Libros de Didáctica y metodología, página 69 de 370

Posibilidad de ser a través del arte. Creación y equidad.Recordar con las cosas. Propuesta didáctica.

¿Qué debemos tener en cuenta los profesores de educación física para responder a las demandas del enfoque basado en competencias? ¿Cómo llevar a la práctica el enfoque competencial? ¿De qué manera contribuye la educación física a las competencias básicas? El enfoque basado en competencias es de reciente adopción en el currículum escolar y se corresponde con un planteamiento más amplio promovido desde los organismos educativos internacionales. La mirada competencial constituye un enfoque vinculado al constructivismo, a las alternativas globalizadotas y a las técnicas para aprender a aprender. Desde este planteamiento, la educación debe contribuir a reforzar la competitividad y el dinamismo, así como la cohesión social. La legislación educativa establece las competencias básicas como un nuevo componente del currículum. Define, a su vez, ocho competencias básicas a las que todas y cada una de las áreas o materias escolares debe contribuir a su desarrollo y adquisición. Enseñar por competencias en educación física pretende demostrar que el enfoque competencial no es una moda que obliga a redefinir documentos educativos. Atenta a las necesidades del profesorado de educación física, esta publicación aporta elementos de gran interés y trata de clarificar el contenido del discurso pedagógico "oficial" derivado del planteamiento educativo actual.

El título de este manual ofrece ciertos indicios acerca del contenido sobre el que versa: el conocimiento psicológico necesario para llevar a cabo, con ciertas garantías de éxito, la tarea de la enseñanza. Lo que perseguimos, fundamentalmente, es dar a conocer unos conocimientos psicologicos, a nuestro juicio, basicos y relevantes en la formacion inicial del profesorado de secundaria. A partir del año academico 2009 2010 se produce una transformacion en el plan formativo del profesorado de secundaria, que queda configurado como un curso de postgrado: el "Master universitario en profesorado de educacion secundaria y de enseñanzas artisticas, de idiomas y deportivas". Dentro del mismo, en la asignatura del bloque generico "Aprendizaje y desarrollo de la personalidad", hay dos materias, "Aprendizaje y desarrollo en la adolescencia" y "Disfunciones del aprendizaje y del desarrollo en la adolescencia", cuyos contenidos y topicos principales son tratados en este manual.

Una propuesta de intervención didáctica para una enseñanza de calidad. Nuestra sociedad del conocimiento necesita profesores competentes que sepan enseñar a sus alumnos a aprender de forma estratégica y autónoma. Este libro pretende ayudar a estos profesores, tanto en ejercicio como en formación, a reflexionar sobre los problemas de la enseñanza actual, ofreciendo distintas alternativas teóricas y herramientas prácticas que faciliten un proceso de toma de decisiones conscientes y justificadas, que garanticen su competencia profesional.

Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que normalmente resulta difícil de comprender. La única forma de que el niño se sienta atraido por ellas, es presentarle los conocimientos de forma divertida y sencilla, como si de un juego se tratase. Esta colección está orientada a que los niños de primaria tomen contacto con los conceptos matemáticos más básicos y disfruten de la experiencia. El niño aprende por una parte, la asimilación de conceptos matemáticos y geométricos y sus aplicaciones prácticas en su entorno cotidiano. Además, se potencia el pensamiento abstracto y la capacidad de lógica.

El presente libro recoge un amplio y variado conjunto de experiencias innovadoras con TIC de docentes de las diez universidades andaluzas, participantes todos ellos en asignaturas del Campus Andaluz Virtual. Dichas experiencias piloto se presentaron en el I Foro de Buenas Practicas de Teleformacion, celebrado en Punta Umbria (Huelva) en noviembre del 2008. Esta publicacion recoge una seleccion genuina de algunas de las mejores practicas de enseñanza on-line que se ofertan en la actualidad en el sistema universitario andaluz. El Campus Andaluz Virtual es la punta del iceberg de un ambicioso y novedoso proyecto denominado Universidad Digital, que comprende la incorporacion de nuevas metodologias docentes y la aplicacion de la tecnologias de la informacion y comunicacion en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la generacion y transferencia del conocimiento, la gestion y administracion electronica universitaria# para adaptar la Universidad a los nuevos retos del siglo XXI.

Este livro refere os aspectos teóricos e práticos relacionados com a capacidade físico-motriz do ser humano para realizar tarefas físico-desportivas, nomeadamente as capacidades físicas básicas, que constituem o nível de condição física de um indivíduo, centrando-nos especialmente, na força. Estas capacidades estão incluídas no currículo da Educação Física dentro da Educação Secundária, no bloco de Condição Física e Saúde, orientando o trabalho das capacidades condicionais para a concepção de planos de trabalho daquelas qualidades físicas relacionadas com a saúde. Neste livro, realiza-se uma delimitação conceptual da força, onde se analisam os factores que influenciam o seu desenvolvimento, os tipos de força e os critérios para o desenho de tarefas orientadas ao desenvolvimento da força em ambientes escolares.

El nivel de contenidos es el correspondiente a 4º de ESO pero con un desfase curricular de dos cursos. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Está formado por 10 unidades didácticas: Numeración; Múltiplos y divisores; Fracciones; Números decimales; Proporcionalidad y porcentaje; Potencias y raíces cuadradas; Ángulos; Cuerpos geométricos; Longitud, capacidad, mas y superficie; Probabilidad y estadística.

On the 23rd and 24th of November 2006 in Girona the V Symposium on Language, Education and Immigration was held, organized jointly by the Institutes of Sciences of the Education of the University of Gerona and of the University of Barcelona and the Foundation ''La Caixa''.\nDuring those two days, the nearly three hundred professionals of education from Catalonia, the Balearic Islands, the Basque Country, Valencia and Andorra, were able to reflect and discuss, with the help of the contributors and with the analysis of the experiences and presented papers, on the interrogative sentence that gave name to this edition of the Symposium: Newcomers, until when?\nOn this occasion, the Symposium focused on the theoretical reflection and the analysis of experiences on the processes of socialization and of acceleration of the necessary training to allow the full participation of the foreign student body new to the ordinary curriculum in the fastest way possible.

Obra basada en la memoria que obtuvo el primer premio de la tercera edición del Premio a la Innovación Docente convocado en 2008 por el Consejo Social de la Universidad de Zaragoza y el Depto. de Ciencia, Tecnologia y Universidad del Gobierno de Aragon. El capitulo inicial presenta los rasgos fundamentales de la experiencia docente. Los dos siguientes exponen las actividades y herramientas desarrolladas en las asignaturas de Derecho Penal, Parte General, y de Economia Politica y Hacienda Publica. Mas adelante se abordan aspectos relativos a las TIC y al desarrollo del enfoque de la interdisciplinaridad, y las estrategias de evaluacion formativa y acreditativa puestas en marcha. El libro se cierra con las conclusiones obtenidas de esta experiencia de cambio docente en la fase previa a la inmediata implantacion de los nuevos planes de estudios.

El resultado del trabajo hecho, durante nueve meses, por 236 maestras, autoras de las ideas y acciones que contiene este libro. Han trabajado intensamente, generosamente y alegremente en torno a cuatro temas: los tiempos, los espacios y materiales, las relaciones y las actividades.

Las tecnologías de la comunicación se han convertido en los últimos años en una auténtica revolución en todos los ámbitos de la vida. El acceso universal e instantáneo a la información ha transformado de manera acelerada los estilos de vida y hábitos de la población en sus tiempos de ocio y trabajo.

Modelo de autoevaluación que puede ser utilizado por los centros que desarrollan acciones formativas en el del Plan Nacional de Formación Profesional Ocupacional, con el fin de que puedan revisar su organización y funcionamiento y elaborar planes de mejora que permitan incrementar tanto su eficacia como la calidad de sus prestaciones. Completa la obra un CD de anexos: Descripción de los resultados del proceso de validación; Instrumento de validación del modelo de autoevaluación; Protocolo inmediato de trabajo; Protocolo para la elaboración de un informe; y Contenido del modelo de autoevaluación.

Los avances tecnológicos implican grandes desafíos y oportunidades para los sistemas educativos. El principal reto consiste en adaptar el sistema educativo a la sociedad del conocimiento. Para ello es necesario desarrollar las competencias relacionadas con el uso adecuado de las nuevas tecnologías, así como fomentar la Alfabetización Informacional. Para lograr este objetivo y facilitar el aprendizaje a los alumnos, los docentes cuentan con las actividades basadas en el uso de Internet (Webquest, Cazas del Tesoro y Miniquest). Éstas permiten ejercitar en un entorno amigable y motivador las capacidades, consiguiendo que el estudiante se implique al mismo tiempo en su propio proceso de aprendizaje, lográndose de esta forma aprendizajes especialmente significativos. El autor de esta obra -creador de varios programas de actividades basadas en la Red, con más de 100.000 usuarios registrados- describe de forma sencilla cómo trabajar con las herramientas de creación Webquest. Además incluye varios casos prácticos basados en aulas de Primaria y Secundaria. Un manual breve y de fácil lectura que resultará muy útil a docentes de todos los niveles y áreas educativas así como a estudiantes de Magisterio, Pedagogía y Psicopedagogía. Una obra imprescindible para cualquier profesional de la educación interesado en estar acorde con los nuevos desafíos que impone la sociedad actual.

Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que normalmente resuta dificil de comprender. La única forma de ue el niño se sienta atraido por ellas, es presentarle los conocimientos de forma divertida y sencilla, como se de un juego se tratase. Esta colección está orientada a que los niños de primaria tomen contacto con los conceptos matemáticos más básicos y disfruten de la experiencia. El niño aprende por una parte, la asimilación de conceptos matemáticos y geométricos y sus aplicaciones prácticas en su entonrno cotidiano. Además, se potencia el pensamiento abstracto y la capacidad de lógica.

Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que normalmente resulta difícil de comprender. La única forma de que el niño se sienta atraido por ellas, es presentarle los conocimientos de forma divertida y sencilla, como si de un juego se tratase. Esta colección está orientada a que los niños de primaria tomen contacto con los conceptos matemáticos más básicos y disfruten de la experiencia. El niño aprende por una parte, la asimilación de conceptos matemáticos y geométricos y sus aplicaciones prácticas en su entorno cotidiano. Además, se potencia el pensamiento abstracto y la capacidad de lógica.