Libros de Historia y filosofía de la educación, página 4 de 192

The foremost work on the key democratic task: helping people to identify and challenge the sources of their oppression ... a transformative text' George Monbiot, GuardianArguing that 'education is freedom', Paulo Freire's radical international classic contends that traditional teaching styles keep the poor powerless by treating them as passive, silent recipients of knowledge. Grounded in Freire's own experience teaching impoverished and illiterate students in his native Brazil and over the world, this pioneering book instead suggests that through co-operation, dialogue and critical thinking, every human being can develop a sense of self and fulfil their right to be heard.

Since its publication almost 150 years ago, The Idea of a University has had an extraordinary influence on the shaping and goals of higher education. The issues that John Henry Newman raisedthe place of religion and moral values in the university setting, the competing claims of liberal and professional education, the character of the academic community, the cultural role of literature, the relation of religion and sciencehave provoked discussion from Newman''s time to our own. This edition of The Idea of a University includes the full text of "University Teaching" and four selections from "University Subjects," together with five essays by leading scholars that explore the background and the present day relevance of Newman''s themes. In the essays Martha Garland discusses the character and organization of the early nineteenth-century English universities upon which Newman based much of his vision; Frank M. Turner traces the impact of Newman''s influence during the vast expansion of higher education since World War II; George Marsden investigates how the decreasing emphasis on religion has affected higher education; Sara Castro Klaren examines the implications of Newman''s views on education and literature for current debates between proponents of a curriculum based on western civilization and one based on multiculturalism; and George Landow considers what the advent of electronic communication will mean to university teaching, research, and community. To aid accessibility, the edition also includes an analytical table of contents, a chronology and biographical sketch of Newman''s life, questions for discussion, expanded notes, and a glossary of names, all of which will help make this the standard teaching text for Newman''s work. Frank M. Turner is the John Hay Whitney Professor of History at Yale University. Martha McMackin Garland is associate professor of history and associate dean of the College of Humanities at Ohio State University. Sara Castro Klaren is research professor of Latin American literature and culture at Johns Hopkins University. George P. Landow is professor of English and art history at Brown University. George M. Marsden is the Francis A. McAneney Professor of History at the University of Notre Dame.

A traves de una revisión científica y académica se presenta un análisis de la sociedad y la educación digital, y por ende, de las tecnologías.

Un clàssic de la teoria feminista que analitza com la història de la literatura ha tractat d''ometre el paper de les dones en les lletres universals.No ho va escriure ella [Però si és evident que no

Desarrolla la competencia matemática en educación infantil (3 años) en base al método de aprendizaje matemático ABN y lo hace a través de cuentos, al ser la herramienta educativa más idónea en la edu

¿Por qué dedicar un libro a las escuelas que enseñan? ¿Acaso hay escuelas que no enseñan? Y si la escuela no enseña, ¿qué hace? En los tiempos que corren, apostar por el conocimiento en la escuela y por formar ciudadanos cultos es un valor de futuro y, para este fin, el papel del buen docente es imprescindible. Este es el hilo conductor de este ensayo en el que el autor responde de una ...

Un libro de cabecera para familias y docentes.Este es el primer libro que expone las preguntas clave que una familia debe hacerse antes de decidir qué escuela quiere para sus hijos, y que un docente debe plantearse sobre su oficio.Escoger la escuela que queremos para nuestras niñas y niños es una de las tareas mas complicadas. Como lo es para nuestros docentes elegir el centro donde les gustaria trabajar. Son muchos los aspectos a tener en cuenta, y tambien son muchas las diferencias entre el recuerdo escolar que tenemos y las tendencias y necesidades pedagogicas de hoy dia.Para recorrer este camino, Mar Romera nos propone un viaje que nos transportara desde el recuerdo que tenemos de nuestra educacion hasta la del presente e incluso la del futuro. Porque la perspectiva como madres y padres, o como docentes, no puede limitarse a repetir lo que conocemos o a buscar la opcion antitetica, ni tampoco a no replantearnos las cosas porque siempre se han hecho del mismo modo. Mar Romera nos habla de la sociedad que queremos construir, de la relevancia del conocimiento de los docentes y, muy importante, de la propia mirada de los niños y niñas. Porque son ellos, en definitiva, los protagonistas.

En un mundo en constante cambio, como es el del fútbol, solo la inteligencia puede ser verdaderamente útil, ya que, además de poder actuar con eficacia, es imprescindible saber pensar en la mejor manera de actuar. Por eso, en los ultimos años del futbol moderno, el componente tactico ha sido cada vez mas valorado y difundido. Especialmente en el futbol contemporaneo, esta dimension del rendimiento deportivo ha sido estudiada y aplicada por muchos profesionales de este ambito, desde los niveles iniciales de formacion hasta el nivel profesional. Por todo ello, este libro ha sido concebido para ayudar a quienes dedican gran parte de su tiempo a mejorar la calidad del juego y a formar jugadores lo mas creativos e inteligentes posible. Para ello, esta obra presenta procedimientos e ideas que, ademas de ayudar en la tarea de evaluar el rendimiento tactico de los jugadores y equipos de futbol, permiten mejorar su practica a lo largo de la fase de aprendizaje y entrenamiento.

La vida nos está dando una oportunidad para humanizar la educación. La situación que hemos vivido ha mostrado los descosidos del sistema educativo y ha puesto de manifiesto lo alejado que este se halla de la realidad. Se ha desvelado la inflexibilidad del curriculo: es este el que ha de adaptarse a la realidad, no al reves. Estos meses, al hablar de educacion, los verbos que mas se han escuchado han sido examinar y evaluar. Es la vida la que nos esta poniendo a prueba, y lo que tenemos que evaluar es el sistema. Asi que, en lugar de buscar diferentes respuestas a las preguntas de siempre, quiza debamos cambiar las preguntas: ¿que herramientas necesitan los niños y las niñas? ¿Que carencias encontramos en la educacion que hemos recibido? ¿Servira lo que hemos vivido para reflexionar o volveremos a la educacion prepandemia como si nada hubiera pasado? Tenemos que aprovechar este momento para replantearnos la educacion que queremos: si hay algo que esta claro, es que todo comienza en la educacion.Los lectores comentan...Cesar aporta autenticidad. Inspirador. Muestra que otra educacion es posible. Altamente recomendable si quieres encontrar una razon o muchas para ser maestro.Contagia las ganas de trabajar mejor. Simplemente increible. Totalmente recomendado a todos aquellos que trabajamos en el mundo educativo.Te hace reflexionar.

Buenas prácticas de metodologías activas en el aula es una obra colaborativa realizada por profesorado innovador que imparte docencia en varias universidades desde la perspectiva de las metodologías activas. A lo largo de los doce capitulos de este volumen, el lector puede identificar aquella practica docente que mas se adecua a las caracteristicas de su propia realidad educativa para siguiendo las indicaciones y planteamientos descritos en sus paginas poder adaptarla a su nivel o grupo de alumnado y llevarla a la practica de la mejor forma posible. Se describen los objetivos, contenidos, la temporalizacion y evaluacion en cada una de las propuestas y se incorporan tanto los materiales utilizados como la base cognoscitiva y los antecedentes que han llevado a la seleccion y ejecucion de estas actividades. En definitiva, este es un volumen que facilita la puesta en practica y la indagacion en metodologias activas para aplicar en aulas universitarias.

En 2019, el movimiento escolar Waldorf celebró su centenario. Lo que comenzó en 1919 con la apertura de la primera Escuela Waldorf, ahora se ha convertido en una red mundial de varios miles de escuelas en todos los niveles educativos y en mas de 80 paises de todos los continentes. Con motivo de su fundacion, Rudolf Steiner hablo de un acto solemne a nivel mundial, mas tarde de un acto cultural, expresiones que se muestran que se trataba de algo mas que otra innovacion de la Escuela Nueva, que era muy popular en aquellos momentos. Rudolf Steiner y el mundo academico, que estaba lleno de entusiasmo, vieron la fundacion de la Escuela Waldorf como un paso hacia la renovacion de la sociedad. En el futuro, la educacion debia ayudar a las personas a actuar con pensamiento libre para sacar al mundo del callejon sin salida en el que la Primera Guerra Mundial y su desolada historia lo habian llevado. En los cursos pedagogicos, coloquios y conferencias curriculares, cuya densidad de contenido es enorme, Rudolf Steiner preparo a los docentes pioneros para hacerse cargo de esta nueva escuela, autogestionada por maestros y familias. Estas sugerencias humanisticas y metodologico-didacticas de Rudolf Steiner son la base de la Educacion Waldorf que ha seguido en continua investigacion e innovacion. Con motivo del aniversario, se publica esta edicion de estudio en un solo volumen, en que las conferencias y coloquios pedagogicos se reproducen en la secuencia diaria en la que se impartieron, entre el 21 de agosto y el 5 de septiembre de 1919. Este abece de la Educacion Waldorf es mas que un documento historico: la amplitud del horizonte y la profundidad de las preguntas que se plantean hacen de estos tres cursos, reunidos en un tomo, el punto de referencia para todos los esfuerzos de innovacion pedagogica en las proximas decadas. Lo que es particularmente importante es la convivencia, la vida armoniosa entre los maestros y los alumnos. Por lo tanto, nadie se convertira en un buen maestro de una escuela Waldorf a no ser que se esfuerce por diseñar y recrear imaginativamente todo su material didactico de una manera nueva y viva La imaginacion debe mantenerse viva y siempre, pues de lo contrario, el potencial de sus alumnos se congelara en una manera meramente racional.

El presente manual se presenta como base y guía para el estudio de los principales hitos de la Historia de la Educación en España. Una asignatura que consta de seis créditos, se ubica en el segundo curso del grado de Pedagogia de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), y se configura para mostrar y dar a conocer los principales hechos, contextos y referentes mas significativos que explican el devenir de la educacion en España desde la llamada Hispania romana hasta la actualidad.Un proposito que, por la propia naturaleza didactica de los manuales, demanda un discurso conclusivo, plantear ideas sinteticas, e invitar en la medida de lo posible al estudio y analisis de otras fuentes que puedan completar lo aqui sugerido y planteado. En paralelo, el manual exige un esquema conceptual marco que, a modo de hilo conductor pedagogico, guie el analisis heuristico para no derivar en puros analisis sociologicos, culturales o generalistas, que poco o nada tienen que ver con la educacion. En este sentido, y dentro del amplio marco de la estructura noetica de la educacion, se ha optado por un esquema conceptual guia, basado en el analisis de cinco unidades pedagogicas: los modelos educativos, las instituciones escolares, los contenidos curriculares, las innovaciones docentes y las personas que reflexionaron y abrieron brecha en el campo de la educacion. Un planteamiento que da lugar a ocho unidades didacticas. Comienza con la educacion en la Hispania romana, sigue con la aportacion visigoda, musulmana y cristiana de la Edad Media, continua con los hitos humanistas y barrocos de la España Moderna y concluye con una contemporaneidad donde la Ilustracion, la dialectica pedagogica de los siglos XIX y XX, y las leyes educativas mas recientes de la democracia española sustancian el devenir de la pedagogia hispana.

El libro tiene el objetivo proiritario de continuar ofreciendo herramientas que sirvan de referencia para una formación basica y especializada de calidad en torno a la educacion familiar,la infancia-adolescencia y algunos de los principales y grandes retos que dichos ambitos plantean en la actualidad

Es una visión radical del futuro de la educación y, al mismo tiempo, la historia personal de un hombre que ha apostado por el aprendizaje personalizado, la interacción humana y el pensamiento alternativo.Educacion gratuita y del mejor nivel para cualquiera y en cualquier lugar.La escuela del mundo es una vision radical del futuro de la educacion y, al mismo tiempo, la historia personal de un hombre que ha apostado por el aprendizaje personalizado, la interaccion humana y el pensamiento alternativo. Padres y politicos se quejan sin cesar del estado del sistema educativo, y las escuelas buscan consejo sobre como conectar con los estudiantes en la era digital. El proyecto de Khan plantea una solucion a estos problemas, al tiempo que resalta la labor de los profesores y revela que la tecnologia puede y debe desempeñar un papel fundamental en la educacion en todo el mundo. La Academia Khan es un proyecto que nacio de las clases en linea que el autor preparo para su sobrina y que, con el apoyo de numerosas personas, ha llegado a convertirse en un fenomeno mundial. Millones de estudiantes, profesores y padres utilizan hoy los videos y el software gratuito de esta plataforma, creada para gente de todas las edades y niveles de preparacion, sin ningun tipo de restricciones.

¿Cansados de la educación tradicional? ¿Les gustaría reprogramar a sushijos? Aquí está la solución a sus problemas. En este volumen, unamadre basa toda la educación de sus hijos en emociones circunstanciales,desdeñando todo rastro de analisis cientifico o pesquisa intelectual, parareevaluar disciplinas tan importantes como las matematicas, la religion,la filosofia y el arte.Los libros del Programa de Lectura de Escarabajo Pelotero son una parodiade las populares guias britanicas Ladybird. La ambicion de la artistaMiriam Elia no es otra que la de arrastrar a las familias hasta los rinconesmas oscuros del inconsciente colectivo para promover su enriquecimientocultural.Estas guias a todo color proponen un metodo de educacion alternativacon el que niñas y niños aprenderan a odiar el estado, el patriarcado y losvalores occidentales. El principal objetivo de estos libros no es, en realidad,enseñar nada, sino destruir miles de años de progreso continuado.Cada uno de ellos, aporta nuevos terminos al final de cada pagina queintroducen un segundo nivel de lectura, igual de desopilante.Una hilarante critica al arte, la posmodernidad, la sociedad y la politicaactual.Los libros de Escarabajo Pelotero se han convertido en verdaderosbest-sellers, y algunos de ellos han sido traducidos a varios idiomas.Toda l...

Los servicios educativos de Reggio Emilia para niños de 0 a 6 años son ampliamente reconocidos como uno de los mejores del mundo. En diálogo con Reggio Emilia nos ofrece los artículos, conferencias

¿El arte contemporáneo le parece un sinsentido? En este primer título de la serie Miriam Elia se burla sin piedad del mundo del arte contemporáneo. Susan y John, acompañados por su madre, visitan un museo de Londres. Alli descubriran, entre maravillados y aturdidos, el verdadero significado de las obras expuestas. Los libros del Programa de Lectura de Escarabajo Pelotero son una parodia de las populares guias britanicas Ladybird. La ambicion de la artista Miriam Elia no es otra que la de arrastrar a las familias hasta los rincones mas oscuros del inconsciente colectivo para promover su enriquecimiento cultural. Estas guias a todo color proponen un metodo de educacion alternativa con el que niñas y niños aprenderan a odiar el estado, el patriarcado y los valores occidentales. El principal objetivo de estos libros no es, en realidad, enseñar nada, sino destruir miles de años de progreso continuado. Cada uno de ellos, aporta nuevos terminos al final de cada pagina que introducen un segundo nivel de lectura, igual de desopilante.

“Es natural que queráis saber, antes de empezar, quienes somos y a que venimos. No tengáis miedo. No venimos a pediros nada. Al contrario; venimos a daros de balde algunas cosas. Somos una escuela am

Este libro trata de esos vericuetos del cerebro por donde corretean las letras, y de cómo con ellas se enciende una nueva luz para uno mismo y el universo que contempla. Y del largo camino que entrelaza lenguaje y lectura. Y tambien, sobre todo, de como se aprende a leer. Pues la lectura transforma el cerebro en su quimica y en su fisica, a traves de procesos de recableado neuronal en los que el cerebro reinventa caminos que logran, por ejemplo, que las personas ciegas o los niños que tienen dificultades con la lectura puedan leer bien y alcancen una fluidez de lectura tan alta como la de cualquier otra persona. La neuroeducacion nos señala la importancia de esos mecanismos que son la emocion y el chispazo de la curiosidad, y con ellos la apertura de esa ventana que es la atencion, y los mecanismos conscientes que nos conducen al aprendizaje y la memoria.

Aprender a resolver conflictos es una oportunidad para educar emocionalmente. Las emociones están en la base de cualquier conflicto, por tanto, su gestión pide intervenir en las emociones más que en el conflicto mismo. Creo que a menudo hemos caido en la trampa de gestionar directamente el conflicto sin tener en cuenta si estabamos ayudando o no que se produjera un cambio en la gestion emocional de las personas que intervenian en el conflicto. Permitidme que lo explique mejor con un ejemplo:Es la hora del patio. Laura y Carla estan peleando. La maestra se acerca y pregunta que pasa. Carla dice que Laura no le deja la bicicleta y que ella la quiere. Laura dice que la Carla siempre la quiere y no la deja nunca ... la maestra les dice que tienen que entender que solo hay una bicicleta y que deben ponerse de acuerdo e ir un rato cada una. Tanto Laura como Carla siguen agarradas a la bicicleta y no la sueltan. la maestra les dice que si no se ponen de acuerdo, ella les tomara la bicicleta. ambas aun cogen mas fuerte la bicicleta queriendola tomar a la otra. la maestra les dice que como asi no hay maneras, coge la bicicleta y se la lleva iv les dice que tienen que aprender a compartir las cosas. Fijemonos en que la maestra si pone fin a la pelea entre las niñas, pero la pregunta interesante es si realmente ayuda a la gestion emocional que radica en la base del conflicto. Que sienten las dos niñas? Y sobre todo, la gestion del conflicto que hace la maestra, contribuye a educar emocionalmente? En este libro se tratan este y muchos otros puntos de la educacion emocional en los centros educativos.