Libros de Historia y filosofía de la educación, página 23 de 192

La idea de este libro obedece a la sistemática reflexión de un grupo de colegas inmersos en el campo de la investigación educativa. Cada uno de ellos ha trabajado para construir un texto que reúna las caracteristicas deseables de una investigacion educativa. Desde esta perspectiva, el proposito central de este libro es mostrar diferentes investigaciones en donde el eje articulador es la comprension del sentido en las interacciones cotidianas, reconociendo la dimension subjetiva de los actores como un elemento presente en todos los actos de la vida. La perspectiva comprensiva es el fundamento teorico que respalda los diferentes textos, con los que se pretende mostrar la utilizacion de tales elementos en la indagacion educativa.

En este pequeño libro hallará el lector una pequeña síntesis de lo que la Universidad de Alcalá ha sido a lo largo de la historia, desde sus orígenes como"Studium Generale"en 1293, hasta lo que hoy es, ya en el siglo XXI. Si bien pocas huellas nos quedan de aquellos primeros estudios de finales del siglo XIII, si que son multiples los testimonios que conservamos de su fundacion como Universidad por el Cardenal Cisneros en 1499.

La investigación y la innovación educativa representan, dos de las herramientas más importantes que el profesorado tiene para mejorar la práctica educativa y con ellas, los aprendizajes de los estudiantes. El volumen propone una reflexion del ejercicio docente a traves de una serie de experiencias para el desarrollo profesional del profesorado en educacion superior.La investigacio i la innovacio educativa representen dues de les eines mes importants que el professorat te per a millorar la practica educativa, i amb elles els aprenentatges dels estudiants. El volum proposa una reflexio de l''exercici docent a traves d''una serie d''experiencies per al desenvolupament professional del professorat en educacio superior.La investigacion y la innovacion educativa representan, sin duda, dos de las mas importantes herramientas que los profesores tienen para mejorar la practica educativa y con ellas los aprendizajes de los estudiantes. Si una de las funciones fundamentales de la educacion es la transformacion social, la investigacion y la innovacion docente deben llegar a ser un instrumento clave para influir en los cambios sociales necesarios y no un simple nombre que vista su actividad profesional. Una reflexion sobre el ejercicio de la profesion docente, sobre el papel que tienen los educadores y la importanci...

Es natural que queráis saber quiénes somos y a qué venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela ambulante que quiere ir de pueblo en pueblo. Pero una escuela donde no hay libros de matricula, donde no hay que aprender con lagrimas []. Porque el Gobierno de la Republica nos ha dicho que vengamos ante todo a las aldeas, a las mas pobres, [], y que vengamos a enseñaros algo, algo de lo que no sabeis por estar siempre tan lejos de donde otros lo aprenden, y porque nadie ha venido a enseñaroslo; pero que vengamos tambien, y lo primero, a divertiros. Asi se presentaban las misiones pedagogicas que desde 1931 visitaron mas de mil pueblos cargados con peliculas, libros, discos, cuadros, titeres y artilugios.

Este libro estudia la potencialidad de los mitos que discurren en los manuales escolares de Historia del periodo 1936-1975 y su incidencia en la legitimación del orden social, la presencia constante de ciertas identidades (España, Hispanidad, Occidente, Europa) y las relaciones del regimen de Franco con la Iglesia. En esta legitimacion global convergen las ideologias particulares que sustentaron este regimen (falangismo, carlismo, militarismo, pensamiento eclesial, monarquismo, tecnocracia...)

A mediados de la década de los años 90 irrumpió en la escena educativa el fenómeno Internet. La educación a distancia no ha sido ajena al mismo, y hoy, salvo en las zonas más desfavorecidas, no se entenderia esta forma de enseñar y aprender sin la utilizacion de las herramientas que posibilita la Red. En este libro se exponen puntos de vista que el autor ha ido escribiendo desde los inicios de este nuevos siglo, relacionados con formatos de docencia y aprendizaje mediados por las tecnologias.

El libro es una meticulosa investigación acerca de la formación práctica de los estudiantes de educación, en la que se pone de manifiesto la singular incidencia de este campo, aplicado para conocer y desarrollar el saber experto y adquirir las competencias socio-profesionales de los educadores del futuro. La obra se estructura en dos grandes apartados: El primero dedicado a la fundamentacion del saber practico y al compromiso por desarrollar las competencias profesionales como base de la capacitacion de los futuros profesionales de la educacion. El segundo apartado es el proceso metodologico de una extensa investigacion en tiempo y recursos que pone de manifiesto las concepciones, valoraciones y propuestas que han expresado en encuestas y grupos de discusion.

Vivimos inmersos en una crisis mundial, que no es solo una crisis económica. Es decir, asistimos a una crisis política, cultural y de valores. Y para superarla, para conquistar el futuro, la necesidad mas grande que tenemos es la educacion: un derecho que nosotros, mejor o peor, tenemos y disfrutamos, pero que dista mucho de ser universal en la realidad. Por ello, hoy se habla mas que nunca de educacion. Se piensa mas que nunca en el modo de adaptar la escuela a los grandes desafios que tenemos ante nosotros, a nivel local y a nivel universal. En consecuencia, es mas urgente que nunca reflexionar individual y colectivamente: profesoras y profesores, madres y padres, universidades, escuelas, cargos publicos, instituciones y, naturalmente, el propio alumnado. Debemos reflexionar criticamente, analizando los problemas de hoy y sus posibles soluciones a fin de decidir lo que hemos de hacer, que caminos debemos de tomar mañana. Este libro tiene la vocacion de posibilitar la transferencia y divulgacion del conocimiento, como puede verse en las paginas que siguen. Los colaboradores, actores en este caso del libro, dejan buena huella de ello. Confiamos que esta impresion garantice una mayor utilidad y permanencia en el tiempo de los trabajos presentados en este caso con el rigor y compromiso cientifico que merece

Cuando hace unos años la Unión Europea se impuso el imperativo de modernizar la industria del conocimiento y en particular sus universidades, puso de manifiesto la crisis de la institución y de su propia identidad; evidentemente, ni el conocimiento ni la universidad se agotan en el concepto de industria. Sabemos que cuando John Henry Newman planteaba su idea de universidad a mediados del siglo XIX ya se hablaba de crisis de la institucion. Que se seguia hablando de ella en 1908 cuando Ortega y Gasset denuncio la labor educativa en Alemania, asegurando que se trataba de una fabrica para falsificar seres humanos. Y de crisis escribieron figuras universitarias como Allan Bloom, Derek Bok y Jaroslav Pelikan en un entorno en el que se calificaba a las mejores universidades americanas de supermercados . Los autores de esta obra no se alinean con partidos ni ideologias; tampoco pretenden ofrecer un programa de accion que amplie, corrija o contradiga lo que ya estan haciendo los rectores a su nivel y los gobernantes en el suyo. Su interes se centra en reconsiderar los aspectos profundos y esenciales del oficio universitario, y hacerlo de manera que iluminen el espacio donde se ejerce esta profesion.

Los lectores que se acerquen a este libro, tienen ante sí una lectura innovadora y multidisciplinar sobre numerosas e interesantes experiencias reales en materia de género, ética y deontología, periodismo hoy y politica universitaria. La epoca actual y las nuevas necesidades, perspectivas y aptitudes del estudiante universitario del EEES (Espacio Europeo de Educacion Superior) hacian necesaria esta compilacion. Desde luego, bien puede ser inspiracion para futuras experiencias posteriores de profesores/as y academicos/as en todo el mundo. Por ello, recomendamos una lectura reposada y reflexiva y los autores/as quedan a disposicion de los/las posibles interesados/as para ampliar cualquier informacion. A modo de resumen, abreviamos algunas de las lineas tratadas. Si nos centramos en lo historico, encontramos aportaciones trascendentales sobre los tres periodos historicos de la sociedad, la representacion de las mujeres en el cine o el discurso literario de Ana Maria Machado como propuesta educativa en materia de genero. Trasladandonos al momento actual, otros autores/as proponen redefinir y entender algunos conceptos importantes: patrocinio y organizacion de eventos como elementos de Responsabilidad Social Corporativa, comunicacion de crisis, teoria del framing, violencia simbolica y estrategias cognitivas. En todos los casos, el estudio de estos conceptos, de etica, deontologia y genero, va unido a ejemplos cercanos y realmente valiosos para construir un imaginario democratico entre la ciudadania: el relato audiovisual de la violencia de genero, los canales de Mediaset España, el bipartidismo politico español, el cambio climatico, el tratamiento del fallecimiento de Nelson Mandela, el accidente ferroviario de Santiago de Compostela, el concepto de calidad de vida en salud, la industria alimenticia, la imagen del empresario y del emprendedor Los capitulos hablan de noticias, reportajes, documentales, anuncios, peliculas, campañas publicitarias, formatos transmedia. En definitiva, todas las formas posibles y actuales de comunicacion. Por si no fuera suficiente, otra gran parte de los/las autores y autoras del libro nos aproximan al estudio de genero, etica y deontologia en distintos grados de enseñanza. Al fin y al cabo, el alumnado de las aulas de hoy es la ciudadania de mañana y su formacion en estas materias bien podria ayudar a mejorar problemas actuales y futuros. Asi, otras lineas del libro se acercan a la perspectiva de genero en el ambito de la docencia universitaria, los programas de intercambio de estudiantes universitarios europeos, la etica publicitaria en las aulas, la etica en el grado de Educacion Social y la etica en el Master en Comunicacion Audiovisual de Servicio Publico de la UNED, entre otros.

Este libro recoge las ponencias presentadas en la mesa de Docencia del Congreso SEECI 2014, titulada “Nuevas metodologías didácticas. Proyectos y tendencias”. En estas páginas se podrán leer concreta

La experiencia se atesora y no debe quedar olvidada en una gaveta. Máxime cuando esta experiencia es personal y profesional, como es el caso de un grupo de maestros y maestras de la provincia de Cádiz, que tienen a bien compartir con el lector sus narrativas de vida, simulando miradas y voces que en nuestro patrimonio sensitivo adoptan formas de un pasado que recuperamos para darlo a comprender. Un libro relevante que no quiere morir en el olvido, pues sus protagonistas son personas de la educacion que, con mayor o menor grado de consciencia, impulsaron la renovacion educativa de aquellos años del tardofranquismo o la transicion democratica. Un texto de autoria compartida, escrito por profesorado de la Facultad de Educacion de la Universidad de Cadiz, que se suma a un proyecto hilvanado en las acciones avaladas de la Universidad gaditana (Proyecto de Innovacion y Mejora Docente), con el proposito de compartir y dar a comprender esa parte de la historia (de vida) que les pertenece y que generosamente nos brindan. Una manera de aprender de los maestros y maestras del pasado, de modo que las nuevas generaciones de profesionales tambien atesoren el cariz de implicacion e ilusion personal que estas narraciones nos ofrecen.

Abbagnano y Visalberghi abordan el problema educativo de manera coincidente con el planteamiento del problema histórico de la génesis del pensamiento occidental, ya que resultan claras las relaciones entre el fondo cultural y social, las teorias filosoficas y pedagogicas y la efectiva praxis educativa de los diversos periodos considerados por los autores."

Cuando observamos en 2014 la realidad, tan compleja y a veces descarnada, que viven muchos pueblos y naciones africanas, con frecuencia cargados de desequilibrios e injusticias sociales, de pobreza e incultura, victimas de guerras y expolios de bienes naturales y recursos energeticos por parte de nuevos imperios neocoloniales, no nos queda mas remedio que refugiarnos en los instrumentos que se erigen al final en los definitivos y mas influyentes para defender los derechos de los ciudadanos africanos, sus intereses personales y comunitarios, sus tradiciones y culturas. Y estos nos parecen que no pueden ser otros que el estudio cientifico de los problemas linguisticos y de educativos. La consolidacion de una comunidad cientifica africana genuina, y filoafricana si llega el caso, capaz de dar respuestas convincentes a los problemas que generan las enseñanzas de las diferentes lenguas, sean las de uso amplio y vehicular propias de una sociedad globalizada como la que nos corresponde abordar en estos inicios del siglo XXI, sean las especificas de las mas minoritarias comunidades de los pueblos originarios, es un motivo de reflexion y una legitima aspiracion de un sector creciente de intelectuales y profesores de paises africanos y europeos.

El presente libro, sobre las virtudes, nace como complemento a Valores para la convivencia publicado en esta misma editorial. Valores y virtudes no son antagónicos sino complementarios. Para ser «bu

Que vol dir que els fills o els alumnessesforcin? En que, com, quan i quant shandesforçar? Quina part els toca a ells i quina aleducador? Com els respectem la llibertatquan els influim tant com podem perque facinel que creiem que han de fer?Obra guanyadora del premi Joan ProfitosdAssaig Pedagogic 2014, Esforç, prudencia illibertat proposa respostes a les preguntesque es poden fer els adults que procureneducar fills i alumnes.

Este dosier ofrece un estudio comparado de seis universidades europeas durante el tiempo en que estuvieron regidas por regímenes dictatoriales y permite adentrarse en su funcionamiento interno, en su vida cotidiana y en como conformaron sus culturas academicas. No abordamos tanto las politicas que para las universidades diseñaron las dictaduras, sino las que en la universidad practicaron los universitarios. Las universidades tuvieron entonces un funcionamiento normalizado, formas de hacer universidad y cultura academica, que, con el tiempo, cada pais ha debido metabolizar.

Mucho se ha escrito acerca de la innovación en un área de tanta polémica como es la educativa. Los autores que han colaborado en la elaboración de esta obra tratan de acercar al lector al concepto de innovacion educativa de una forma clara y de facil lectura. El libro consta de tres partes. En la parte primera se realiza una aproximacion al concepto de innovacion y a la necesidad de que esta se produzca en nuestras escuelas. En la parte segunda se tratan experiencias reales a pie de aula y en diferentes niveles de nuestro sistema educativo. Con ello se intenta dejar claro, a traves de ejemplos y de un lenguaje asequible para un publico amplio, que la innovacion educativa es algo real y que sucede en nuestro entorno de forma mas frecuente de la que pensamos. Asi, el lector puede encontrar experiencias de centros totalmente innovadores o experiencias concretas en diferentes etapas educativas: infantil, primaria, secundaria y universidad. En la parte tercera del libro se presenta un decalogo muy ilustrativo para cualquier profesional que este pensando en empezar a innovar en su aula. El lenguaje accesible con el que se redactan todos los capitulos, asi como la cantidad de casos que se muestran para ilustrar el concepto de innovacion educativa, hacen de esta obra un texto excelente para el trabajo con alumnado de carreras educativas o para aquellos profesionales que quieran tomar prestadas ideas para comenzar a andar en el camino de la innovacion en sus aulas.

En los últimos años, la sociedad ha sufrido una enorme transformación tecnológica, familiar, económica y política. Toda esta transformación ha afectado de una manera especialmente significativa al ámbito educativo. La vieja escuela lucha por subsistir frente a la irrupcion de una nueva metodologia, centrada mas en el aprendizaje que en el contenido.En Hacia una nueva educacion, Toni Garcia a traves de su experiencia personal y profesional nos hace un recorrido por los temas mas importantes de la educacion actual, como la familia, las nuevas tecnologias, la convivencia en las aulas, los errores mas habituales en la practica docente, la educacion emocional, las nuevas metodologias, las finalidades de una educacion de calidad, la motivacion del alumnado o la situacion del profesorado, entre otros.Hacia una nueva educacion supone una completa reflexion sobre el futuro de la educacion desde la perspectiva de un docente con la mirada de un alumno. Un magnifico libro para padres, docentes, pedagogos y especialistas de cualquier etapa en el ambito educativo.