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La universidad muestra en sus orígenes unos fines no reducibles a los de una sociedad de mercado principalmente tecnocrática. De cara al futuro, se espera que se intensifique mucho más el proceso de automatizacion y que entre en irreversible decadencia una universidad centrada en la preparacion de profesionales, debido a la crisis del actual modelo de trabajo. La unica alternativa viable que se divisa es una universidad que prepare a los ciudadanos para un entorno vital de cambio acelerado. La sociedad, y por supuesto, el mundo laboral necesita personas dispuestas a aportar con generosidad lo que son capaces de hacer por el bien de la sociedad a la que pertenecen. Los principales valores por los que merece la pena apostar son la recuperacion de la interdisciplinaridad y la educacion en valores humanos. Urge devolver a la universidad la orientacion que le corresponde, recordando que su fin es primordialmente el saber universal, objeto de la inteligencia, que posibilita el logro de una vision amplia de lo que es esencial, gracias al dialogo interdisciplinar entre las distintas areas de conocimiento. Los autores nos ofrecen un marco de referencia util para la renovacion de la universidad. Analizan la universidad en su historia, los principales rasgos de la universidad en nuestros dias, sus logros mas recientes, los defectos mas señalados, las amenazas, los desafios y sus posibles soluciones. En definitiva, nos ofrecen una reflexion sobre la naturaleza de la universidad y como ser fiel a ella en nuestro tiempo.

ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL es un libro del autor MONGE LOPEZ,CA editado por MORATA. ESCUELA COLABORATIVA E INTERCULTURAL tiene un c�digo EAN 9791387510213, de la colecci�n METODOS DE EN

Enseñar Derecho es una tarea compleja que va más allá de la transmisión de conocimientos jurídicos. Este libro nace con el propósito de acompañar al profesorado universitario, tanto novel como experimentado, en la reflexion y mejora de su practica docente. Partimos de la premisa de que la enseñanza del Derecho no puede quedar relegada a un ejercicio expositivo, sino que debe integrar metodologias activas que fomenten un aprendizaje profundo y alejado del mero aprendizaje reproductivo. Por ello, la obra combina literatura cientifica, experiencia en el aula y reflexion critica, reivindicando la docencia como uno de los pilares esenciales de la identidad academica del jurista. Su objetivo es la mejora de la calidad docente y del aprendizaje, proporcionando a los estudiantes herramientas eficaces para su desarrollo profesional. El libro ofrece multiples recursos pedagogicos: estrategias para fomentar el pensamiento critico y el razonamiento juridico, herramientas para una planificacion docente efectiva y metodologias activas adaptadas al ambito juridico como el metodo del caso, el aprendizaje basado en problemas y las clinicas juridicas. Se incluyen, ademas, estrategias de evaluacion y un analisis del impacto del entorno institucional y el clima de aprendizaje en la formacion juridica. La obra subraya la importancia del desarrollo profesional docente y la integracion e la pedagogia en la enseñanza del Derecho, resaltando que una docencia eficaz requiere un equilibrio entre conocimientos teoricos y competencias practicas. Mas que un manual, Didactica del Derecho es una invitacion a repensar la enseñanza juridica desde un nuevo enfoque, con los juristas como protagonistas de su renovacion. Una obra imprescindible para quienes asumen el desafio de formar a los profesionales del Derecho que la sociedad actual demanda.

Este libro nace de una necesidad sentida y compartida: ofrecer una respuesta reflexiva, sensible y práctica a realidades que a menudo se silencian por miedo, desconocimiento o dificultad emocional. Desde el equipo de investigacion en Educacion Inclusiva y Diversidad de la Universitat de les Illes Balears, con una trayectoria consolidada en Pedagogia Hospitalaria, surge esta obra como fruto de diversos proyectos de investigacion, escucha y acompañamiento. El objetivo es abordar, desde una perspectiva interdisciplinar, temas profundamente humanos: la calidad de vida en la ultima etapa vital, el sentido de la muerte, el duelo y el papel de la escuela como espacio de bienestar emocional. A lo largo de sus capitulos, el libro ofrece un recorrido por distintas miradas profesionales, respectando la diversidad cultural y asumiendo una mirada plenamente inclusiva. Entre otras cuestiones, se abordan: Los cuidados paliativos pediatricos desde el ambito socioeducativo y sanitario, el rol de la escuela ante situaciones de perdida y duelo, la vision de la muerte en diferentes culturas y contextos familiares, el duelo en personas con discapacidad intelectual, la vivencia de la perdida desde la salud mental y el papel de la robotica y la tecnologia en procesos de acompañamiento emocional. Esta obra invita a la reflexion, al dialogo y, sobre todo, a construir una escuela mas compasiva, capaz de acompañar en la fragilidad, desde el respeto, la dignidad y la esperanza.

Es una lectura clave para futuros docentes y profesionales que buscan construir una escuela más justa, equitativa y enriquecedora, donde la diversidad sea el punto de partida y no una barrera.

El modelo social tradicional de la discapacidad identifica las actitudes negativas como limitaciones principales para la inclusión social y, en particular, educativa. Incluso paradigmas más recientes asumen esta barrera actitudinal. Por ello, esta obra procura fomentar inicialmente un cambio actitudinal, tras la cual procurar y asentar la mejora competencial. Emplea un enfoque narrativo y de aprendizaje basado en cuentos (ABC), el "abc" del aprendizaje, una magia sin esfuerzo y un dulce recuerdo. Se acompaña de una guia basica previa sobre hitos y principios de la educacion inclusiva, y sus estrategias didacticas tradicionales y vanguardistas.

Este libro pretende hacer reflexionar a todas las familias y educadores sobre la educación consciente basada en la pedagogía Montessori y la Disciplina Positiva. Es decir, ofrece la posibilidad de cambiar la forma de mirar a nuestros hijos y educandos para poder acompañarlos en su educacion de manera respetuosa, afectuosa, amable y firme, fomentando el cuidado de uno mismo y de los demas.De este modo, en su interior, vamos a encontrar las herramientas necesarias para poder llevarlas a cabo en el hogar, divididas en cuatro bloques: afecto, comunicacion, orden y rutinas y educacion consciente.Como nos sugeria Rudolf Dreikurs, podemos cambiar toda nuestra vida y la actitud de las personas a nuestro alrededor, simplemente cambiando nosotros mismos, ya que el cambio comienza en uno mismo.Para Maria Montessori, educar al niño no es transmitirle la cultura, sino facilitarle el hallazgo de su propio yo, con todas las riquezas de esa maravilla que es su mundo interior, teniendo en cuenta como factores centrales el ambiente en el que el niño crece y se descubre a si mismo en medio de su mundo y el respeto absoluto a su personalidad. Todo este proceso de cambio necesita tiempo y continuidad para observar los logros a largo plazo, es decir, es necesario ser constantes y perseverantes, sin olvidar nunca que nuestro concepto de como es cada persona en su infancia puede ser diferente; de esta forma, podremos ver esas formulas practicas que nos ayudaran tambien en el proceso.

Libro de Bartolomé Berrocal Vela con 51 estrategias innovadoras para aplicar dictados en el aula de primaria, promoviendo la creatividad y el aprendizaje activo.

Tanto la idea de la autonomía del profesorado como la de su profesionalidad se han convertido en expresiones habituales en los discursos pedagógicos, pero normalmente su uso no refleja una claridad respecto a su significado. Son, mas bien, conceptos con bastante aceptacion que pueden servir para encubrir pretensiones poco claras o incluso, dependiendo de quien los use, intereses contrapuestos. La autonomia profesional puede ser interpretada como una demanda de los enseñantes para conseguir mayores cotas de independencia en sus decisiones, menos control burocratico por parte de las administraciones publicas; pero tambien, y casi con los mismos argumentos, puede usarse para reclamar una menor intervencion de las familias y de la sociedad en general, en un asunto que deben resolver los profesionales. Por otro lado, valiendose de esta misma expresion, los poderes publicos estan renunciando a asumir responsabilidades politicas en educacion, traspasandolas a los docentes, quienes, desde su individualidad y desde sus centros aislados, deben dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado ya los intereses (variados, pero tambien desiguales) de las familias. Como respuesta a esta confusion ya sus usos interesados, en este libro se aborda el significado educativo que deberia te

El principal objetivo de este libro es ofrecer un espacio de reflexión pedagógico para el análisis del oficio de la ciudadanía. De modo especial, se trata de un intento de pensar filosóficamente la educacion de la ciudadania y de una meditacion sobre las relaciones entre la educacion, el pensamiento y la idea de lo politico. La educacion filosofica y la educacion politica parecen haber mantenido, historicamente, una suerte de rivalidad que ni siquiera la existencia actual de una solida filosofia politica ha podido ocultar. En esta indisimuladamente hostil relacion asistimos en la actualidad -tras la "horrible novedad" que ha supuesto el fenomeno totalitario- a una pulverizacion de nuestras categorias tradicionales de juicio, pensamiento y reflexion moral. Esta perdida constituye una oportunidad para idear y educar en nuevas formas de inteligencia civica, cuyo genuino ejercicio quiza se encuentre en la ampliacion del sentido, en la formacion de la comprension, y en la educacion del juicio politico en una ciudadania reflexiva. En este marco de consideraciones, el libro explora, por una parte, las distintas imagenes que del oficio de ciudadania vienen elaborandose en los debates academicos dentro de la filosofia politica contemporanea -como la polemica suscitada entre liberales y comunitaristas- e intenta, por otro lado, un ejercicio de reflexion inspirado en el pensamiento politico de Hannah Arendt , con el objeto de restablecer las relaciones entre el pensamiento y la formacion de la civilidad, concebida como una genuina accion reveladora de la propia identidad en la escena publica.

Un reencuentro con la Pedagogí­a del oprimido El destacado pedagogo brasileño vuelve ahora a su obra Pedagogí­a del oprimido para reconsiderar sus fundamentos a la luz de los grandes cambios ocurrido

La variedad de perspectivas metodológicas que en este libro se incluyen, ofrece una oportunidad al lector para responder a cualquier problema que desde la teoría o la práctica se presente.La larga experiencia de las autoras en metodología de la investigación se ha plasmado en una obra rigurosa para los conocedores del tema y de fácil acceso para los que se acercan a ella con fines formativos o de iniciación en la tarea investigadora.

La ciudad, nacida como lugar de encuentro y de intercambio, ha descubierto el valor comercial del espacio y trastocado los conceptos de equilibrio, bienestar y convivencia. Francesco Tonucci propone recuperar el espacio público para que los niños puedan volver a jugar en la calle, ir solos a la escuela, convivir con niños de otros barrios, compartir las plazas con los ancianos.

“El proceso de implicación en la vida, aprendizaje, transformación y autoconstrucción es siempre posible […]. Es un proceso de lucha que nos compromete a todas, que no puede darse al margen del recha

Este libro surge de la necesidad de desarrollar estrategias y recursos educativos, en Educación Musical Infantil, para satisfacer las necesidades de la educación actual en una sociedad cada vez más digitalizada, fomentando a su vez, el desarrollo de competencias clave y trabajando la creatividad y la improvisacion. Su estructura consta de dos partes. En la primera, se expone la fundamentacion teorica y se justifica el uso de la digitalizacion para la creacion virtual en la Educacion Infantil, y se recopilan recursos tecnologicos preexistentes, utiles a los docentes y al alumnado infantil. En la segunda parte se proponen actividades digitales de nueva creacion para este libro secuenciadas para su aplicacion progresiva en el aula de Infantil, desarrolladas por un especialista en la aplicacion y la interrelacion del sonido, la psicomotricidad y la plastica. Los autores son docentes con larga experiencia en la formacion de maestros y maestras del Grado de Educacion Infantil y Primaria. La obra esta especialmente dirigida a docentes en ejercicio para facilitar su labor educativa diaria ayudandoles a construir su propia programacion, a los estudiantes del Grado de Educacion Infantil, asi como a los demas especialistas de Musica en esta etapa educativa.

Este volumen surge a partir de la importancia de aunar la investigación y la didáctica de la lengua y la literatura, incorporando metodologías y recursos innovadores. En lo relativo a la investigación, los distintos capitulos abordan campos de conocimiento como la pragmatica, la ecocritica o la teoria de la literatura con enfoque de genero. Respecto a la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura, destacan estrategias centradas en el aprendizaje del lexico a traves del juego, las rutas literarias y la inclusion de textos multimodales en el aula. De esta forma, se busca fomentar en el alumnado de distintos niveles y contextos educativos la motivacion, la adquisicion de conocimientos transversales y las habilidades necesarias para lograr una comunicacion efectiva. La obra se presenta estructurada en tres bloques que ofrecen un panorama diverso de propuestas relativas a: 1) la literatura en las aulas, 2) la aproximacion a la investigacion sobre literatura infantil y juvenil y 3) la enseñanza de lenguas. En definitiva, se trata de adecuar los procesos de enseñanzaaprendizaje a las necesidades y retos derivados de una sociedad plural y sometida a constantes cambios.

El siglo XXI está marcado por avances tecnológicos, transformaciones sociales y desafíos globales, un contexto ante el que la educación no puede permanecer estática. Son los docentes, como agentes transformadores, los que tiene la responsabilidad de liderar el cambio. Este panorama demanda educadores capaces de cuestionar lo establecido y de adaptarse a las realidades en constante evolucion. Innovar, por tanto, es la creatividad puesta en practica; significa repensar los usos tradicionales, incorporar nuevas metodologias y responder a las demandas de los estudiantes. Es el camino para garantizar que la educacion continue siendo un pilar esencial en la construccion de sociedades mas equitativas, sostenibles y adaptadas al futuro.