Libros de Historia y filosofía de la educación, página 16 de 192

Veinticuatro diálogos sobre asuntos educativos entre ocho personas: una familia, matrimonio y dos hijos, el director, profesor, pedagogo y representante de la AMPA

Este libro es, al mismo tiempo, una propuesta educativa para el uso de la tecnología en el aula, un manual con múltiples sugerencias para la creación de «artefactos digitales» (los podcasts, la geolo

Entre 1556 y 1557, San Francisco de Borja, profeso ya como jesuita, realizó un ejercicio de amplificación retórica y devota a partir de las Lamentaciones de Jeremías, que llevaría luego tanto al púlpito como al aula. El texto, que nos ha llegado en una compleja cadena de transmision, constituye un ejemplo extraordinario de la compleja espiritualidad que se mantenia en los primeros años de la Compañia y que llego a vincularse con grupos alumbrados, como los de Valladolid.

Este libro ofrece un conjunto de reflexiones teóricas y prácticas que pretenden apoyar el desarrollo de propuestas de intervención sobre la gestión de la convivencia y la resolución de conflictos desde el campo de lo educativo. Tratando de incluir, pero tambien superar, los marcos propiamente escolares, las autoras y los autores proponen diferentes abordajes que van desde la promocion de la cultura de paz, a la reflexion sobre el papel politico de los profesionales de la educacion para el desarrollo comunitario, asi como la educacion para la ciudadania en contextos diversos y la interculturalidad como referente para llegar a la misma.

En este volumen hemos recuperado la ternura de esos años a través de unas originales ilustraciones en las que se muestran escenas típicas tradicionales de nuestros primeros años. La educación, los buenos modales y las primeras enseñanzas de padres y maestros son transmitidos a traves de canciones infantiles clasicas, refranes populares, consejos sobre valores, recetas sencillas, estampas hogareñas

Aborda de manera rigurosa el tema de los proyectos de trabajo entendidos como una metodología globalizadora que integra los aprendizajes escolares en el entorno real del alumnado y del profesorado. A la vez se dan pistas para entender como esta forma de hacer fomenta la responsabilidad de los estudiantes en la medida en que los implica, al tiempo que los compromete, con sus aprendizajes a traves de distintos procedimientos de indagacion, experimentacion y gestion de los errores como ejes de reflexion y avance.

En esta obra se aborda la problemática del lugar que le ha sido otorgado a la m sica en el sistema educativo por las políticas estatales a lo largo de las dos últimas décadas, en nuestros países y en el mundo. Una era que se ha dado en llamar de la globalizacion, a partir de una concepcion sociologica, o del neoliberalismo, desde un enfoque politico. Dadas las circunstancias por las que atraviesa la educacion musical, pense en la utilidad de reunir los articulos y las reflexiones que yo misma produje, en ocasion de congresos, seminarios, entrevistas, etc., a traves de esta densa y conflictiva primera decada del tercer milenio. Con una doble finalidad: ofrecer un panorama general de las cuestiones que me movilizaron durante ese periodo y extender el debate que hoy plantea la crisis educativa al profesorado musical y a la sociedad en su conjunto.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Nuestros hijos no tendrán una vida más fácil que la nuestra. Nos encontramos en una encrucijada que nos obliga a replantear lo que pensábamos que teníamos claro. Este cambio afecta a la forma de educar a nuestros hijos e hijas. Si los educamos pensando en allanarles el camino para que no encuentren dificultades, para que las cosas les resulten faciles, tal vez sea el momento de pararse y reflexionar. ¿Que se van a encontrar el dia de mañana? ¿Les enseñamos a superar las dificultades?

"La enseñanza, sistema para la transmisión de los saberes, […] se cuidó a lo largo de los tiempos que estuviera controlada por las fuerzas sociales dominantes, y utilizando la enseñanza como un instrumento más de dominación, se aseguró que sirviera como eficaz mecanismo reproductor de un determinado modelo de organización social, con su respectivo aparato ideológico legitimador."

Este libro ofrece más de ochenta experimentos para despertar el interés y el gusto por la química entre jóvenes adolescentes. Las propuestas que se presentan se han compartido con profesores en distintos cursos de formacion y han sido contrastadas en la practica en centros de secundaria.Los experimentos se agrupan en torno a seis bloques tematicos: quimica en el hogar; quimica y color, quimica y luz, quimica y calor, quimica y polimeros y quimica y salud.En cada bloque se presenta una coleccion de situaciones problematicas de la vida real, o preguntas relacionadas con la vida diaria para afianzar el vinculo del conocimiento cotidiano con el conocimiento cientifico. Se trata de experimentos sencillos, motivadores, que aprovechan la presencia de la quimica en nuestras vidas para destacar su funcionalidad.La realizacion de las actividades que se presentan requiere la utilizacion de materiales y recursos diversos en su mayor parte ligados al entorno cotidiano de los alumnos y alumnas, y siempre muy sencillos y comunes.

Este título es una consideración sobre los diversos modelos, procedimientos y técnicas mas usados en las instituciones educativas del momento actual.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Centro de Investigacion en Lenguas Aplicadas (CILAP) de la Universidad de La Rioja, el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.

La capacidad de construir experiencia personal a partir de la experiencia simbolizada en el texto literario es la principal fuente de satisfacción para el lector. Pero hay distintas maneras de leer, y no todas conducen a ese vivir a traves de la literatura. Con un enfoque etnografico, basado en abundantes testimonios de profesores y alumnos, en este libro se analizan los modos de hacer actuales en la enseñanza literaria. Del estudio se desprende la idea central de que el componente emocional es intrinseco al acto de leer, no un mero añadido para hacer la lectura mas placentera. De las conclusiones obtenidas, sustentadas en un marco teorico en torno al concepto de experiencia de la lectura, complementario al de competencia literaria, se derivan unas bases para una educacion literaria que recupera su esencial dimension humanizadora.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

En su libro convincente y controvertido, el profesor David Turner muestra cómo la teoría de juegos y modelos matemáticos se puede utilizar para desarrollar una comprensión de la teoría educacional de manera util. El autor utiliza sus resultados para dar a conocer el debate sobre una amplia variedad de temas, incluyendo la gestion en el aula, la enseñanza y el aprendizaje en grupos, los mecanismos de aseguramiento de la calidad y la igualdad de oportunidades en el acceso a las instituciones educativas.

MOOC no es solo una herramienta de difusión masiva de contenidos, realmente se trata de un fenómeno con capacidades disruptivas cuyo impacto final todavía no se puede vislumbrar claramente.Las capacidades de Internet en el ambito de la educacion son ampliamente conocidas, permiten acercar la informacion y contenidos a los ciudadanos. En el caso de los MOOC (Massive Open Online Courses) llegan incluso a superar en ocasiones los 100.000 inscritos. No obstante, los cursos suelen ser una replica de sus homologos en formato presencial, por ello es necesario llevar a cabo mejoras ofreciendo una formacion personalizada, el contacto entre profesores y alumnos, buscar formas de evaluacion adecuadas, medir la asistencia, avalar el gradoLas nuevas tecnologias pueden ofrecer soluciones.

Las Didácticas Específicas, y entre ellas la Didáctica de la Lengua y la Literatura, tal vez por su aún corto recorrido histórico, si las comparamos con las disciplinas que nacen a mediados del siglo xix, por un lado, y, por otro, debido a la necesidad de abordar e intentar resolver los multiples, variados y complejos problemas que, en relacion con la educacion linguistica y literaria, han surgido en los sistemas educativos modernos, han dejado para un segundo momento el hecho de abordar la escritura de sus Historias.Esta Historia de la educacion linguistica y literaria nace con la intencion de rellenar dicha laguna. Y con tal fin se describen en ella los modelos de educacion linguistica y literaria en que se han formado los escolares de la España contemporanea. Hoy sabemos que, como señala Eloy Martos en la presentacion de este volumen, debido a la complejidad, extension y variedad que han adquirido las investigaciones sobre estas disciplinas, es tarea poco menos que imposible para ser abordada por un unico autor. Pero no debemos olvidar tampoco que estamos, como nuestros antepasados del siglo xix, aquellos que escribieron las primeras Historias de la literatura, ante textos fundacionales, necesarios para recuperar la memoria historica y para no seguir creando sobre el vacio historiografico y educacional en el...

Decía Winston Churchil que si vivimos en una choza nos comportaremoscomo mendigos y que si vivimos en un palacio nos comportaremoscomo príncipes. Frente a la idea de que «la mejor Escuelaes la sombra

La tarima vacía es el relato de una calamidad: la aniquilación de la enseñanza pública en España llevada a cabo por las leyes educativas de los últimos treinta años; con ellas, se ha demolido el proyecto ilustrado que ofrecia a las clases mas humildes su unica posibilidad de promocion social y personal. A lo largo de sus paginas se abordan cuestiones candentes como las revalidas, la inmersion linguistica y la disgregacion del sistema educativo español; los nuevos estandares y rubricas, un sistema de evaluacion enloquecido; la relacion entre instruccion, cultura y valores; la necesidad de estudiar a nuestros clasicos; la engañosa fascinacion por las nuevas tecnologias, o la muerte del merito como razon ultima de cuanto nos pasa. Y, sobre todo, la extincion de la profesion docente, despojada de su autoridad intelectual por la burocracia y por el comisariado politico-pedagogico. La obra supone la culminacion de lo que su autor, Javier Orrico, comenzo hace diez años con La enseñanza destruida (Madrid, 2005), libro pionero y critico que obtuvo una enorme repercusion en el mundo educativo y politico español. La tarima vacia es lectura imprescindible para conocer lo que ha pasado y lo que pasa en la educacion española. Nace con la vocacion de intervenir en el debate abierto sobre las carencias de nuestro sistema educativo. Por ello no es, ni podria serlo, un libro tibio, pues solo con una escritura radical se puede aspirar a remover las aguas estancadas.