Libros de Historia y filosofía de la educación, página 58 de 192

SI(e)TE. Educación es un grupo flexible de pensamiento constituido en este momento por los catedráticos de Pedagogía de las siguientes Universidades: Mª Petra Pérez Alonso-Geta de la Universidad de Valencia (Literaria), Antonio J. Colom Cañellas de la Universidad de las Islas Baleares, Jose M. Touriñan Lopez de la Universidad de Santiago, asi como por los catedraticos emeritos Octavi Fullat Genis y Jaume Sarramona Lopez de la Universidad Autonoma de Barcelona, Jose Luis Garcia Garrido de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), Teofilo Rodriguez Neira de la Universidad de Oviedo y Gonzalo Vazquez Gomez de la Universidad Complutense de Madrid. PALABRAS CLAVES: EDUCACION / CRISIS ECONOMICA/ HABITOS EDUCATIVOS / FAMILIA CONTENIDO El concepto de crisis se ha instalado de tal modo en nuestro contexto social que parece permanente. Por ello, sus consecuencias en todos los ambitos implican una revision de habitos y creencias que debieran llevarnos a no cometer errores pasados y a optimizar los recursos disponibles. Con esta intencion, el grupo SI(e)TE ha elaborado este libro que analiza las consecuencias que la crisis economica y social comportan para la educacion desde diferentes perspectivas, con especial enfasis en los valores, el consumo y las implicaciones sobre los habitos y actitudes, tanto en jovenes como en mayores. Cada autor firma su respectivo articulo y presenta su propia concepcion del problema tratado, dando al conjunto de la obra una vision plural de la crisis, como corresponde a una sociedad democratica que debate ideas diversas con serenidad y espiritu de entendimiento, lo cual es requisito indispensable para su progreso.

Memorias del profesor Josep M. Jordán Galduf, que relatan el balance de una vida profesional y de un compromiso cívico durante cuarenta y dos años de actividad, entre 1973 y 2015. Un testimonio personal y generacional, con el que pretende poner en valor la palabra y el pensamiento de personas que han contribuido a poner el desarrollo humano en el eje de las politicas universitarias de cooperacion.Memories del professor Josep M. Jordan Galduf que relaten el balanç d''una vida professional i d''un compromis civic al llarg de quaranta-dos anys d''activitat, entre 1973 i 2015. Un testimoni personal i generacional, amb el que preten posar en valor la paraula i el pensament de persones que han contribuit a posar el desenvolupament huma en l''eix de les politiques universitaries de cooperacio.Estas memorias del profesor Josep M. Jordan Galduf (Lliria, 1950), son un testimonio personal y generacional, a la vez que una rendicion de cuentas ante la sociedad. Su objetivo es poner en valor la palabra y el pensamiento de personas que han contribuido a poner el desarrollo humano en el eje de las politicas universitarias de cooperacion. Estas paginas son el relato de cuarenta y dos años de actividad, el balance de una vida profesional y de un compromiso civico entre 1973 y 2015. La jubilacion del profesor Jordan Gal...

Fer de mestre és un llibre extremament crític sobre l'educació i sobre el sistema educatiu que parteix de l'experiència i de la praxi diària, sense apriorismes ni afectacions corporativistes. Està es

Este libro ofrece un conjunto de reflexiones teóricas y prácticas que pretenden apoyar el desarrollo de propuestas de intervención sobre la gestión de la convivencia y la resolución de conflictos desde el campo de lo educativo. Tratando de incluir, pero tambien superar, los marcos propiamente escolares, las autoras y los autores proponen diferentes abordajes que van desde la promocion de la cultura de paz, a la reflexion sobre el papel politico de los profesionales de la educacion para el desarrollo comunitario, asi como la educacion para la ciudadania en contextos diversos y la interculturalidad como referente para llegar a la misma.

Es el resultado de ponencias y propuestas de Innovación presentadas en el XIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Éste quiere reunir una vez más las propuestas organizativas mas innovadoras que posibilitan el desarrollo y fortalecimiento de nuestras instituciones educativas, desde la escuela a la universidad, las empresas y la formacion continua, con el objetivo de generar un escenario e analisis, reflexion e intercambio de planteamientos y experiencias que vinculan el desarrollo organizacional con la innovacion docente.A pesar de la generosa extension alcanzada por este volumen, no ha sido posible incluir en su integridad todos los textos que se han entregado. Por este motivo se acompaña de un CD-rom en el que si se encuentran todos los documentos completos.

¿Por qué los estudiantes abandonan la universidad? ¿Cuáles son las causas? ¿Cómo facilitar su persistencia y su adaptación a los estudios superiores? ¿Qué pautas nacionales e internacionales están sugiriendo soluciones al abandono? ¿De que manera instituciones, profesorado, orientacion academica y politicas pueden mejorar los resultados del alumnado universitario? Estas y similares cuestiones afloran actualmente en la investigacion del sistema de educacion superior.Persistir con exito en la universidad: de la investigacion a la accion ofrece un compendio de reflexiones para diagnosticar y analizar el fenomeno del abandono especialmente significativo en el primer año de universidad, a la vez que sugiere soluciones practicas y eficaces que tienen en cuenta no solo la diversidad del alumnado universitario sino tambien la complejidad de los contextos en que se produce.La obra que el lector tiene en sus manos, redactada por destacados investigadores, sintetiza el marco conceptual y metodologico del analisis de la transicion a la universidad y de su aplicacion al diseño y a la evaluacion de las practicas para la retencion de los estudiantes. Se completa con la presentacion de un caso especifico centrado en el estudio longitudinal de una promocion de estudiantes y engarza directamente con la orientacion y la accion ...

En las últimas décadas asistimos a un gran número de transformaciones que están afectando a los fines y los valores de la educación y cambian cualitativamente la tarea educadora de la escuela y de la familia. Asimismo, los desarrollos de las disciplinas que analizan el aprendizaje y, especialmente, los avances de la neurociencia ofrecen nuevos conocimientos sobre como aprendemos y como nos construimos como personas.Esta obra aborda dos valores clave en la educacion: la autonomia y la responsabilidad. Contiene un conjunto de estudios sobre las relaciones entre ambos conceptos. Cada uno de ellos lo hace desde una perspectiva contextual diferente: la filosofica, la familia, la escuela, los espacios generados por las tecnologias en la sociedad de la informacion y las aportaciones de la neurociencia en relacion con el aprendizaje y la educacion.Esta dirigida tanto a academicos y profesionales de la educacion como a padres y madres de familia. Educadores y familias deben establecer alianzas, necesarias para promover el logro de niveles optimos de autonomia y responsabilidad en las generaciones jovenes.Los editores son profesores de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona, miembros del Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM) y fueron los responsables de coordinar el Congreso Internacional de ...

Ahora se oye decir que la pizarra va a dejar de presidir las tareas del aula. Y ateniéndonos a esta circunstancia pienso que no podemos dejar de agradecer a la pizarra los grandes servicios prestados a la educacion y preguntarnos que ganaremos sin duda muchas cosas con las nuevas pizarras electronicas, los ordenadores y las tabletas que ocuparan su lugar, y tambien que perderemos sin duda otras muchas cuando la vieja pizarra sea totalmente abandonada.Tales anuncios me han llevado a escribir esta loa a la pizarra que es tambien una reflexion critica sobre el lugar que entiendo deben ocupar las nuevas tecnologias en la enseñanza. Un lugar que, siendo como son medios y herramientas, dependera del uso que hagamos de ellas y de las finalidades a las que sirven.

Aborda de manera rigurosa el tema de los proyectos de trabajo entendidos como una metodología globalizadora que integra los aprendizajes escolares en el entorno real del alumnado y del profesorado. A la vez se dan pistas para entender como esta forma de hacer fomenta la responsabilidad de los estudiantes en la medida en que los implica, al tiempo que los compromete, con sus aprendizajes a traves de distintos procedimientos de indagacion, experimentacion y gestion de los errores como ejes de reflexion y avance.

Este es el primer libro de una colección editorial que incluye diversos módulos de nuestros cursos integrados en el Máster Iberoamericano de Educación a Distancia en Entornos Virtuales Inclusivos, que nacio en el marco del proyecto europeo MultiPalio, avalado por las convocatorias COMET II y Leonardo da Vinci, primera iniciativa relevante que promovio la formacion en cinco lenguas de Planeadores, Evaluadores, Creadores de Contenidos, Tutores y Gestores de Educacion a Distancia mediada por TIC.En la centenaria Universidad de Granada, su version en lengua española se ha ido enriqueciendo, actualizando y mejorando con la creacion de este Master, tras experimentar los materiales y procesos didacticos de ocho ediciones del Experto Universitario a Distancia con Nuevas Tecnologias, primer Titulo de posgrado a distancia en su historia, que tuvimos el privilegio de proponer y dirigir al igual que este Master que actualmente estamos co-editando con universidades de Mexico, Argentina y Colombia con el doble titulacion y reconocimiento.Esperamos que los lectores de esta coleccion comprendan su peculiaridad narrativa y tecnologico-didactica y consigan sumergirse en el universo creativo e ilusionante del e-learning humanizador, afectivo, inclusivo e innovador 3.0, que poco a poco vamos haciendo realidad.

Un libro sobre la educación de los valores y virtudes en el seno de la familia, primera y principal escuela donde se aprende a usar responsablemente la libertad y se desarrolla la personalidad. Virt

La investigación académica en ciencias sociales desde una perspectiva de género es una investigación desarrollada por el equipo de investigación Cambio de Cultura de la Universidad Contemporánea (CCUC), dirigido por la Dra. Marina Tomas-Folch, adscrita al Departamento de Pedagogia Aplicada de la Universidad Autonoma de Barcelona. La finalidad del estudio es conocer la percepcion y las vivencias de las mujeres que dirigen equipos de investigacion consolidados, es decir, aquellas investigadoras que han tenido exito. Se ha utilizado la metodologia interpretativa, usando la tecnica de la entrevista en profundidad. Se presentan los resultados relacionados con las condiciones, caracteristicas, presiones y circunstancias en las cuales las mujeres lideran los equipos de investigacion.A este estudio le preceden otros sobre el liderazgo ejercido en los cargos academicos en la universidad o las barreras y oportunidades de promocion que tienen las profesoras universitarias. Tras varios estudios que han tomado como referencia la universidad y la forma en que las mujeres ejercen este liderazgo, se van perfilando ciertas tendencias convergentes en su forma de actuar, ya desarrollen la funcion investigadora, docente o directiva: compromiso, cuidado de las relaciones interpersonales, trabajo en equipo, preocupacion por la prom...

El primer llibre d’el Diari de l’Educació recull les veus de comunicadors, activistes socials, acadèmics i professionals de vint àmbits socials diferents, acompanyats dels punts de vista de represent

Un llibre de capçalera per a tots els pares.Deu anys després del seu èxit Porta't bé, Maria Lluïsa Ferrerós es torna a dirigir als mateixos pares de llavors, ja que els seus fills han crescut i ara s

Huyendo de los tópicos demasiado frecuentes en psicología, este libro presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas. Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas basicas a las cuales se pretende dar respuesta. La originalidad del texto se halla en la segunda parte, en la que el autor presenta un conjunto de opciones y propuestas escolares y extraescolares que pueden ser aplicadas de forma individual o colectiva para determinadas edades y, sobre todo, para determinados perfiles intelectuales.

Publicación perteneciente a las ponencias del XXVIII Curso de Pedagogía para educadores, que trató el tema Innovación educativa y tradición. Conferencias organizadas por el Seminario de Pensamiento "Angel Gonzalez Alvarez" y coordinadas por Maria Teresa Cid Vazquez.

La educación se ve afectada por crisis periódicas, que se han hecho casi permanentes. Por ello se habla de continuo, y en la mayoría de los países, de reformas educativas, debido a que los sistemas educativos no responden a parte de las necesidades sociales confesadas. Esto se debe, en buena medida, a que los fines que se atribuyen explicitamente a la educacion no se corresponden con lo que realmente es. La educacion sirve, sobre todo, para socializar a la generacion joven, como señalo Durkheim, y para producir adultos que se conformen a las normas sociales. Cuando la educacion dejo de ser privilegio de unos pocos, y se extendio, en una epoca todavia reciente, a la mayoria de la poblacion, ha servido prioritariamente para promover la sumision y formar subditos disciplinados, preocupandose mucho menos de que los escolares aprendieran a entender la realidad. La educacion tiene un valor potencialmente liberador, contemplado por las clases dirigentes como un peligro.Por ello la educacion arrastra hoy un pesado lastre de su pasado, que es mas dificil de modificar porque no se presenta de forma patente. Sin embargo, la mayoria de las reformas propugnadas desde estamentos oficiales se formulan como cambios puramente tecnicos que no abordan. el fondo de los problemas.En este libro se examinan los fines confesados y no confesados a los que sirve la educacion, y se propone que es necesario esclarecer esas funciones ultimas si se quieren realizar cambios significativos. Al mismo tiempo, se esclarece la persistencia con la que resuenan las voces conservadoras que se alzan para propugnar una vuelta al pasado -lo que resulta vano- como solucion de los problemas actuales y futuros, cada vez que se propone una reforma.

El presente manual cubre 50 siglos de historia de la educación. Desde el antiguo Egipto hasta la baja Edad Media, el lector se adentrará en la educación de las sociedades antiguas y medievales partiendo de una perspectiva historica en la que sera analizado el marco social, religioso y politico. Cada civilizacion desarrollo unos rasgos pedagogicos genuinos, si bien ha sido la tradicion judeocristiana la que mas influencia ha proyectado sobre la educacion occidental.Pedagogos, ideologos y escritores con alma de educadores como Confucio, Hesiodo, Homero, Quintiliano, Averroes o Algazel desfilan por las Unidades didacticas de este libro para explicar el fin, los objetivos y los ideales de la educacion, asi como los metodos, tecnicas y recursos educativos propuestos en cada epoca.

La medida está abrumadoramente presente en nuestra vida cotidiana: nos permite encontrar nuestra posición sobre la Tierra, decidir las dimensiones de un mueble para nuestra casa, la masa de los ingredientes de un pastel, cuanto debemos pagar por la factura del agua o la regulacion de nuestra calefaccion. Es una actividad necesaria para comunicar a los demas las propiedades de los objetos y es la base de todas las actividades comerciales del ser humano. La expresion correcta de la medida es, por tanto, fundamental, ya que sobre esta se apoya toda la actividad cientifica, tecnologica e industrial. El objetivo de esta Guia didactica, pensada para el alumnado de enseñanza secundaria y bachillerato, es la descripcion de la incertidumbre de medida y la explicacion de los conceptos asociados a ella.