actuales y asequibles de las obras de dichos autores. Evidentemente, a la vista d

El profesorado, preocupado por conseguir un aprendizaje más efectivo, utiliza los recursos más variados para hacer más eficaz su tarea. Uno de ellos, no lo suficientemente valorado ni utilizado, es l

Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país consu equipo del Instituto de Acción Cultural, para contribuir con su experiencia al programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafio despues de cuatro siglos de dominacion portuguesa que dejaron como una muestra de su mision civilizadora al 90 % de la poblacion analfabeta.Su disposicion a colaborar la decidieron en su caracter de militantes y no como especialistas neutrales o miembros de una mision extranjera de asistencia tecnica; el trabajo habrian de Ilevarlo a cabo empapandose primero de la realidad de Guinea-Bissau y en estrecho contacto con militantes guineanos comprometidos en el esfuerzo de reconstruccion de su pais, en el que la larga guerra de liberacion fue un hecho cultural y un factor de cultura, en palabras de Amilcar Cabral.Con la intencion de ofrecer a los lectores una vision dinamica de las actividades pedagogicas que estan desarrollandose en Guinea-Bissau, asi como algunos de los problemas teoricos que suscitan- la labor tiene que realizarse con un pueblo casi analfabeto pero politicamente muy Ietrado-, se recogen aqui las cartas de Paulo Freire dirigidas a sus compañeros de la Comision Coordinadora de los trabajos de alfabetizacion y al comisario de Educacion en Bissau.De Paulo Freire hemos publicado tambien La educacion como practica de la libertad, Pedagogia del oprimido y ¿Extension o comunicacion?: la concientizacion en el medio rural.