Libros de Historia y filosofía de la educación, página 3 de 194

Un manual pedagógico que sitúa la educación en y con la naturaleza como eje transformador para repensar la escuela pública y la formación de la ciudadanía. En “Escuelas en y con la naturaleza”, Corin

¿Por qué un libro sobre educación y evidencias? ¿Cuáles son las razones que justifican escribir una obra como esta? Esta pregunta, a su vez, remite a otra, esta vez formulada en negativo: ¿Por qué no se habla, por ejemplo, de biologia, de fisica o de quimica basadas en la evidencia? En estos casos, la respuesta apunta a que son disciplinas cientificas cuya fundamentacion, practica y desarrollo se basan en las evidencias de la investigacion. Lamentablemente, este no es el caso ni de las practicas ni de las politicas educativas. Por el contrario, en bastantes ocasiones, son los usos, costumbres y creencias las que guian y orientan las practicas docentes. Ademas, aunque las cuestiones morales, eticas y politicas sean inseparables del hecho educativo, es muy frecuente que los presupuestos y prejuicios ideologicos sesguen y determinen tanto la praxis cotidiana como las decisiones de politica educativa. La pretension de este texto es abogar por unas practicas y politicas informadas por las evidencias generadas por la investigacion educativa. Pero dejando claro que no se trata de que lo hallazgos de la investigacion cientifica tengan la consideracion de normas de obligado cumplimiento por parte de los docentes, cuyo papel se limitaria a poner en practica dichas prescripciones para asi mejorar su practica. Desde una perspectiva mas flexible y abierta, el enfoque del libro plantea una practica informada por pruebas o, en general, que la educacion este informada por la investigacion. Se plantea, por tanto, un proceso mas reflexivo en el que este tipo de evidencias son una fuente mas que se ha de integrar con otras para ir generando una base de conocimiento informado que fundamente los procesos de toma de decisiones. La obra esta dirigida a todas las personas profesionalmente involucradas en la educacion: docentes de cualquier etapa, equipos directivos, profesionales no docentes, miembros de la academia, personal investigador y responsables de los sistemas educativos.

El acoso escolar no es un juego de niños. Es una herida silenciosa que sangra por dentro mucho antes de ser vista desde fuera. José Antonio Luengo, como experto que ha trabajado y profundizado en este problema durante toda vida profesional, sabe que el acoso escolar marca para siempre a niños y adolescentes dejandolos hechos jirones, robandoles la confianza, la alegria y, en los casos mas extremos, las ganas de vivir. Este libro nace como un grito, pero tambien como un puente. Un grito para decir basta, para luchar contra el silencio, romper la indiferencia y señalar que cada broma cruel, cada apodo hiriente, cada amenaza, cada mensaje o cada exclusion tienen un coste emocional y psicologico. Y un puente porque ahonda en la necesidad de tender vias de accion conjunta entre victimas, familias, educadores, estudiantes y entorno social para construir entornos seguros donde crecer sea sinonimo de vivir y madurar y no de sobrevivir. El algoritmo del miedo ofrece ideas y estrategias para la mejora y, sobre todo, esperanza. Su objetivo es analizar en que han fallado los planes y medidas implementados hasta ahora contra el acoso escolar con el proposito de esbozar una guia para quienes quieren y necesitan actuar. Es un libro valiente, directo, claro, constructivo y, sobre todo honesto. Nace del convencimiento de que las cosas pueden, siempre, mejorar. Y de que, entre todos, podemos conseguirlo.

Este libro se adentra en el fascinante mundo de la Inteligencia Artificial aplicado a las tareas docentes. Aborda la revolución que la IA ha desencadenado en la enseñanza, ofreciendo soluciones para optimizar el tiempo de los docentes en sus tareas cotidianas. La obra reconoce que estos cambios seran progresivos, dado el caracter inercial de los sistemas educativos y la resistencia natural al cambio. En este contexto, el libro se convierte en una herramienta valiosa para los profesores, proporcionandoles aplicaciones practicas que ahorran tiempo y, al mismo tiempo, sirven como preparacion y ensayo para el futuro con IA en la enseñanza.Ademas, el texto aborda el abrumador crecimiento de herramientas educativas con IA actuando como una brujula, orientando a los lectores en la exploracion de este vasto mar de tecnologia, ofreciendo perspectivas sobre usos y aplicaciones, asi como categorizando herramientas segun sus caracteristicas. Se centra en responder preguntas fundamentales como que hace la herramienta, como se usa, para que puede servir a un docente, cuales son las alternativas y cuanto cuesta.En resumen, este libro se presenta como una guia esencial para docentes que desean aprovechar las posibilidades de la IA en la educacion y navegar de manera efectiva en este cambiante panorama tecnologico.

La investigación educativa basada en las artes (IEBA) incorpora nuevas metodologías para la investigación cualitativa y educativa que nos permite superar las fronteras y ampliar el repertorio de los

¡Todas las claves para una buena evaluación de Educación Física! El objetivo de este libro es presentar el modelo formativo de la evaluación, analizar diferentes propuestas, constatar dónde y cómo se

El juego es mucho más que entretenimiento: es un instinto primario y una herramienta clave para nuestro desarrollo cognitivo, emocional y social. Sin embargo, en una sociedad obsesionada con la productividad, hemos olvidado como jugar libremente. Este libro es un manifiesto que aboga por recuperar el juego en su forma mas pura: desestructurado, creativo y sin la presion de competir o ganar. Con un enfoque basado en la biologia, la psicologia y la educacion, Jugar por jugar nos invita a redescubrir el placer del juego como una forma esencial de aprender, crecer y conectarse, tanto para los niños como para los adultos.

La educación inclusiva es, lejos de lo que pueda pensarse, una práctica educativa revolucionaria. Es la lucha por el derecho a la igualdad/equidad con derecho a la diferencia. Necesitamos una educacion critica e inclusiva si aspiramos a construir una sociedad sin exclusiones. Una postura que exige la transformacion de la escuela y de todo lo que deba sercambiado para hacer efectivo el derecho a la educacion de todas y todos sin excepcion. Una escuela publica que este a la altura del sueño pedagogico freireano de la concientizacion critica.

El brillante escritor inglés Christopher Derrick, discípulo de C.S. Lewis, nos ofrece en este pequeño libro ya clásico una profunda e inquietante reflexión sobre la educación moderna. Su punto de partida es la visita a un college norteamericano en el que profesores y estudiantes, inmersos en una experiencia de vida cristiana, no viven sometidos a la esclavitud del relativismo sino que constituyen un lugar efectivo de educacion para la libertad. A partir de ella, Derrick nos ofrece un replanteamiento de la educacion, especialmente de la educacion catolica, en la que la verdad cuente para algo.Con un humor y agudeza excepcionales, este libro se inserta en la gran tradicion anglosajona del debate cultural entre el sentido comun, el sentido religioso y las ideologias.

Qué pasaría si cada persona tuviera acceso a las mismas oportunidades educativas? ¿Y si la tecnología, en lugar de representar un obstáculo, se convirtiera en el puente hacia una educación realmente equitativa? Esta obra surge del firme convencimiento de que una educacion inclusiva es alcanzable, y de que las herramientas digitales, cuando se emplean con intencion y conocimiento, pueden convertirse en recursos efectivos para derribar barreras y abrir nuevos caminos, promoviendo la diversidad y la equidad. Con un enfoque accesible, riguroso y practico, este libro propone reflexionar sobre la educacion actual. Las autoras ofrecen conceptos, experiencias, herramientas y reflexiones destinadas a crear espacios educativos mas accesibles, impulsar metodologias activas y utilizar recursos que se adapten a cada individuo, y no a la inversa. Se abordan las brechas digitales, asi como los retos y oportunidades de nuestro entorno interconectado. Aulas sin barreras. Tecnologias digitales para una educacion inclusiva es una obra esencial para quienes confian en una educacion que escucha, que acompaña y que no excluye. Para quienes entienden que enseñar con tecnologia va mas alla de la mera utilizacion de dispositivos y constituye una oportunidad para transformar la educacion con compromiso e innovacion.

PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION es un libro del autor AA.VV editado por SINTESIS. PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION tiene un c�digo EAN 9788413573618, de la colecci�n PSICOANALISIS.

El ámbito educativo está inquieto, sumido en la incertidumbre y en un cierto desánimo, tratando de buscar de nuevo un sentido consciente que corresponda a su importancia humana y social. No se trata de un ambito-burbuja aislado del resto de la comunidad, por lo tanto, es logico que se haya contaminado de esa desorientacion general que esta latente en nuestros tiempos liquidos. Cuestiones como la atencion, la memoria, la constancia, la superacion o el esfuerzo son directa o indirectamente denostadas. Por su parte, las prisas, las urgencias y las ocurrencias sin un porque van tomando protagonismo. Todo ello unido a un menoscabo de las materias humanisticas, las cuales nos otorgan criterio, nos situan en el mundo y nos dotan de una conciencia y de una base etica. Abandonar la senda de las actitudes que conducen a una educacion solida es imprudente y peligroso, y afecta de forma decisiva al futuro de nuestros alumnos. Este libro pretende ayudar a recuperar el significado profundo del respeto, la importancia de la atencion y la comprension, la competencia oral y escrita, el nivel academico, la formacion civico-etica. En definitiva, recuperar el sentido comun y dotar al cuerpo docente de unos fundamentos y de un apoyo que ilusionen y que impulsen su labor. Porque en las aulas se siembra la semilla del futuro.

Nos complace presentarte el siguiente volumen para preparar tu acceso la categoría de Ayudantes de Instituciones Penitenciarias, con más de 1.000 preguntas y supuestos prácticos elaborados cuidadosamente sobre los contenidos del programa oficial. Ademas, para mejorar aun mas tu preparacion, te ofrecemos acceso gratuito durante un año a la plataforma de test-oposiciones.net. A traves de esta plataforma, podra realizar simulacros de examen que te ayudaran a consolidar los conocimientos y contenidos relevantes para la materia. Toda la informacion sobre como acceder a esta plataforma se encuentra detallada en la ultima pagina de nuestro libro. Te recomendamos revisarla para comenzar a aprovechar esta valiosa herramienta. Estamos seguros de que con el compromiso y dedicacion que pongas en tu preparacion, junto con nuestro material de calidad, alcanzaras con exito los objetivos laborales que te has propuesto. Agradecemos sinceramente tu eleccion y confianza en nosotros. ¡Te deseamos mucho exito en tu proceso de preparacion y en tu futura carrera como Ayudante de Instituciones Penitenciarias! Gracias por elegir RODIO

Las preguntas clave que una familia debe hacerse antes de decidir qué escuela quiere para sus hijos, y que un docente debe plantearse sobre su oficio.5.ª edición Escoger la escuela que queremos para

Este libro se enmarca en la investigación “Medidas específicas de atención a la diversidad: Evaluación de las aulas abiertas especializadas en la Región de Murcia”, financiada por el Plan Nacional de

Los piratas siempre andan buscando en océanos e islas perdidas oro y joyas escondidas, ¿no? Pues los líderes PIRATAS buscan en la educación un tesoro mayor: escuelas alucinantes, alumnos comprometidos y educadores autonomos que marcan la diferencia. Este libro te equipara y animara a ser incansable en tu mision de hacer que la escuela sea alucinante. Un espacio donde los alumnos, profesores y padres deseen formar parte, y no escapar cuanto antes.

Bajo el efecto del espíritu de los negocios, de una inflamada idea de democracia, y de un falso convencimiento sobre el progreso, la educación superior se inclina decididamente hacia lo utilitario, se ve arrastrada hacia una creciente especializacion y se concentra sobremanera en el acopio de datos. En tales circunstancias, la enseñanza universitaria no solo fracasa en proporcionar una comprension general de los asuntoshumanos y de los fenomenos que acontecen en el mundo; tambien fracasa en el avance del conocimiento y en la busqueda de la verdad. Para cumplir con estos fines, la universidad deberia dedicarse al cultivo del intelecto, nutrirse de los saberes que la tradicion, y estar regida por una ciencia que acometa el Todo del hombre y del mundo desde los primeros principios.Partiendo de esta idea, en La Educacion Superior en America (1936), Robert M. Hutchins ofrece una presentacion general del plan del entonces President de la Universidad de Chicago para reformar la educacion superior.

Un ensayo que analiza el modo en que el exceso de legislación y el aumento de la burocracia han degradado el papel de los docentes y la calidad de la enseñanza secundaria en España ¿Han servido ocho leyes generales de Educacion para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? ¿O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo politico populista y neoliberal en nuestro pais? ¿Como afecta a la calidad educativa la ideologia del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? ¿Como romper ese circulo de topicos que ha enjaulado la educacion en una neolengua burocratizada? ¿Como imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogia a su funcion original? ¿En que momento renunciamos a enseñar para maquillar nuestros fracasos? Son preguntas que trata de responder este ensayo.

El término“Holocausto Rosa”se refiere a la persecución de homosexuales por parte del Tercer Reich. En los campos de concentración nazis, el triángulo rosa (rosa Winkel, en alemán) era el símbolo util

El objetivo de este libro es proporcionar un recurso útil a los orientadores y las orientadoras que buscan respuestas a las contradicciones que experimentan al intentar llevar a la práctica el derecho a una educacion mas inclusiva. A diferencia de otros textos que tratan esta tematica a partir del analisis de las diferentes necesidades especificas de apoyo educativo, esta obra pretende poner el foco en el centro escolar y en el aula, considerando a todo el alumnado. Aunque la valoracion de sus caracteristicas individuales es, sin duda, relevante, resulta necesario centrarse en otros factores escolares que, en muchas ocasiones, son especialmente determinantes a la hora de promover practicas educativas mas inclusivas.Es este un texto escrito desde la conviccion de que el acceso a un aprendizaje de calidad en centros y clases ordinarias no es un privilegio solo al alcance de algunos y algunas, sino un derecho de todos y todas. Esta obra representa, pues, un cambio de rumbo necesario en la forma de pensar y de actuar en torno a la inclusion desde la orientacion.Marta Sandoval Mena es profesora contratada doctora en el Departamento interfacultativo de Psicologia Evolutiva y Educacion de la Facultad de Formacion del Profesorado y Educacion de la Universidad Autonoma de Madrid.Cecilia Simon Rueda es profesora titular en el Departamento interfacultativo de Psicologia Evolutiva y Educacion de la Facultad de Psicologia de la Universidad Autonoma de Madrid.Gerardo Echeita Sarrionandia es profesor titular en el Departamento interfacultativo de Psicologia Evolutiva y Educacion de la Facultad de Psicologia de la Universidad Autonoma de Madrid.