Libros de Historia y filosofía de la educación, página 56 de 192

En la concepción que Papert tiene de lo que debe ser una escuela moderna, el ordenador ocupa un lugar en el aprendizaje equivalente al que hasta ahora ocupaban el lápiz y el libro, pues, gracias a los nuevos medios informatizados, los niños pueden llegar a dominar areas del conocimiento cuyo grado de dificultad resulta hoy por hoy un obstaculo insalvable. El presente volumen no solo se erige en un esplendido manual para padres, profesores y estudiantes de todas las edades, sino tambien en un penetrante analisis sobre la naturaleza del conocimiento y del aprendizaje, asi como en una luz que ilumina el camino hacia el futuro de la educacion.

Esta obra recoge una serie de artículos de la autora (publicados en gran parte en la revista Cuadernos de Pedagogía) sobre su experiencia en una escuela infantil; lleva consigo la propuesta de organizacion de la escuela trabajando en forma de proyectos, en los que el niño es el protagonista y agente de su propio aprendizaje. Los niños tienen la palabra en este libro, reflejo de la vida diaria de clase. Su lectura ademas es fascinante, pues nos acerca al lenguaje de los niños, a su razonamientos, fantasias, e inquietudes...

El psicopedagogo y doctor por la Universidad de Castilla-La Mancha José L. González-Geraldo nos regala con este libro una obra exquisita, de lectura ágil, aire literario y reflexión profunda, en torno al sentido de la educacion y al modo en que puede promover la felicidad. El autor aboga por aceptar y convivir con la sombra, el insoslayable lado oscuro que nos acompaña durante toda la vida, convirtiendo su anticipada amenaza en oportunidad para el crecimiento. Si la educacion ha de promover la plenitud humana, tanto individual como social, todavia nos queda mucho camino por recorrer. Esta obra presenta una actualizada vision de la educacion, teorica y practica, donde el arquetipo de la sombra se convierte en una pieza clave del desenvolvimiento armonico del ser humano. Con evidentes bases junguianas, se exponen los pilares filosoficos, psicologicos y antropologicos que justifican una intervencion pedagogica que aspire a hermanar educacion y felicidad.Este libro es de interes para las personas preocupadas y ocupadas en el campo educativo, en especial dentro del ambito social, pero tambien para todos aquellos que en su juventud, en la mitad de su vida o cerca del final del trayecto han pasado por un momento de crisis en el cual el enfrentamiento con sus demonios ha sido inevitable. Antes o despues, de una manera ...

Este libro pertenece a un proyecto para las destrezas de comunicación en la temprana infancia donde se cuestionan los enfoques adoptados en los currículos de lenguaje que no son apropiados para los primeros estadios del aprendizaje planteándose enfoques alternativos para promover las destrezas del lenguaje de los niños pequeños en la escuela. Parte de la necesidad que tienen los profesores de saber más sobre el aprendizaje temprano del niño en el hogar y el papel de la experiencia lingüística en el proceso de aprendizaje. Aunque el libro es válido para todos los niños pequeños tiene en cuenta las necesidades específicas de aquellos niños que están en situación deficitaria dentro de la escuela debido a sus experiencias en el uso del lenguaje en el hogar.

Profesor de Filosofía de la Educación de la Universitat de Barcelona. Sus trabajos, de clara vocación ensayística, se sitúan en un territorio fronterizo entre la Filosofía, la Literatura y la Pedagogia. Ha realizado estudios posdoctorales en el Instituto de Educacion de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de Paris. Ha sido profesor invitado en varias universidades europeas y latinoamericanas.

Desde el estudio de la educación y socialización de niñas y niños se propone un proyecto coeducativo para el tiempo libre que colabore a que las y los adolescentes encuentren un camino hacia la liber

Este libro puede ser una cura de humildad, tan necesaria para algunos profesionales. Una cura que nos haga poner los pies en la tierra y reflexionar con rigor y responsabilidad sobre aquello que hacemos y dejamos de hacer con el fin de mejorarlo. Bienvenido sea. Con estas palabras, Miguel Angel Santos Guerra (UMA) cierra su capitulo en esta obra y recoge adecuadamente el espiritu de lo que tiene ante sus ojos. En educacion, existe una serie de maximas aceptadas habitualmente. Por ejemplo, que desde la formacion tecnico-profesional, la investigacion y las publicaciones pedagogicas se intenta mejorar la educacion y, de este modo, la sociedad, asi como intuir aspectos que estan mal y que deberian cambiar. Puede ser mas dificil precisar cuales, tanto por definicion esencial como por posibles sesgos que podamos evidenciar. Con todo, dado que la educacion es estudiada por ciencias, no deberian caber predisposiciones y creencias previas, arbitrarias o parcialmente fundadas. Es posible que este sesgo, este ego en la accion que satura la sociedad, sus sistemas y sus miembros tenga algo que ver con los errores que se cometen y que se observan en nuestra educacion.Por ello, la presente obra busca abrir, proponer, interrogar(nos) desde la autocritica personal y sistemica. Hemos querido ser valientes indagando sobre per...

En las últimas décadas, de la crítica a la escuela tradicional han surgido numerosos espacios de educación «alternativa» al margen de la escuela pública -considerada enemiga de la «libertad»-, a la v

Les fronteres sempre han suscitat un gran interes i cada epoca les interpreta d’acord amb unes motivacions polítiques, filosofiques, literàries, historiques i pedagogiques particulars. Aquesta obra,

El model UNIVECS té com a criteri de qualitat de referència el concepte de cohesió social plantejat com a guia de totes les polítiques públiques pel Consell d'Europa i adaptat per la Comissió Econòmi

Esta obra analiza en profundidad las principales innovaciones curriculares que están teniendo lugar como consecuencia del desarrollo de nuevas ideas sobre los medios digitales y el aprendizaje. Aunque estas nuevas ideas se han convertido en un area importante para la investigacion educativa, se ha prestado poca atencion a las implicaciones practicas y conceptuales para el curriculum escolar. Asi, Ben Williamson examina aqui una serie de innovaciones curriculares contemporaneas en los Estados Unidos, Reino Unido y Australia que reflejan los cambios sociales y tecnologicos de la era digital. Cada una de estas innovaciones representa una cierta forma de entender el pasado y al mismo tiempo promueve una vision particular del futuro. Estas iniciativas curriculares son ejemplos de lo que Williamson llama "escolarizacion centrifuga", que expresa una vision de la educacion y el aprendizaje que esta descentralizada, distribuida y dispersa, y que pone el enfasis en las redes y las conexiones. En la escuela centrifuga, se prepara e improvisa activamente un curriculum a partir de una mezcla heterogenea de personas, grupos, coaliciones y estructuras institucionales. Estos participantes del diseño y planificacion de este curriculum son gobiernos locales, corporaciones, fundaciones, organizaciones beneficas y organizaciones...

LA IDEA DE REALIZAR UN LIBRO BLANCO DE LA EDUCACIóN DIGITAL PARA UNA REFLEXIóN COMUNITARIA VINO MOTIVADO TANTO POR LA AUSENCIA DE UNA PUBLICACIóN SEMEJANTE COMO POR LA OPORTUNIDAD QUE SUPUSO ANALIZAR Y CREAR ESPACIOS DE REFLEXIoN SOBRE EL IMPACTO QUE TUVO

La acción educativa para el desarrollo de la inteligencia emocional, aunque en el presente tenga gran aceptación y seguimiento, no es nueva. La autora ha venido trabajando en esta dimensión humana durante años, tiempo en el que ha acogido dudas, desconciertos y contradicciones, pero tambien los frutos que mas tarde o mas temprano muestran como la educacion emocional contribuye a la buena gestion de uno mismo en beneficio propio y de los demas, experiencias positivas que son el objeto de este libro.La obra tiene caracter vivencial y testimonial, pues en ella se narran fragmentos de vida que surgen de la cotidianidad del hogar y de la escuela, compartidos por madres, padres y profesorado, con una experiencia en comun: la vivencia emocional. En estas historias, niños y niñas descubren sus sentimientos y los de los demas, siempre acompañados de adultos amorosos y en contextos de acogida y de respeto al momento de cada proceso individual, de modo que se pone de manifiesto que la estimulacion de la inteligencia emocional se puede vivir con naturalidad, sin forzarla.Relatos de vida emocional es una obra que puede actuar como catalizador de un impulso para iniciar el camino en el desarrollo de la inteligencia emocional, asi como orientar a quien ya tenga un compromiso en este ambito.

Este libro es el resultado de la respuesta de muchos académicos internacionales, con larga trayectoria en el estudio y trabajo sobre la imagen corporal, a la invitación realizada en su día por los editores de la obra. Las aportaciones recogidas en la obra

Para construir un futuro mejor necesitamos vivir el presente de manera plena y responsable aplicando la perspectiva de la sostenibilidad, que ha de influir en las formas de producir y consumir, actualizar la politica y configurar otro estilo de vida. Es necesario un pensamiento capaz de aceptar el reto de la complejidad del mundo de hoy; por tanto, esta cuestion no puede aplazarse. Urge formar mentes capaces de entender los vinculos entre procesos, interacciones e implicaciones mutuas, entre los hechos y las incertidumbres, tanto del conocimiento como de la realidad. La escuela debe marcarse el objetivo de recomponer del conocimiento. En un mundo que tiende a la division y la especializacion, es necesario redescubrir la importancia de la unidad mediante la superacion de la fragmentacion y la integracion del conocimiento con el objetivo de adquirir las habilidades necesarias para experimentar la complejidad, cultural y social, y gestionar la actual incertidumbre. Con estas palabras se inauguraba el congreso ?La investigacion en educacion. La escuela de la sostenibilidad, el bienestar y la acogida en tiempo de pandemia?, coorganizado por las universidades de Bolzano y de Valencia, que se celebro en la Facultat de Filosofia i Ciencies de l?Educacio de esta ultima. El congreso se dividio en cuatro secciones ?educacion y tecnologia, educacion y bienestar, educacion y sostenibilidad, y educacion y acogida? en las que los investigadores participantes fueron desarrollando sus conclusiones respecto a cada una de estas tematicas concretadas en la escuela valenciana y siciliana en estos tiempos de pandemia.