Libros de Historia y filosofía de la educación, página 2 de 191

La prevención y gestión de los conflictos cotidianos es fácil cuando se dispone de herramientas para el desarrollo de unas relaciones interpersonales seguras y saludables. Las prácticas restaurativas (PR) funcionan porque implican a todas las personas por igual en el mantenimiento del bienestar emocional individual y colectivo. Los Circulos de la palabra consiguen que cada persona se sepa y se sienta apreciada, necesaria, capaz y responsable de contribuir al logro de los objetivos comunes. Se celebran Circulos restaurativos con personas de cualquier edad, desde niños y niñas de tres años hasta adultos e, incluso, se pueden convocar circulos mixtos porque su estructura sigue un ritual bien marcado que genera confianza y seguridad a la hora de conectar unas personas con otras. Ademas, mediante el uso del guion restaurativo, basado en cinco o seis preguntas, se gestionan los conflictos de manera novedosa, ya que no se busca la sancion sino la reparacion del daño producido con el acompañamiento de la comunidad. Esta vision humanizadora de la gestion de los conflictos es muy efectiva porque se ocupa de apoyar a la persona ofendida, de readmitir a la persona ofensora y de fortalecer al grupo. En el libro se desarrollan 20 Circulos, paso a paso, proporcionando ideas, estrategias, ac

Las emociones influyen en la conducta de los alumnos y en su proceso de aprender y crecer como personas.Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, organo responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso a este tipo de informacion sobre el funcionamiento cerebral de sus alumnos y tampoco conoce como utilizar recursos emocionantes que favorezcan un aprendizaje para toda la vida.Por este motivo precisa tener conocimientos basicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidir con toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que le permitiran transformar sus estrategias educativas y optimizar el aprendizaje de los alumnos.Ese es el objetivo fundamental de esta investigacion, acercar al docente los descubrimientos mas significativos de la neurociencia de una forma sencilla y practica.Mientras los cientificos son cautelosos al presentar sus descubrimientos sobre el cerebro, lo que ya han descubierto proporciona importantes innovaciones para las practicas educativas. Por primera vez en la historia tenemos la oportunidad d...

Esta serie de libros de texto tiene su origen en la meticulosidad con que el profesor Antonio Álvarez Pérez tenía ordenadas las materias y conocimientos del plan de estudios de Enseñanza Primaria vigente en la epoca (Ley de Enseñanza Primaria de 1945), y que se termino convirtiendo para el en un hobby. Sus compañeros de trabajo, conocedores de su eficiencia y rigor, le solicitaban diferentes tipos de informacion y le animaron a que convirtiera su trabajo en una obra editada, al estilo de otras enciclopedias que circulaban en esa y anteriores epocas.En 1951 ya tenia elaborada el primer volumen, destinado a niños y niñas de entre 6 y 8 años de edad, que paso las diferentes censuras que habia entonces en España (la politica y la eclesiastica) y al año siguiente consigue editarla en Zamora en la editorial "ELMA", propiedad de Eduardo Lopez. Tras su buena acogida, la publico tambien la editorial vallisoletana Miñon.Se fueron ampliando los diferentes libros, tres versiones de "Mi cartilla", "El parvulito", los libros correspondientes al "Primer grado", "Segundo grado" y "Tercer grado" y la enciclopedia de "iniciacion Profesional", ademas de cuadernos de ejercicios y libros para uso del profesor.La enciclopedia Alvarez llego a copar el 80%% del mercado de texto del momento, estimandose que se llegarian a vender 22 millones de ejemplares en España y entre 33 o 34 millones si se añaden el resto de material, cuadernos, libros para los profesores etc.

Este libro ofrece un marco pedagógico y herramientas educativas con las que garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como propone la UNESCO.A traves de estas paginas, encontraras una guia para ayudar a las familias a vivir con excelencia su funcion educativa. El objetivo es aprender a trabajar en colaboracion, familias y docentes, para ayudar a crecer a los adolescentes e invitarlos a ser la mejor version de si mismos en un nosotros maduro, con emociones positivas, autonomia personal y responsabilidad social.Se trata de un recurso didactico de primer orden para aprender a ser tutor de un curso, comprender a las familias y la sociedad en la que habitamos, y saber orientar a los estudiantes para que sepan caer en la cuenta de su propia vision y se dispongan a desarrollar sus competencias con valores y emociones positivas, desplegando una educacion para el desarrollo sostenible por medio de pequeños pasos posibles personalizados.Luis Manuel Martinez Dominguez es Doctor en Pedagogia y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos.Marta Gomez Gomez es Doctora en Pedagogia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.Ana Romero-Iribas es Doctora en Filosofia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)constituye un modelo de trabajo con un enfoque de educación inclusiva que hace posible tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y sus distintos procesos de aprendizaje. Se organiza en torno a tres principios fundamentales: proporcionar multiples formas de implicacion, de presentacion de la informacion, y de accion y expresion. La finalidad es generar experiencias de aprendizaje significativas que desarrollen las capacidades de cada estudiante. El proposito de este libro es ayudar a los docentes a planificar la intervencion didactica con propuestas curriculares flexibles que permitan dar oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado y conseguir una educacion de calidad para todos.

Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? El autor nos explica cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en la manera como enseñamos. Nos presenta diez principios cognitivos porque reunen cuatro caracteristicas: Estan basados en evidencia; Son aplicables a todo tipo de aprendizaje; Se traducen en indicaciones utiles y practicas para los docentes; Generan impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las novedades se incluye material actualizado proveniente de los ultimos hallazgos de las ciencias cognitivas y un nuevo capitulo: ¿Como puedo saber si una nueva tecnologia mejorara el aprendizaje de los estudiantes?. La traduccion de esta edicion fue realizada por Hector Ruiz Marin.

Un ensayo que parte del malestar en las aulas para defender el cuidado y las relaciones humanas como motor del cambio. ¡Otra escuela es posible! Mario Izcovich abre un espacio de reflexión lúcido y v

De petita, jugava a ser mestra amb les nines.Amb els anys, vaig fer-me mestra de veritat i la realitat em vaensenyar tot el que no surt als llibres: la pressió, la burocràcia, elcansament.Aquest llib

¿Qué hacer cuando disponemos de las ideas y las inquietudes para comenzar un trabajo de investigación, pero no sabemos cómo escribir la primera línea de nuestro proyecto? En definitiva, ¿cómo aterrizar todo lo que pensamos hacer de forma ordenada, clara, coherente y compleja?Ya sea un trabajo de investigacion de grado o licenciatura, master (maestria, magister) o doctorado, los principios seran siempre los mismos: responder al que, por que, para que, como, cuando y donde de la investigacion.Pensar un problema complejo, fijar un objeto de estudio claro, elaborar una revision de la literatura sobre nuestro objeto (estado de la cuestion), evidenciar y desarrollar las teorias por las cuales partimos (marco teorico), establecer preguntas y objetivos de investigacion relacionados entre si, viables y sucintos, formular (o no) una respuesta adelantada a nuestra investigacion que tenemos intencion de comprobar (hipotesis) e indicar una metodologia logica, practica y detallada son parte esencial de la elaboracion de un proyecto de investigacion de calidad y competitivo.Las paginas que guarda este libro tienen como objetivo aclarar y desenredar los habituales nudos y complejidades que existen a la hora de enfrentarse a una investigacion academica.

El espíritu de la juventud y las calles de la ciudad fue publicado en inglés en el otoño de 1909 por la editorial MacMillan de Nueva York, bajo el título The Spirit of Youth and the City Streets. La obra impacto a multitud de personas de la esfera de la filosofia, la politica, la educacion, la religion y la literatura de los Estados Unidos. En este libro, la filosofa, activista y educadora social Jane Addams (1860-1935) critico la incomprension, la indiferencia y la represion con las que se abordaban los desafios de la infancia y la adolescencia en las ciudades industrializadas del siglo XIX, tales como la liberacion del espacio domestico, la privatizacion del ocio, la sobreestimulacion de los sentidos, el consumo de drogas, el trabajo infantil, la delincuencia juvenil, la soledad y el aislamiento. Addams reivindico, en primer lugar, la necesidad de reconfigurar nuestra mirada hacia los niños, niñas y adolescentes, pasando de la coercion al amor incondicional; y, en segundo lugar, la urgencia de asumir la necesidad humana de jugar y, por tanto, la importancia de organizar espacios publicos seguros que permitan la autoexpresion infantil y juvenil, reafirmando asi el valor y el encanto de la vida. Vinculada a los origenes del pragmatismo norteamericano, Addams fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz (1931) y fue considerada defensora de la igualdad y la justicia social. Con el fin de enriquecer el estudio de la obra de Addams, el presente volumen recoge ademas una muestra de sus escritos mas significativos sobre educacion, pacifismo e igualdad. En materia de juego y educacion, se incluyen articulos clave como: Ocio publico y moral social (1907), Educacion moral y proteccion juridica de los niños (1912) o El niño en el mayor punto de presion (1912), entre otros. Sobre pacifismo y feminismo se incluyen Democracia o militarismo (1899), Patriotismo y pacifismo en tiempos de guerra (1917), Reacciones personales durante la guerra (1922) o Los aspectos mas amplios del movimiento de las mujeres (1930). En sus iniciativas y obras, abogo por la union del pensamiento y la accion, del reformismo y el modo de vida democratico, por lo que sus escritos siguen constituyendo hoy una fuente de inspiracion.

Bunker y Thorpe (1982) desarrollaron el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU), en castellano, Enseñanza Comprensiva del Deporte, en el año 1982 como una nueva aproximación de enseñanza del deporte centrada en el juego y en el estudiante/jugador con el objetivo de superar las limitaciones encontradas en las practicas tradicionales que utilizaban situaciones descontextualizadas. En las ultimas decadas se han publicado numerosos articulos y libros incorporando el gran potencial educativo de los diversos Modelos centrados en el Juego para incrementar la motivacion en la practica, la transferencia tactica, el desarrollo de la toma de decisiones de los jugadores y un desarrollo holistico de la competencia deportiva. Sin embargo, existe un vacio sobre la enseñanza deportiva en entornos extracurriculares. Centrado en esta idea, este libro intenta proporcionar a entrenadores y docentes una herramienta practica que les guie en la aplicacion de diversos Modelos centrados en el Juego con las distintas categorias deportivas, considerando diversos niveles de complejidad tactica en las sesiones de ejemplo que aqui se proponen, con un intento de desarrollar jugadores alfabetizados motrizmente desde una perspectiva integral, formando jugadores inteligentes y teniendo en cuenta los valores positivos del deporte para promover estilos de vida activos. Este libro presenta siete capitulos, el primero de ellos se encarga de realizar una introduccion a los Modelos centrados en el Juego, destacando caracteristicas en comun y beneficios en la practica. A nivel practico, se plantean los siguientes seis capitulos. En definitiva, es un libro muy recomendable para mejorar la calidad de la practica tanto para docentes de Educacion Fisica como para entrenadores deportivos. Ademas, los estudiantes afines a carreras de educacion o deporte pueden aprender orientaciones metodologicas y otras cuestiones relativas a los deportes para mejorar su formacion inicial.

El presente manual se presenta como base y guía para el estudio de los principales hitos de la Historia de la Educación en España. Una asignatura que consta de seis créditos, se ubica en el segundo curso del grado de Pedagogia de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), y se configura para mostrar y dar a conocer los principales hechos, contextos y referentes mas significativos que explican el devenir de la educacion en España desde la llamada Hispania romana hasta la actualidad.Un proposito que, por la propia naturaleza didactica de los manuales, demanda un discurso conclusivo, plantear ideas sinteticas, e invitar en la medida de lo posible al estudio y analisis de otras fuentes que puedan completar lo aqui sugerido y planteado. En paralelo, el manual exige un esquema conceptual marco que, a modo de hilo conductor pedagogico, guie el analisis heuristico para no derivar en puros analisis sociologicos, culturales o generalistas, que poco o nada tienen que ver con la educacion. En este sentido, y dentro del amplio marco de la estructura noetica de la educacion, se ha optado por un esquema conceptual guia, basado en el analisis de cinco unidades pedagogicas: los modelos educativos, las instituciones escolares, los contenidos curriculares, las innovaciones docentes y las personas que reflexionaron y abrieron brecha en el campo de la educacion. Un planteamiento que da lugar a ocho unidades didacticas. Comienza con la educacion en la Hispania romana, sigue con la aportacion visigoda, musulmana y cristiana de la Edad Media, continua con los hitos humanistas y barrocos de la España Moderna y concluye con una contemporaneidad donde la Ilustracion, la dialectica pedagogica de los siglos XIX y XX, y las leyes educativas mas recientes de la democracia española sustancian el devenir de la pedagogia hispana.

Es una visión radical del futuro de la educación y, al mismo tiempo, la historia personal de un hombre que ha apostado por el aprendizaje personalizado, la interacción humana y el pensamiento alternativo.Educacion gratuita y del mejor nivel para cualquiera y en cualquier lugar.La escuela del mundo es una vision radical del futuro de la educacion y, al mismo tiempo, la historia personal de un hombre que ha apostado por el aprendizaje personalizado, la interaccion humana y el pensamiento alternativo. Padres y politicos se quejan sin cesar del estado del sistema educativo, y las escuelas buscan consejo sobre como conectar con los estudiantes en la era digital. El proyecto de Khan plantea una solucion a estos problemas, al tiempo que resalta la labor de los profesores y revela que la tecnologia puede y debe desempeñar un papel fundamental en la educacion en todo el mundo. La Academia Khan es un proyecto que nacio de las clases en linea que el autor preparo para su sobrina y que, con el apoyo de numerosas personas, ha llegado a convertirse en un fenomeno mundial. Millones de estudiantes, profesores y padres utilizan hoy los videos y el software gratuito de esta plataforma, creada para gente de todas las edades y niveles de preparacion, sin ningun tipo de restricciones.

Francesco Tonucci, psicopedagogo italiano, basa su enseñanza como maestro en las experiencias vividas de sus propios alumnos. Critica el modelo de enseñanza actual y propone modificaciones en la forma de trabajar, dando nuevos metodos y conceptos de enseñanza.

El presente estudio aborda detalles poco conocidos de la década inicial de la era de Franco (1936-1945), los años de la guerra civil y los primeros del franquismo, sobre le Escuela Primaria, la figura del maestro y su formacion. La escasa relevancia que han tenido en los escritos historiograficos sobre este periodo no le restan la importancia que tienen. Al contrario, se hace mas necesario precisar lo que ocurrio, distinguir, matizar y fundamentar.

Debemos identificar qué ideas verdaderamente innovadoras tenemos delante, vinculadas a necesidades reales del día a día.Este libro explora las actitudes de diversos empresarios y profesionales -ingenieros, programadores, diseñadores - que han visto como sus ideas fracasaban y despues tenian exito, asi como los habitos que los han conducido al mismo. El proceso de pensamiento de diseño y prototipado rapido propio del mundo de la empresa proporciona a las organizaciones educativas estrategias potentes, que ponen el foco en la busqueda de soluciones a problemas reales, y se caracterizan por la apertura a recibir feedback y utilizarlo para transformar la idea original. Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups permite transformar los centros educativos en lugares de innovacion, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno. Las claves del libro1. Formar un equipo colaborativoEl primer paso en el viaje hacia la innovacion no consiste en decidir que vas a innovar, sino en formar un equipo que represente a la institucion y a las personas a las que esta sirve. El trabajo diario del equipo deberia ocupar un lugar secundario para dar prioridad al hecho de que representa a un grupo de personas, y sus miembros tienen ganas de formar parte de un proceso de innovacion, no unicamente de hacer su trabajo habitual.2. Identificar necesidades realesCuando se trata de innovar, tenemos tendencia a dirigir la mirada demasiado lejos. Por eso debemos desarrollar la habilidad de identificar que ideas verdaderamente innovadoras tenemos delante, vinculadas a necesidades reales del dia a dia. La mayoria de los que consiguen el exito con sus innovaciones, dentro y fuera del mundo educativo, se pasan el tiempo buscando aquello que no funciona bien del todo, que no satisface las necesidades de las personas como deberia. Se trata de tomarse el tiempo para reflexionar sobre como podrian hacerse las cosas mejor.3. Prototipar la culturaMuchas veces, tanto startups como innovadores educativos destapan sus ideas, perfectamente pulidas y listas para ser lanzadas al mercado, cuando ya es tarde. Han construido una idea robusta y consistente que tiene pocas oportunidades de saltar de la sala de innovacion para atravesar el abismo que la separa del publico general. Un prototipo es el primer modelo que se fabrica de una cosa. Es posible que las primeras versiones de la idea no sean mas que un esquema, lo justo para obtener feedback. Una segunda iteracion ya puede requerir que la idea se lleve a cabo. Prototipar algo es una excelente forma de mostrar y examinar las ideas. ¿Por que no, incluso, insertar el prototipo en su contexto real para testarlo?Este libro explora las actitudes de diversos empresarios y profesionales -ingenieros, programadores, diseñadores - que han visto como sus ideas fracasaban y despues tenian exito, asi como los habitos que los han conducido al mismo. El proceso de pensamiento de diseño y prototipado rapido propio del mundo de la empresa proporciona a las organizaciones educativas estrategias potentes, que ponen el foco en la busqueda de soluciones a problemas reales, y se caracterizan por la apertura a recibir feedback y utilizarlo para transformar la idea original. Adaptar a la escuela actitudes creativas propias de las startups permite transformar los centros educativos en lugares de innovacion, y garantiza un aprendizaje estimulante, centrado en el alumno.

«Estamos cultivando un campo que tiene indudable relevancia para la construcción social, pues el talento —su desarrollo— es el mejor capital de cualquier sociedad. Me atrevería a señalar que no exist

El mundo de la educación está cambiando. Cada vez surgen más alternarivas al sistema convencional: escuelas Montessori, Waldorf, libres, activas, Reggio Emilia, institutos que trabajan por proyectos, comunidades de aprendizaje... Almudena empezo a registrarlas en su directorio Ludus, que en los ultimos tres años ha pasado de integrar 30 proyectos... ¡a mas de 800! Sistemas que llevan decadas funcionando y otros mucho mas recientes.Este libro nos introduce en las alternativas mas conocidas -escuelas Montessori, Waldorf, libres, activas, vivas, Reggio Emilia...-, analizando tanto sus aportaciones mas sugestivas como sus aspectos controvertidos. Porque, ¿en estas escuelas se aprende?, ¿es una moda?, ¿son elitistas?, ¿son legales?Un libro necesario para cualquier persona interesada en la educacion; para familias, para educadores o para simples observadores de una tendencia que cada vez tiene mas fuerza. Porque esto no tiene marcha atras.

La percepción que el ser humano tiene de sí mismo en Occidente se ha forjado a lo largo de la historia sobre la base de un error filosófico fundamental: la exclusión de la debilidad, la incapacidad de soportar la negacion que proviene de los cuerpos que n

“Cuando hablo por primera vez con alguien sobre el tema de una «educación libre », es lo más común que enseguida surjan objeciones más o menos apasionadas sobre la «necesidad de límites». Pero las pr