Libros de Historia y filosofía de la educación, página 31 de 190

El libro reúne, comentarios metodológicos de varios expertos respecto de algunos aspectos críticos de estas investigaciones, como las características de los objetos abordados; la construcción del problema y de los objetivos; los diseños y fuentes de información utilizados; su adecuación a los objetivos, etc. Finalmente, incluye diagnósticos y propuestas de abordajes metodológicos y de líneas problemáticas sustantivas formuladas por otros tres expertos para el desarrollo del campo de la educación.

Pocos años después de comenzar el ''Nuevo Estado'', como quiso denominarse desde la óptica franquista, las medidas se agolpan. La Universidad también recibió las suyas. En un sector concreto, el de la educacion de la juventud universitaria, desde el MinistePocos años después de comenzar el ''Nuevo Estado'', como quiso denominarse desde la óptica franquista, las medidas se agolpan. La Universidad también recibió las suyas. En un sector concreto, el de la educacion de la juventud universitaria, desde el Ministerio entonces llamado de Educacion Nacional, volvieron a restablecerse los Colegios Mayores, que gozaron de prestigio siglos atras.En los años cuarenta, el Regimen pretendio enrolar en ellos a todos los universitarios, como colegiales internos o adscritos. Primero, restauro algunos y, acto seguido, fueron creados otros nuevos. En Valladolid el famoso Colegio Mayor "Santa Cruz", fundado por el cardenal Mendoza a finales del siglo XV, revive ahora. Con el patrocinio del SEU nacen el masculino "Reyes Catolicos" y el femenino "Santa Maria del Castillo". Este ultimo constituye el objeto del presente estudio.Desde su nacimiento en 1949 hasta su extincion y asimilacion en la Universidad vallisoletana como rama femenina del Colegio Mayor "Santa Cruz". Al margen de los conocimientos que debian adquirir las universitarias, este libro ofrece otros rasgos, tambien importantes, vinculados con la educacion recibida en este Colegio Mayor, mientras vivio a caballo del SEU y de la Seccion Femenina de Falange, hasta su etapa postrera a principios de los años ochenta.

La intención de este libro es presentar elementos centrales que definen a las sociedades del conocimiento y justifican la creación de programas orientados a la conformación de un proyecto nacional que conjugue el avance de la educacion, la ciencia, la tecnologia y las humanidades con el desarrollo de un orden social mas humano, solidario y justo. Es una invitacion a las comunidades universitarias y a la ciudadania a participar en lo que se vislumbra como una transformacion social. En sus paginas se destaca el papel fundamental y preponderante que la educacion superior guarda en este contexto, como es el caso de la UNAM y sus transformaciones academicas e institucionales encauzadas hacia este iniciativa.

O papel dos mestres, a incorporación das mulleres á docencia e a documentación e as publicacións xeradas polos centros de ensino son algunhas das pescudas realizadas por Enrique Bande, que foi catedratico de Xeografia e Historia no Instituto Otero Pedrayo e actualmente e director da Biblioteca Provincial.

Felix Martí Alpera fue, como expresaron y reconocieron autores coetáneos al mismo, uno de los maestros-directores de escuelas graduadas más emblemáticos de la escuela pública en España desde los inicios del siglo XX hasta la finalizacion de la Segunda Republica. Simboliza y representa el esfuerzo desarrollado por un selecto grupo de profesores de escuelas normales, inspectores de primera enseñanza, directores de escuelas graduadas, de maestras y maestros que desempeñaron una labor de mediacion fundamental entre la recepcion de nuevas corrientes pedagogicas, su introduccion y adaptacion a la escuela española y su difusion entre el magisterio primario.

"La Normal de Girona i el Magisteri públic no vol ser una reivindicació complaent, si no que preten resituar l?activitat del Magisteri públic i de l?Escola Normal de Girona en el context del seu temps, fer-ne una historia menys grollera que la que es despres del topic que afirmava que "tots els intents de renovacio van partir de la iniciativa privada" i que el paper dels mestres publics va ser merament marginal, i, sobretot, fer-ne una valoracio immersa en la problematica social, politica i cultural del periode."

En esta publicación se destacan y analizan los hechos, algunos cercanos y otros más distantes en el tiempo, que marcaron el singular protagonismo de la Facultad de Veterinaria de Córdoba, con una trayectoria casi bicentenaria, en pro de la creacion y el impulso inicial de la Universidad en Cordoba. Contiene referencias originales acerca de estos hechos y de sus repercusiones, analizadas desde una perspectiva proxima y objetiva. Desde un centro para el estudio y la investigacion de medicina animal y la zootecnia se genero el embrion que determino el crecimiento y la consolidacion de lo que hoy es la Universidad de nuestros dias.

Encara avui busquem en què consisteix una bona educació. Fa més de 100 anys, Dewey afirmà que educar no és ensinistrar, que la transmissió de coneixements no és comunicació, que els professors no tan

Este libro recoge algunos de los temas más importantes de la educación actual pensados en un contexto diferente, desconocido, como es el siglo XXII. Asimismo, ofrece un conjunto de perspectivas y de tematicas diversas cuyo objetivo pretende hacernos reflexionar y animarnos a analizar los problemas y los aciertos de la educacion de ahora y de antaño, y ello proporcionandonos algunas de las claves que han de ayudarnos a proyectar nuestras incertidumbres y anhelos en la educacion del siglo venidero. Durante los proximos años, nuestras sociedades, culturas y procesos de educacion cambiaran tanto que apareceran dilemas y preocupaciones practicamente inimaginables en estos momentos. Este ha sido el proposito que nos ha llevado a recoger el pensamiento de un grupo excepcional de autores respecto a la educacion del mañana. En un momento en que lo contingente incluso parece minar la educacion a medio y largo plazo, mas que nunca se hace necesario ver mas alla para saber hacia donde vamos y que camino debemos tomar. En este sentido, estamos seguros que estas lecturas nos ayudaran a imaginar y a pensar en la educacion que esperamos y deseamos para las futuras generaciones. Se trata de una opcion arriesgada, que nos obliga en tanto que lectores y educadores a un ejercicio de reflexion importante, pero del todo necesaria para empezar a trabajar en la educacion y en la escuela del futuro.

Des de les seves llargues estades a la finca familiar de Vallmanya (Alcarràs, el Segrià) fins als neguits de l alta política com a president de la Generalitat, passant per l'empresonament a La San

La escuela debe ser el lugar donde niños y niñas han aprendido a identificar los sentimientos propios y ajenos, valorar y gestionar las diferencias de los demás, para así eliminar el dominio de un sexo sobre otro y la violencia que se deriva de este modelo tan profundamente arraigado en nuestras sociedades. Tanto la misma practica de los profesores como los ultimos estudios cientificos han destacado la importancia que tiene la escuela en el desarrollo de los sentimientos, la forma de entender la convivencia y las actitudes ante las diferencias, sobre todo las de genero. De ahi que la practica pedagogica haya puesto de relieve la importancia de enseñar a amar en la escuela, de desarrollar la capacidad de respeto, empatia y dialogo, y la de resolver los conflictos de forma negociada evitando el uso de la violencia, ya desde los primeros años.

Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasion por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educacion de los niños y jovenes.En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigacion y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el exito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfaccion, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Asi mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, asi como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institucion educativa en la que trabajan son profundas y estan directamente relacionadas con la perseverancia en la profesion y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar.El libro reviste especial interes para los docentes, las asociaciones del profesorado, las personas responsables de la planificacion educativa, los directores escolares y los formadores del profesorado; en definitiva, para cualquier persona entusiasmada con la vocacion docente.

La cuestión del ideal universitario compendia desde hace siglos las preguntas acerca de la búsqueda de la verdad, la armonía de las ciencias y la formación integral y superior de la persona. Hacia ese ideal tienden conjuntamente nuestras aspiraciones humanistas, cientificas y trascendentes, desarrollandose, ademas, en un ambito y de un modo comunitario. En los textos recogidos en este libro, Manuel Garcia Morente penetra en estas inquietudes con su magistral perspicacia y claridad. Se trata de unas dilucidacionesque siempre seran actuales, sea por la sucesion incesante de las generaciones, sea por el creciente desarrollo de las ciencias.

"Marco Lodoli non e soltanto uno scrittore, ma anche un insegnante, un professore nelle scuole superiori. Ogni giorno, in presa diretta si incontra e scontra con la scuola, con gli studenti e con il difficile e appassionante mestiere di insegnante. In ""Il rosso e il blu"" abbandona la finzione narrativa e, attraverso brevi ma folgoranti osservazioni, affronta i molti ""cuori ed errori"" che sono disseminati nella scuola italiana, e di cui e testimone quotidiano, esprimendo cosi il suo punto di vista sui tanti temi che entrano nel dibattito pubblico sull''educazione scolastica e i giovani di oggi: dal momento topico dell''esame di maturita alla piaga emergente del bullismo; dalla straniarne e defatigante esperienza delle gite di classe al problema della droga. Dall''angoscia degli studenti per il loro futuro, alla sintonia magica che talvolta si crea con il loro professore. Si delinea cosi un percorso mai scontato, dove la chiarezza espressiva e contemperata dalla profondita di giudizio. Gli errori della scuola sono solo un aspetto della questione. Non avrebbero senso e importanza, se dietro di essi non ci fosse la passione, insomma i cuori. "

Partiendo de la experiencia de sus autores, este libro ofrece un punto de vista y una manera de entender la competencia cultural y artística basada en las investigaciones, estudios y propuestas que se han venido realizando hasta el momento. Se trata de comprender en que consiste exactamente la competencia cultural y artistica y como podemos contribuir a su desarrollo desde los centros educativos, ofreciendo para ello ideas practicas y recursos variados. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprension de cada una de las ideas que se proponen. Las ideas clave planteadas responden a preguntas tales como: ¿Que relaciones pueden establecerse entre la cultura escolar y la que existe fuera de los muros del aula? ¿En que medida la competencia cultural y artistica puede ser considerada transversal? ¿Que nos dice el curriculo acerca de esta competencia? ¿Es posible enseñar artes al margen de las tecnologias? ¿Cual es el papel que desempeña la competencia cultural y artistica en el mundo contemporaneo?