Libros de Historia y filosofía de la educación, página 49 de 190

"Este libro forma parte de la obra que se publicará a finales del 2011 sobre el mismo tema. Compilará las contribuciones actuales de varios académicos universitarios europeos que han estado trabajando en cuestiones de gobernanza universitaria. Con el presente libro y la obra mencionada pretendemos ayudar a los líderes universitarios y responsables de políticas educativas universitarias a comprender la noción de gobernanza, su relación con las reformas de la nueva gestión pública (NGP) y los efectos que causa en los sistemas de dirección, en la gestión institucional y en la labor académica. La obra presentará los resultados de recientes estudios de investigación, la mayor parte desde una perspectiva europea, aunque en algunos casos también desde una perspectiva comparativa, y se ofrecerán varios análisis avanzados sobre las ideologías subyacentes y los objetivos de las reformas actuales en la gobernanza universitaria. La competencia en los mercados, la distribución de los escasos recursos según productividad y rendimiento y la gestión eficiente de las universidades han cambiado los criterios de confianza y legitimidad. Se ha dado más autonomía institucional a las universidades con el fin de adaptarse a estas nuevas perspectivas, y para que adquieran más capacidad de respuesta a las demandas, necesidades y expectativas de la sociedad. Las universidades se ven cada vez más como instituciones del sector público, y los servicios que ofrecen deben contribuir a la agenda de modernización de las emergentes sociedades y economías del conocimiento. "

Este libro intenta hacer un análisis sobre la universidad contemporánea dentro del marco internacional. A través de una revisión por el pasado, el presente y el futuro de la educación superior, destaca sus complejas relaciones. Relaciones basadas muchas veces en ciertas desigualdades en los sistemas academicos, la busqueda de excelencia y las diversas exigencias, poniendo de manifiesto la compleja relacion entre las universidades del Primer Mundo y las del Tercer Mundo. Plantea asi los desafios de financiar un sistema de educacion superior, el crecimiento de la educacion privada y sus implicancias, la educacion superior altamente diferenciada en Latinoamerica y el proceso de internacionalizacion de nuestras instituciones academicas, entre otras cuestiones importantes del area de la educacion.

La vida y la pedagogía de la maestra institucionista María Sánchez Arbós (Huesca 1889-Madrid 1976) nos ofrece, en su medio siglo de ejercicio profesional y en la vida nada fácil que le tocó vivir, aspectos esenciales de un magisterio de altura sostenido: por su gran vocacion, su especifica y continua formacion, la amplitud de su inteligencia, una actitud generosa, siempre activa y responsable, creadora y consciente. Y todo bajo el principio pedagogico de amor y respeto al niño. Su practica la volco en un diario de clase (Mi Diario), espejo, modelo y la sintesis teorico-practica en el aula. Su zenit profesional fue la direccion del Grupo Escolar Francisco Giner de Madrid (1933-1936), configurando una escuela modelo aun no superada. De Dña. Maria se podria decir: ¡lo que puede una maestra!; y creerlo.

"Un análisis completo y equilibrado, reflexivo del pasado, presente y futuro de las universidades de investigación norteamericanas, efectuado por parte de un profesional distinguido de la universidad del arte del liderazgo presidencial." Jack Reliasen, presidente emérito de la Universidad de California

La educación superior norteamericana ofrece a los lectores una perspectiva muy necesaria de los debates actuales sobre temas tales como el acceso, los costos, la calidad académica, la igualdal social y los planes de estudios. Exhaustivamente actualizado, el libro tambien incluye nuevas secciones que abarcan la educacion de los docentes, los institutos de magisterio del siglo XIX y una discusion sobre la intrusion de una ideologia dominada por el mercado en el ambito universitario. Esta nueva edicion es un texto esencial para todos los interesados en los origenes de la educacion superior de Estados Unidos.

La historia de la Universidad de París y de la Sorbona marca una etapa importante en el conocimiento de la institución francesa de la enseñanza superior. Responde a la necesidad de comprender las relaciones que mantuvo la Universidad de Paris con los componentes culturales, sociales, historicos, politicos y economicos de las epocas en curso, a traves de los cuales ha adquirido el perfil que le conocemos actualmente. Pone de manifiesto el rol que la universidad tuvo en todas las epocas en la vida nacional e internacional. Escudriña al mismo tiempo la vida interior de la institucion universitaria parisina, de sus facultades, de sus colegios, de sus escuelas y de sus estructuras pedagogicas. Tambien abarca la evolucion de la ideologia universitaria a traves del tiempo, ya que es sabido que una institucion de enseñanza superior reproduce generalmente las ideas dominantes, inscribiendose asi en el corazon de los problemas epistemologicos y las politicas de nuestro tiempo, y se refiere en primer lugar al futuro de la universidad en su conjunto.

El presente texto revisa elementos relacionados con las dinámicas organizativas vinculadas con los procesos de autoevaluación y cambio. Plantea así, y como no podría ser menos, temas relacionados con los procesos organizativos, el cambio y la autoevaluación como instrumento para la mejora. Pero la aproximación no es mecánica ni sumatoria de aportaciones diversas y de variado origen, sino el resultado de una integración personal basada en el análisis de la práctica organizativa. Quizá las mayores virtudes de este texto estén en el carácter personal y fundamentado de las aportaciones que realiza. Por una parte, el estilo y la orientación de la redacción reflejan el carácter de la autora, preocupada por la profundidad y los matices de la realidad; por otra, las aportaciones son el resultado de una larga experiencia profesional como asesora de centros educativos y de más de tres años de estudio específico acompañando a centros educativos en sus procesos de autoevaluación.

Coord. y Ed.lit. Guillermo Vicente y Guerrero. En Aragón el proceso de génesis y posterior evolución de la enseñanza secundaria se encuentra marcado por los ribetes del general desconocimiento. La realización de un Congreso precisamente sobre la Historia de la Enseñanza secundaria en Aragón ha servido como elemento dinamizador y, a la vez, como caldo de cultivo previo para investigaciones que actualmente se están ya desarrollando, pues a partir de dicho Congreso se ha creado un grupo de investigación estable en Aragón: Política, Educación y Cultura en el Aragón Contemporáneo (PECA), así como un Seminario permanente de formación para el profesorado de secundaria sobre Historia de la Enseñanza Media en Aragón, con centro en el propio Instituto Goya.

Cuando se publicó hace más de diez años, La educación superior norteamericana de Christopher Lucas conmocionó la percepción de la comunidad educativa sobre la educación superior. Llega ahora, la tan esperada nueva edicion en castellano de este importante texto. La educacion superior norteamericana ofrece a los lectores una perspectiva muy necesaria de los debates actuales sobre temas tales como el acceso, los costos, la calidad academica, la igualdad social y los planes de estudios. Exhaustivamente actualizado, el libro tambien incluye nuevas secciones que abarcan la educacion de los docentes, los institutos de magisterio del siglo XIX y una discusion sobre la intrusion de una ideologia dominada por el mercado en el ambito universitario. Esta nueva edicion es un texto esencial para todos los interesados en los origenes de la educacion superior en Estados Unidos.

Actualment a l’escola, la dispersió mental de l’alumnat més la manca de límits és una combinació letal per a qualsevol aprenentatge. Què és pot fer? D’una banda, es proposa revisar l’excessiva permis