Libros de Educación especial, página 27 de 100

La mayoría de las personas que emprenden un camino de crecimiento espiritual, intuye que el estado de claridad es propio de la infancia. Numerosos padres experimentan una dolorosa impotencia cuando al querer ayudar a sus hijos a conservar este vinculo no saben como hacerlo. La sociedad tampoco les apoya ni les orienta en esta lucha por conservar la inocente lucidez de sus niños. Barbel Mohr, madre de dos mellizos, ha desarrollado un interesante abanico de ejercicios y juegos que tienen como objetivo estimular estas capacidades innatas. Sus propuestas son el resultado de años de practica y pueden aplicarse facilmente en casa, en fiestas infantiles o en el jardin. Este libro, repleto de ideas y consejos, se convertira facilmente en un compañero valioso de padres y niños para que los Niños de Luz puedan seguir siendo Niños de Luz durante toda su vida.

El dolor siempre “desorganiza” la comprensión del hombre sobre su propia vida y sobre las relaciones sociales y afectivas de los que le rodean. Las situaciones que resultan complicadas, son aquellas

Los niños de hoy son precoces, intuitivos, conscientes, sensibles y poseen una notable energía interior. No se adaptan a los modelos habituales de comportamiento, actúan según sus propias leyes, no aceptan la presion, no se contentan con respuestas faciles y son, en consecuencia, dificiles de guiar, como bien saben padres y educadores. Estos niños, que con base en la descripcion de la personalidad a traves de los colores, son llamados niños indigo, tienen una gran tarea: devolver la paz y la armonia al mundo. Ellos nacen para ser mensajeros y creadores de una nueva era. Podran hacerlo solo si les permitimos crecer y evolucionar mediante una guia adecuada. Niños indigo, realidad del tercer milenio, explica este fenomeno que nos involucra a todos, y orienta a padres y maestros en la importante tarea educativa que les corresponde.

El autor explica el papel y los instrumentos de los especialistas susceptibles de intervenir, los exámenes médicos preventivos, los métodos de reeducación y los diferentes tipos de terapias.

Este extraordinario relato nos ofrece una perspectiva inédita: el interior de la mente de un joven autista de 27 años. Afectado por el síndrome de Aspenger, Daniel Tammet es capaz de realizar complicadas operaciones aritmeticas con la velocidad el rayo, puede aprender un idioma en tan solo unos dias y ha establecido un nuevo record al memorizar y recitar mas de 22.500 decimales del numero pi. Percibe los numeros con formas, colores y texturas; los numeros son sus amigos y en cualquier lugar o situacion, nunca abandonan su pensamiento. Cuando se siente estresado o triste, cierra los ojos y cuenta. Su sorprendentes habilidades lo han convertido en una celebridad mundial y esta siendo estudiado por los mas relevantes neurologos. En este libro, con una prosa asombradamente clara y calida, Daniel nos relata los acontecimientos mas relevantes de su vida, desde su frustrante y aislada infancia hasta el momento actual.

Los cuadernos de matemáticas ¡Ya cuento y calculo! nacen desde la escuela para la escuela. Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeración, las operaciones y la resolución de problemas, además de reforzar los automatismos de las operaciones.

En el cuaderno 4 se trabajan los verbos: -bibl, bu-, bur-, bus- / -bilidad, -bundo, -bunda / bi-, bis-, biz-, bien-, bene-. Las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo. después de N de B, de ad y de las silbas iniciales lla-, lle- llo-, llu-, y de ol- se escriben v. ORTOLECO forma parte de la colección Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboración está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde el marco teórico del enfoque cognitivo. Los contenidos están organizados de lo más simple a lo más complejo, pasando por la realización de actividades propias del procesamiento léxico hasta el procesamiento sintáctico-semántico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semántica (directa) y/o asemánticas o indirectas (lexico-fonológica y subléxica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortográficas a través de los procesos lecto-escritores (comprensión y producción) buscando la automatización de las normas y, por lo tanto, su generalización a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografía se aborda a través del tratamiento de: · Errores por arbitrariedad de base fonética. · Potenciación de contenidos sintácticos-semánticos de tipo gramatical. · La corrección de errores originados por un inadecuado procesamiento fonológico, por el uso incorrecto de las reglas ortográficas, errores por déficit de atención. · Uso de diccionario.

El objetivo de esta obra es ayudar a los centros educativos y profesores a planificar, ajustar y desarrollar una respuesta educativa lo más idónea posible a los problemas que suscita la integración de alumnos discapacitados motoricos en los centros ordinarios.

Los cuadernos de matemáticas ¡Ya cuento y calculo! nacen desde la escuela para la escuela. Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas, ademas de reforzar los automatismos de las operaciones.

La obra analiza la evaluación de las necesidades educativas de las necesidades educativas del alumnado sordo y su atención educativa desde la atención temprana a la etapa secundaria, las propuestas organizativas y curriculares para facilitar una educación inclusiva para el alumnado y el asesoramiento y apoyo a los padres.

Los cuadernos de matemáticas ¡Ya cuento y calculo! nacen desde la escuela para la escuela. Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas, ademas de reforzar los automatismos de las operaciones.

Escuela española de sordomudos, de Lorenzo Hervás, es un libro eminentemente lingüístico y profundamente innovador. En sus páginas se plantea la gramática de la lengua de signos (que aún se creía uni

Vived Conte, Elías; Herrero Nivela, Maria LuisaLa respuesta educativa ofrecida a los niños con síndrome de Down debe considerar el conocimiento que se posee sobre cómo reciben la información, cómo la procesan y como responden. Asi pueden desarrollarse programas de entrenamiento cognitivo encaminados a desarrollar las funciones deterioradas. El planteamiento de los autores de este libro va en la linea de considerar que toda accion educativa dirigida a niños con discapacidad intelectual debe mantener coherencia, y que resulta deseable que tanto los objetivos como los contenidos y la metodologia de estos programas se incorporen al curriculum. El Programa de Comprension, Recuerdo y Narracion puede utilizarse como una herramienta didactica para facilitar la elaboracion de adaptaciones curriculares. El programa se ha experimentado en un grupo de niños con sindrome de Down y se han valorado los resultados.

En el cuaderno 6 se trabaja: geo-, gest-, gem-, gen-, / -gen, -gente, -gencia / -gélico, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo, -gético / -gia, -gio, -gión, -gional, -genio, -gionario, -gioso, -girico / -ger, -gir, -igerar. Ad-, sub-, ob- / -servar, -versar / Verbo ir y estar, andar, tener. ORTOLECO forma parte de la coleccion Proyecto LECO (Leo, Escribo y Comprendo). Su elaboracion esta basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortografica desde el marco teorico del enfoque cognitivo. Los contenidos estan organizados de lo mas simple a lo mas complejo, pasando por la realizacion de actividades propias del procesamiento lexico hasta el procesamiento sintactico-semantico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semantica (directa) y/o asemanticas o indirectas (lexico-fonologica y sublexica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortograficas a traves de los procesos lecto-escritores (comprension y produccion) buscando la automatizacion de las normas y, por lo tanto, su generalizacion a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografia se aborda a traves del tratamiento de: · Errores por arbitrariedad de base fonetica. · Potenciacion de contenidos sintacticos-semanticos de tipo gramatical. · La correccion de errores originados por un inadecuado procesamiento fonologico, por el uso incorrecto de las reglas ortograficas, errores por deficit de atencion. · Uso de diccionario.