Libros de Historia y filosofía de la educación, página 50 de 192

Este estudio da a conocer los nombres, contratos, sueldos, destinos y traslados de todos los maestros de la enseñanza pública de la provincia de Badajoz a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX. Se trata de una epoca clave en la Instruccion Primaria merced a la implantacion de la Ley Moyano de 1857. Pese a su regulacion, las condiciones laborales de estos primeros maestros no fueron simpre las mas optimas. Los autores señalan algunas de esas carencias, irregularidades o desigualdades entre zonas, niveles educativos e incluso entre generos. El estudio se estructura en partidos judiciales y, dentro de estos, se analiza cada localidad. Por tanto, no estamos solo ante una obra de lectura, sino tambien de consulta. El investigador tendra a su alcance todo el material de los archivos oficiales consultados, lo que le resultara muy util para emprender investigaciones locales monograficas.

"Un análisis completo y equilibrado, reflexivo del pasado, presente y futuro de las universidades de investigación norteamericanas, efectuado por parte de un profesional distinguido de la universidad del arte del liderazgo presidencial." Jack Petalson, presidente emérito de la Universidad de California

El objetivo de esta antología es seleccionar entre la vasta obra de Jaime Torres Bodet aquellos escritos en que mejor se trasluce su pensamiento sobre educación y ofrecerlos a los lectores. La tarea es compleja no sólo por la amplitud del autor, sino sobre todo por la riqueza humana de su personalidad, la versatilidad de sus actividades como hombre público y la pluralidad de géneros literarios que cultivó.

La recopilación de estos textos reunidos en este libro es la reproducción de las conversaciones de Paulo en Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay -y, además, un trabajo escrito especialmente para el pueblo de Nicaragua- que marca destacadamente el tema tan grato para el y uno de los que despiertan en todos nosotros, educadores y educadoras progresistas, una especial curiosidad epistemologica: su preocupacion politica ademas de pedagogica por la Educacion popular. Estos escritos, generados a partir de las charlas en cuatro paises latinoamericanos y ademas uno de ellos escritos "a la sombra de este arbol", esto es, en su escritorio de trabajo, en Sao Paulo, carga toda la elocuencia de los sueños, de la utopia de Paulo Freire. En los Circulos de Dialogos o en su espacio de reflexiones apasionadas, coherentes, humanizantes y en favor de la humanizacion de las capas populares, muchas veces expropiadas de los mas elementales derechos, Freire expone toda su creencia en el pueblo y tambien igualmente en un mundo mejor y mas democratico" .

Al inicio del tercer milenio, nos ha tocado vivir en una sociedad de permanente crisis social, cultura y educativa, en la cual lo efímero y transitorio, adquieren un valor superior a lo estable y duradero de hace sólo unas décadas. Por eso, Modernidad y Postmodernidad no se entienden. El pluralismo, la carencia de ideologías sólidas, la debilidad de las creencias, la inseguridad y el relativismo moral, junto a la rapidez de las investigaciones científicas y tecnológicas, son algunas de las razones que explican, y justifican, la permanente crisis (cambio), o mejor, la crisis de la crisis. Ésta afecta lo mismo a lo material que a lo espiritual y cultural. Su fuerza está presente en la familia, en el colegio, en la política, en la economía, en la calle, etc., ocasionando, muy frecuentemente, enfrentamientos e incomprensiones entre padres e hijos, profesores y alumnos, dirigentes políticos y sindicales, jóvenes y mayores... Los jóvenes de hoy, con su mentalidad y modo de vivir, expresado en sus enfrentamientos y/o pasotismo, indumentaria, canciones, moda, diversiones, actitud ante la moral, la religión, la política, la familia o la educación, etc., son quienes mejor encarnan esta crisis o cambio que todos percibimos. La intención del autor es contribuir al diálogo educativo entre Modernidad-Postmodernidad, que es lo mismo que colaborar a un mejor entendimiento, comprensión y tolerancia entre los distintos grupos sociales y generacionales.

Antonio Tovar Llorente (Valladolid, 17 de mayo de 1911/Madrid, 13 de diciembre de 1984). Filólogo, lingüista e historiador español.

Jesús Jornet Meliá, ed.La Constitución Española de 1978 marca el inicio formal de la España Democrática. Treinta años de desarrollo social, económico y político, que han desembocado en una España nueva que poco recuerda a la del pasado. En estos años, la Educacion ha sido uno de los ejes sobre los que se ha sustentado la busqueda de esa nueva sociedad. En este libro se reunen treinta y cinco firmas de profesoras y profesores de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universitat de Valencia, participes directos en la Educacion en estos ultimos treinta años, que han querido unir sus voces a la memoria colectiva de la Transicion. En unos casos, refiriendo experiencias personales; en otros, con un tono mas academico, analizando el devenir de los fenomenos educativos. En cualquier caso, ofreciendo desde la generosidad de su trabajo sus puntos de vista acerca de lo vivido.

Hace ciento cincuenta años, John Henry Newman publicó su libro The Idea of a University. Lo hizo con la idea de convencer a una opinión pública hostil en Inglaterra de la conveniencia de fundar una universidad catolica en suelo irlandes. Lo hizo con toda la energia que lo caracterizo siempre: un converso predicando a favor de la verdadera emancipacion de Irlanda, la libertad conseguida por medio de la educacion. Pablo Soler Frost

El lector que se adentre en la aventura de estas páginas se descubrirá ante un libro inusual y extraordinario, no sólo en el contenido sino también en la forma, que le hará pensar y repensar y, con seguridad, esclarecer un poco este embrollo educativo al cual, a veces, parecemos estar condenados. El libro recoge algunas de las conferencias de Eulalia Bosch, algunas antiguas y otras acabadas de pronunciar, que mantienen su vigencia y que han sido pensadas una a una, en momentos diferentes y a requerimiento de personas concretas que organizaban programas especificos relacionados todos ellos con el mundo de la educacion. En cuanto a la forma, nos encontramos ante la transformacion del habitual discurso que la autora ha llevado por todo el mundo en formato de conferencia al formato papel, entendiendo, como ella misma dice: una conferencia no es un ensayo, y tampoco una narracion. Una conferencia viene a ser como una pausa en un proceso reflexivo que encuentra en la voz alta su forma de expresion. Cada conferencia nace unica, para ser dicha un dia, en un lugar, para unas personas, en el marco de un programa. Asi es como queda impregnada de su propia singularidad. Un lugar llamado escuela responde a tres de los ejes que articulan de forma recurrente los proyectos de la autora: en primer lugar, el interes por entender que tipo de testigo tenemos que pasar a la siguiente generacion y como se puede llegar a hacer esta transmision; en segundo lugar, la relevancia de las artes entendidas como formas de acceso al conocimiento, y, finalmente, la certeza de que, para no crecer del todo solos, es necesario que, desde muy temprano, alguien nos ayude a apropiarnos de ciertos espacios y a personalizar nuestro tiempo.

Me llamo Juana García Romero, nací el 23-XI-1969 en Madrid. Soy profesora y doctora en Filosofía por la UAM. He realizado cursos en Educación, Humanidades, Teología, etc. Publicaciones: Educación (2009), Acerca de la Educacion del siglo XIX europeo (2008), Escritos filosoficos (2007), Fernando de Castro: paradigmas femeninos (2006), Lecturas Sugerentes (2005), Providenta (2005), Las Conferencias Dominicales en la Asociacion para la Enseñanza de la Mujer (2001) y las reseñas de las obras Dios en el pensamiento hispano del siglo XX (2003), Ramiro de Maeztu y el ideal de la burguesia en España (2001), Las primeras maestras. Los origenes del proceso de feminizacion docente en España (2001) y Razon biologica. La base evolucionista del pensamiento (2001). Providenta (2.ª edicion, 2009) es el texto revisado y ampliado que recoge la defensa de mi trabajo de investigaciontesina- Fernando de Castro: paradigmas femeninos (UAM, 2005). En dicho texto, se muestra lo que supuso educar a la mujer segun el ideal catolicocristiano

Reza un proverbio africano que, para educar a un niño, hace falta toda la tribu . Este pensamiento es, de suyo, lo suficientemente elocuente y profundo como para justificar unas amplias reflexiones acerca de las graves enfermedades que presenta nuestro sistema educativo. De entre todas ellas, la libertad de conciencia es, tal vez una de las mas sensibles a la accion de los jerarcas del Estado y de las Comunidades Autonomas, empeñados en trasladar a las aulas un modelo especifico, ideologizado y partidista, de enseñanza, conscientes de que, segun sea ese modelo, asi se sera el resultado de la accion del mismo en las mentalidades de las nuevas generaciones.

Al llarg de trenta anys un grup d'historiadors de diverses universitat han treballat junts i celebrats congressos per intercanviar idees i estudis sobre la historia de les universitats hispaniques. En aquesta obra, que consta de dos volums, es recullen les actes del X Congreso Internacional de Historia de las Universidades Hispanicas.

Les canallades són un conjunt d'articles il·lustrats en clau d'humor sobre el món de pares i fills que vaig començar publicant setmanalment a la revista Time Out Barcelona i que després han anat creixent en aquest blog.

¿Se puede vender todo en la universidad si el precio es bueno? En esta obra, uno de los responsables académicos más importantes de Estados Unidos nos advierte que la respuesta suele ser afirmativa. Derek Bok realiza este primer analisis exhaustivo de la creciente comercializacion en las instituciones academicas americanas.Es pot vendre tot a la universitat si el preu es bo? En aquesta obra, un dels responsables academics mes importants dEstats Units ens adverteix que la resposta sol ser afirmativa. Derek Bok realitza aquesta primera analisi exhaustiva de la creixent comercialitzacio en les institucions academiques americanes.¿Se puede vender todo en la universidad si el precio es bueno? En esta obra, uno de los responsables academicos mas importantes de Estados Unidos nos advierte que la respuesta suele ser afirmativa. Con este primer analisis exhaustivo de la creciente comercializacion en las instituciones academicas americanas, Derek Bok investiga los casos universitarios en que se buscan beneficios economicos no solo del mundo del deporte sino tambien, y cada vez mas, de la educacion y de la investigacion. El autor demuestra como este tipo de iniciativas estan poniendo en peligro los principales valores academicos y aporta ideas sobre lo que deberian hacer las universidades para limitar el daño.Es pot vendre tot a la universitat si el preu es bo? En aquesta obra, un dels responsables academics mes importants dEstats Units ens adverteix que la resposta sol ser afirmativa. Amb aquesta primera analisi exhaustiva de la creixent comercialitzacio en les institucions academiques americanes, Derek Bok investiga els casos universitaris en que es busquen beneficis economics no nomes del mon de lesport sino tambe, i cada vegada mes, de leducacio i de la investigacio. Lautor demostra com aquest tipus diniciatives estan posant en perill els principals valors academics i aporta idees sobre el que haurien de fer les universitats per limitar el dany.

La noción de relación con el saber comienza a expandirse en el campo de las ciencias humanas. Atrae la atención sobre el saber en tanto sentido y placer, y abre un espacio de diálogo entre disciplinas. Alli es donde corre el riesgo deconvertirse en una trampa. El autor, uno de los padres de esta nocion, se propone aqui otorgarle estatus de concepto.ideas recibidas sobre las causas del fracaso escolar, transgrediendo un tabu al proponer la idea de una sociologia del sujeto. Basandose en una reflexion antropologica, explora diversas figuras del aprendizaje y propone varias definiciones de la relacion con el saber. Este libro descansa, asi, sobre una apuesta: nada es mas util que la teoria, desde el momento en que esta habla del mundo, en un lenguaje accesible para todos. Quien enseña sin emancipar embrutece. Joseph Jacotot

Este libro intenta ser una introducción a los diversos aspectos que se dan cita en la composición de las sociedades humanas plurales como la nuestra, en las que las pretensiones de uniformismo monocultural o de subordinación cultural, impiden apreciar las oportunidades de todo orden que se nos presentan. Su objetivo fundamental es el de contribuir a la reflexión sobre la realidad y los obstáculos que condicionan ese futuro que, por otra parte, ya forma parte de nuestro presente, desde una perspectiva académica y teórica diversa pero convergente. Por ello, los distintos contenidos de este volumen aspiran a permitir una aproximación a la comprensión de las bases que subyacen a la actual situación pluricultural, de los discursos que provoca y de sus proyecciones socioculturales, así como a explicitar los presupuestos que orientan una actuación educativa acorde con la interculturalidad.

La enseñanza en España y en Europa en el paso del siglo XV al XVI no estaba explícitamente organizada en tres fases sucesivas, pero podemos referirnos a algo similar. El estudio de estas diferentes etapas de la enseñanza en Sevilla durante aquella epoca es la base del presente libro.