Libros de Historia y filosofía de la educación, página 37 de 190

Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a traves de los estudiantes y la cultura, la lectura de La reproduccion constituira una sorpresa en mas de un sentido. Aparentemente constituye una sintesis teorica, que articula de modo sistematico los resultados obtenidos en una serie de estudios empiricos, desarrollados a lo largo de mas de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relacion a la cultura

La idea de este libro obedece a la sistemática reflexión de un grupo de colegas inmersos en el campo de la investigación educativa. Cada uno de ellos ha trabajado para construir un texto que reúna las caracteristicas deseables de una investigacion educativa. Desde esta perspectiva, el proposito central de este libro es mostrar diferentes investigaciones en donde el eje articulador es la comprension del sentido en las interacciones cotidianas, reconociendo la dimension subjetiva de los actores como un elemento presente en todos los actos de la vida. La perspectiva comprensiva es el fundamento teorico que respalda los diferentes textos, con los que se pretende mostrar la utilizacion de tales elementos en la indagacion educativa.

"M�o Padre...M�gala...He ponido los juguetes en su sitio". As� hablaba Rub�n; ten�a tres a�itos. Ahora a sus diez a�os dice y escribe: - Mi padre. - M�laga. - He puesto... Claro qu� -Rub�n- ha aprend

sta obra recoge los resultados, avances e investigaciones que un grupo de expertos de diferentes universidades y profesionales de la educación plantean sobre la evolución, el alcance actual, las perspectivas y las pautas de accion en el tema global de ciudad y educacion.Desde el marco de la educacion permanente y la tecnologia como eje de cohesion y de participacion en la ciudad, se analizan y revisan cuestiones como el concepto de ciudadania, las competencias de los ciudadanos, el papel de la escuela y los docentes, las caracteristicas de las organizaciones educativas vinculadas a la ciudad, asi como su dimension geopolitica en un mundo globalizado.

Esta obra repasa la historia del actual IES EL Greco en este periodo que denominaremos azul, a lo largo de tres etapas definidas: bélica e inmediata postguerra, consolidación del modelo y epoca de de

Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones. Con frecuencia, los esfuerzos realizados no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la practica, la formacion docente ha probado ser “resistente” y dificil de cambiar. ¿Cuales son las capacidades que los docentes deberian poseer para impartir una buena enseñanza? "El ABC y D de la Formacion Docente" presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formacion de un docente. Se trata de un area especifica de la investigacion educativa en la que se reconocen cuatro lineas de analisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formacion inicial en una institucion especifica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por que cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la practica habitual? ¿Cual es el elemento clave que determina que las acciones de formacion sistematicamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son estas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexion en torno a las pecu

La educación se ve afectada por crisis periódicas, que se han hecho casi permanentes. Por ello se habla de continuo, y en la mayoría de los países, de reformas educativas, debido a que los sistemas educativos no responden a parte de las necesidades sociales confesadas. Esto se debe, en buena medida, a que los fines que se atribuyen explicitamente a la educacion no se corresponden con lo que realmente es. La educacion sirve, sobre todo, para socializar a la generacion joven, como señalo Durkheim, y para producir adultos que se conformen a las normas sociales. Cuando la educacion dejo de ser privilegio de unos pocos, y se extendio, en una epoca todavia reciente, a la mayoria de la poblacion, ha servido prioritariamente para promover la sumision y formar subditos disciplinados, preocupandose mucho menos de que los escolares aprendieran a entender la realidad. La educacion tiene un valor potencialmente liberador, contemplado por las clases dirigentes como un peligro.Por ello la educacion arrastra hoy un pesado lastre de su pasado, que es mas dificil de modificar porque no se presenta de forma patente. Sin embargo, la mayoria de las reformas propugnadas desde estamentos oficiales se formulan como cambios puramente tecnicos que no abordan. el fondo de los problemas.En este libro se examinan los fines confesados y no confesados a los que sirve la educacion, y se propone que es necesario esclarecer esas funciones ultimas si se quieren realizar cambios significativos. Al mismo tiempo, se esclarece la persistencia con la que resuenan las voces conservadoras que se alzan para propugnar una vuelta al pasado -lo que resulta vano- como solucion de los problemas actuales y futuros, cada vez que se propone una reforma.

Índice (Extracto): Prólogo a la edición española, por Mª Antonia Casanova. 1. Introducción: la naturaleza de la encuesta: La busca de la verdad. Dos concepciones de la realidad social. Fenomenología, etnometodologia e interaccionismo simbolico. Metodos y metodologia. 2. Investigacion historica: Eleccion del tema. Recopilacion de datos. Evaluacion. Redaccion del informe de investigacion. El empleo de los metodos cuantitativos. 3. Investigacion descriptiva: La terminologia de la investigacion descriptiva. Puntos fuertes y debiles de los estudios de grupo y transversales. 4. Encuestas: Ciertas consideraciones preliminares. Muestreo de la encuesta. Tamaño de la encuesta: un resumen. Error de muestreo. Diseño del cuestionario de auto-cumplimentacion. Cuestionarios postales. 5. Estudio de casos. 6. Investigacion correlacional: Caracteristicas. Situaciones en que es apropiada. Ventajas e inconvenientes. Intrepretacion del coeficiente de correlacion. 7. Investigacion ex post facto. 8. Experimentos, quasi experimentos e investigacion de caso unico. 9. Investigacion en la accion: Caracteristicas.. 10. Relatos: El metodo etogenico. Caracteristicas de informes y episodios. Procedimientos para obtener, analizar y formalizar informes: un ejemplo. Analisis de la red de datos cualitativos. 11. Triangulacion. 12. Psicodrama. 13. La entrevista. 14. Construcciones personales. 15. Medida multidimensional. . Bibliografia. Indices.

En palabras de Miguel Beas, Antonio Correa Acosta fue una persona que ejerció como maestro y como inspector con un talante humano y con una cercanía propia de quien entiende su profesión como un servicio a los demas. Aunque vivia dentro de un Sistema Educativo, y era hijo de su epoca, supo tambien analizarlo de una manera critica, aportando soluciones a los problemas que se le planteaban. Era muy sistematico, con un pensamiento abierto, muy estructurado, y asi, en su Memoria, ademas de una fuente educativa que sin duda arrojara luz a cuantos se acerquen a la Historia Escolar de la decada de los sesenta del siglo pasado, encontraremos una serie de observaciones que siguen siendo muy utiles para quien ejerza una profesion de tanta responsabilidad como la de maestro. Al pasar las hojas de esta Memoria, repasamos la historia intima de la escuela: los olores de los tinteros, lapices, libros..., recordamos las horas tan deseadas del recreo, los dias frios e interminables del invierno, la dureza de cualquier aprendizaje, los sueños infantiles, los dias de fiesta, la jornada escolar, el inicio de amistades duraderas, el compañerismo... No es posible la insensibilidad ante una fuente historica tan rica en recuerdos y emociones.

¿Qué edad es recomendable para que los niños tengan su primer móvil? ¿Es realmente perjudicial formar parte de una red social antes de los 14 años? ¿Cómo se va configurando la identidad y la reputacion digital de un adolescente en Internet? ¿Como podemos anticiparnos ante un posible caso de adiccion hacia una nueva tecnologia? ¿Que hacer ante una situacion de ciberacoso? ¿Como esta influyendo la Red en las nuevas generaciones, en la formacion de sus procesos cognitivos? ¿Son autenticas las relaciones que se establecen en Internet? ¿Los cambios son tan profundos que podemos estar asistiendo al nacimiento de una nueva generacion diferenciada de las anteriores? Estas y otras muchas cuestiones encuentran respuesta en la primera Guia sobre Salud Digital. El autor ha dedicado los ultimos trece años a dirigir el Centro de Seguridad para los Menores en España, no solo estudiando las nuevas y cambiantes relaciones de los niños y adolescentes con las tecnologias de la informacion y la comunicacion, sino formando a miles de familias, profesores, medicos y miembros de fuerzas y cuerpos de seguridad. Pero ademas de la formacion, su experiencia incluye la constitucion de las primeras Lineas de Ayuda para menores en Internet dentro de la Union Europea, y la solucion de cientos de casos de ciberacoso, problemas de tecnoadiccion...

Actualmente el mundo de la educación se mueve en un nuevo tiempo, acorde con los cambios de la sociedad, que nos trae técnicas distintas de aprender y de enseñar y sobre todo de pensar que afectan tambien y mucho a la Universidad. Si en la Grecia antigua el fin de la enseñanza era conseguir la Arete, concepto relacionado con un conjunto de cualidades civicas, morales e intelectuales y eje de la educacion, hoy dia el fin ultimo de la enseñanza, el aprendizaje, se contempla desde una nueva vertiente, incluyendo conceptos tales como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Y en ese contexto se desarrollan los trabajos del Grupo de Innovacion Educativa Arete, planteados en torno a la Educacion Experiencial, fundamento de este libro que se convertira en herramienta de consulta imprescindible para todos los interesados en este campo.Esta publicacion es el resultado de los trabajos del Grupo de Innovacion Educativa Arete, de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte-INEF, perteneciente a la Universidad Politecnica de Madrid.

La escuela actual ha de afrontar nuevos retos, necesidades y circunstancias cambiantes. En este proceso de reconversión, cambio y renovación, necesita de nuevas metodologías y especialmente de una s

El presente libro, sobre las virtudes, nace como complemento a Valores para la convivencia publicado en esta misma editorial. Valores y virtudes no son antagónicos sino complementarios. Para ser «bu

Cuando observamos en 2014 la realidad, tan compleja y a veces descarnada, que viven muchos pueblos y naciones africanas, con frecuencia cargados de desequilibrios e injusticias sociales, de pobreza e incultura, victimas de guerras y expolios de bienes naturales y recursos energeticos por parte de nuevos imperios neocoloniales, no nos queda mas remedio que refugiarnos en los instrumentos que se erigen al final en los definitivos y mas influyentes para defender los derechos de los ciudadanos africanos, sus intereses personales y comunitarios, sus tradiciones y culturas. Y estos nos parecen que no pueden ser otros que el estudio cientifico de los problemas linguisticos y de educativos. La consolidacion de una comunidad cientifica africana genuina, y filoafricana si llega el caso, capaz de dar respuestas convincentes a los problemas que generan las enseñanzas de las diferentes lenguas, sean las de uso amplio y vehicular propias de una sociedad globalizada como la que nos corresponde abordar en estos inicios del siglo XXI, sean las especificas de las mas minoritarias comunidades de los pueblos originarios, es un motivo de reflexion y una legitima aspiracion de un sector creciente de intelectuales y profesores de paises africanos y europeos.

Que vol dir que els fills o els alumnessesforcin? En que, com, quan i quant shandesforçar? Quina part els toca a ells i quina aleducador? Com els respectem la llibertatquan els influim tant com podem perque facinel que creiem que han de fer?Obra guanyadora del premi Joan ProfitosdAssaig Pedagogic 2014, Esforç, prudencia illibertat proposa respostes a les preguntesque es poden fer els adults que procureneducar fills i alumnes.

Desde la preocupación por un sentido ético y comprometido del estudio y de la profesión, José Moreno, profesor de la Universidad de Extremadura, muestra en esta obra su inquietud por conocer las cosas que merecen ser conocidas. Por comprender dimensiones de la persona, de los estudiantes universitarios, que muchas veces quedan fuera de la foto fija de los planes de estudio, quiza tan solo relegadas a una linea o dos de las competencias transversales que, por obligacion, se añaden a los Libros Blancos y demas documentacion y papeleo burocratico. El libro que tiene en sus manos el lector es un lienzo fiel de lo que la juventud extremeña estudiante en la UEx siente y piensa de cuestiones trascendentes y eticas; sobre si mismos y sobre lo que les rodea. Una mirada atenta podra descubrir anhelos y esperanzas, conexiones interesantes entre el sentido trascendente de la vida y la vocacion y mision del estudiante.

¿Qué es el éxito?, ¿alcanzar un buen puesto de trabajo?, ¿tener una familia?, ¿ser socialmente bien valorado?, ¿disponer de un grupo de amigos sano?, ¿todo eso a la vez?, ¿ninguna de esas cosas? Es probable que cada uno de vosotros de una respuesta diferente a estas cuestiones y, sin embargo, estamos seguros de que deseais lo mejor para vuestros hijos. Son ellos, y no nosotros, quienes deben definir su propio concepto de exito... o de felicidad. Nuestra mision como padres es brindar a los hijos el mejor contexto posible para su pleno desarrollo.

Durante los dos períodos en que dirigió como rector la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona, entre 2005 y 2013, J. J. Moreso redactó importantes y variados discursos, conferencias y artículos. Fueron unos años, en palabras del autor, intensos y apasionantes. Si bien su campo academico es el de la filosofia del derecho, por lo que esta acostumbrado a escribir articulos y libros, a participar en seminarios y congresos 􀔷siempre partiendo de ideas que, a su vez, producen nuevas ideas, hasta este momento no habia experimentado nunca que las ideas tambien pueden conseguir cosas: pueden influir y producir cambios en el mundo, cambios quiza pequeños, pero utiles, gracias a moldear algunas piezas de los mecanismos institucionales.