Libros de Historia y filosofía de la educación, página 9 de 192

Para el autor, la Escuela Ciudadana se ha convertido hoy en un movimiento de prácticas educativas innovadoras. Compara este, surgido a finales del siglo XX, con el de la escuela nueva, surgido a finales del siglo XIX. El movimiento por una educacion por la ciudadania y para la ciudadania, inicialmente muy centrado en la democratizacion de la gestion y la planificacion participativa, ha expandido gradualmente su preocupacion a la construccion de un nuevo plan de estudios, intertranscultural, a favor de la educacion como cualidad social.

El libro habla de niñas, de sus dificultades, de sus sueños, de sus privilegios… Está escrito a seis manos: Frato con sus viñetas y Amparo Tome y Francesco Tonucci con sus textos. Cada una de las viñ

El componente psicológico es una de las matrices fundamentales de una didáctica explícitamente científica y por ello se va introduciendo cada vez más en cualquier metodología de la enseñanza que intente ser seria y que sea consciente de la pluralidad de las ciencias fundamentales. Si la enseñanza debe correlacionarse en estrecha funcionalidad con el aprender, la psicologia puede ofrecerle amplios y fascinantes horizontes sobre los procesos de aprendizaje. Entre otros, los temas que aborda esta obra se centran en el analisis psicologico de la enseñanza, dinamica y contenidos del aprendizaje escolar, modelos psicodidacticos, psicologizacion del programa didactico, didactica especial y psicologia de las disciplinas, formacion mental e integracion interdisciplinar, el aprendizaje intelectual como investigacion y creatividad. El autor, uno de los mas cualificados maestros en esta materia, ofrece una sintesis clara y accesible de todos los puntos relativos a la nueva prospectiva pedagogica.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de interioridad? ¿Se puede, y debe, educar la interioridad en la escuela? ¿A quién le corresponde? ¿Existe una pedagogía de la interioridad? En este libro podemos hallar las respuestas a estas y otras preguntas en relacion con una tematica tan innovadora como necesaria en la educacion del siglo XXI. Diez especialistas de renombre del ambito educativo se unen aqui para reivindicar y fundamentar, de forma coral, una Pedagogia de la Interioridad desde disciplinas tan diversas como la neurociencia, la psicopedagogia, la filosofia y el conocimiento, la docencia, la espiritualidad, la meditacion, la psicologia o la educacion emocional Sus diferentes voces y tesituras guardan una armonia de fondo expresamente escogida por el coordinador de la obra, lo que permite al lector su disfrute y aprovechamiento leyendola de diversas maneras: por capitulos, de manera lineal o siguiendo las invitaciones del coordinador.

La educación en valores trata de promover el ejercicio de la libertad responsable y predisponer a los ciudadanos al ejercicio de las responsabilidades correlativas a los derechos cívicos. La educación en valores arraiga en el horizonte historico de la modernidad. Hoy mas que nunca, los diferentes horizontes normativos que compiten en la vida publica y las demandas a menudo irreconciliables de las distintas esferas de la vida cotidiana ponen a prueba su capacidad para articular la convivencia u orientar proyectos vitales.Con la pretension de dar respuesta a desafios como la necesidad de institucionalizar la conformidad social sin recurso a la teologia o de apelar a la voz de la conciencia, Emile Durkheim y Jean Jacques Rousseau escribieron sus propuestas de educacion en valores. Pero fue Lawrence Kohlberg quien elaboro el primer modelo de desarrollo moral que pretendia demostrar, mediante sus investigaciones sobre el desarrollo moral, la superioridad de las eticas deontologicas.La autora, Melania Moscoso, analiza en este texto las propuestas educativas de Durkheim, Rousseau y el modelo cognitivoevolutivo de Kohlberg frente a los desafios de la modernidad tardia. A la luz del modelo cognitivo-evolutivo de Kohlberg, y con el animo de dar respuesta a sus limitaciones, la autora recupera al Kant de la tercera critica como alternativa al prescriptivismo deontologico que le ha valido al filosofo de Koningsberg su inmerecida fama de rigorista.

Durante la primera mitad del siglo XIX, las instituciones higiénicas, pedagógicas y militares vieron en la educación física de la juventud un medio para combatir muchos de los declarados problemas de España. Bajo esta conviccion, algunos colegios elitistas de enseñanza incorporaron la gimnastica y otros ejercicios corporales con el objeto de ofrecer una educacion completa y armonizada. El autor recoge en este volumen un analisis historico de estos cambios y del marco sociocultural en el que se inscriben.

Este libro supone la recopilación de los trabajos que presentaron en forma de conferencias los participantes en las 4as Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Universidad de Alcalá, organizadas por el Departamento de Fisica con el apoyo del Vicerrectorado de Postgrado, y que se celebraron durante los dias 28 a 30 de Noviembre de 2012. La novedad respecto a las tres jornadas anteriores, en las que todos los contenidos se ciñeron a la Ciencia y Tecnologia, es la incorporacion a estas 4as Jornadas de las disciplinas de Humanidades, lo que permite dar una proyeccion a los trabajos de todos los estudiantes de doctorado de la Universidad de Alcala, porque una exigencia de las jornadas ha sido que todos los participantes estuvieran en el periodo de realizacion de sus tesis doctorales . La presente publicacion pretende ser un primer estimulo institucional a su actividad cientifica, en la que se ha cuidado el rigor de los contenidos de los trabajos mediante la labor de revision que han llevado a cabo especialistas de cada una de las areas. Con el compromiso institucional adquirido a traves del Vicerrectorado de Postgrado podemos afirmar que estas jornadas han comenzado ya a formar parte de la actividad academica e investigadora de nuestra Universidad que, con caracter bienal, involu

Con una perspectiva fresca de lo que se puede hacer para desarrollar el capital humano en México, se presenta una colección de acciones que podrían incrementarlo, enfocándose en las que no requieren la participacion del gobierno. Los programas descritos en este libro pueden servir como guia e inspiracion para impulsar el financiamiento, la ubicacion de talento y la presencia de tutores, mentores y ejemplos a seguir. Sin embargo, la diversidad de las necesidades implica la diversidad de las acciones a tomar.

Este libro supone la recopilación de los trabajos que presentaron en forma de conferencias los participantes en las 4as Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Universidad de Alcalá, organizadas por el Departamento de Fisica con el apoyo del Vicerrectorado de Postgrado, y que se celebraron durante los dias 28 a 30 de Noviembre de 2012. La novedad respecto a las tres jornadas anteriores, en las que todos los contenidos se ciñeron a la Ciencia y Tecnologia, es la incorporacion a estas 4as Jornadas de las disciplinas de Humanidades, lo que permite dar una proyeccion a los trabajos de todos los estudiantes de doctorado de la Universidad de Alcala, porque una exigencia de las jornadas ha sido que todos los participantes estuvieran en el periodo de realizacion de sus tesis doctorales . La presente publicacion pretende ser un primer estimulo institucional a su actividad cientifica, en la que se ha cuidado el rigor de los contenidos de los trabajos mediante la labor de revision que han llevado a cabo especialistas de cada una de las areas. Con el compromiso institucional adquirido a traves del Vicerrectorado de Postgrado podemos afirmar que estas jornadas han comenzado ya a formar parte de la actividad academica e investigadora de nuestra Universidad que, con caracter bienal, involu

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Son muchos los indicadores que demuestran que algo se está haciendo mal en las escuelas, en los institutos y en las universidades. El más evidente de todos ellos es que cada vez más niños y jóvenes abandonan el sistema totalmente desmotivados.

Un llibre que parla de nenes, de les seves dificultats, dels seus somnis, dels seus privilegis... Cadascuna de les vinyetes i cadascun dels textos pretenen ser preguntes obertes, despertar la reflexio i crear debat a lescola i a casa, entre nenes i nens, entre nenes i adults, entre joves i adolescents. A totes i a tots els resultara facil situar-se i reconeixer-se en la diversitat de situacions de la vida quotidiana, dificultats i trampes en els vincles amorosos, anecdotes del mon publicitari, frases de pensadores i pensadores famoses, dones premi Nobel, el preu que paguen moltes nenes pel fet dhaver nascut dones... Un llibre per regalar a una nena o a un nen, a una noia o a un noi. Per llegir-lo i debatrel a lescola o a linstitut. Per continuar dibuixant vinyetes, seleccionant i escrivint textos amb nens i nenes, amb nois i noies, joves i adolescents. Amb ulls de nena es un cant damor, de respecte i de llibertat al futur esperançador de totes les nenes que un dia o un altre seran dones.

La investigación sobre Juventud, Cultura y Educación es un ambicioso proyecto hispano-chileno que se ha desarrollado entre 2011 y 2013 y que se ha basado en la utilización de diferentes técnicas de estudio y analisis sociologico. El proposito ha sido profundizar en los principales retos que tiene planteada la educacion en sociedades que estan experimentando procesos muy intensos y rapidos de cambio. Para ello, se ha estudiado especificamente la problematica de la educacion secundaria, por entender que se trata de uno de los tramos educativos cruciales, que concierne a los jovenes que se encuentran comprendidos en edades situadas entre los 16 y los 18 años, que es un periodo importante de maduracion en el transito desde la adolescencia a lo que suele considerarse como la condicion plena de ciudadania, en la que se adquiere el derecho a votar y la posibilidad de la autonomia funcional y laboral.

Bourdieu i Passeron desenvolupen una teoria del poder que exerceix el sistema educatiu.Bourdieu i Passeron utilitzen el concepte de reproducció cultural per explicar com les escoles, juntament amb altres institucions educatives, contribueixen a perpetuar les desigualtats socials i economiques de generacio en generacio. Els autors descriuen els mitjans pels quals els centres educatius influeixen en l''aprenentatge dels valors, actituds i habits.Marina Subirats signa un proleg que fa una lectura actual d''aquest classic de la sociologia i ajuda a situar els autors i el seu pensament.

Como los demás libros de esta colección, este libro analiza el mundo de la infancia a través de la ironía y la sátira del signo cáustico de Frato, alter ego dibujante de Francesco Tonucci. Este libro tuvo una primera edicion en la Argentina con el titulo de Como ser niño, ahora Losada publica una traduccion argentina con el titulo que tenia en la edicion italiana Niño se hace. ''Si no se hacen como estos niños...'' dice Jesus en el Evangelio: hace 2000 años los niños ya eran señalados como modelo para todos aquellos que quisieran salvarse. Hoy que sabemos todo sobre la infancia, que la reconocernos como la etapa mas importante de la vida, y que quisimos defenderla y honrarla con la Convencion de Derechos de 1989, los niños se han vuelto transparentes.Muchos tienen hambre, no tienen escuela ni garantias de salud, son explotados, objetos de abuso, usados como soldados o pequeños criminales. Muchos son ricos y obesos, estan atiborrados de juguetes pero solos, Henos de escuelas y actividades, pero ya no son libres de salir solos para jugar con sus amigos. Unos y otros estan olvidados, excluidos de la comunidad de los grandes. El libro analiza desde diferentes puntos de vista la dificil experiencia de ser niño hoy y las graves responsabilidades de los adultos.

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que, a la comunidad de aprendizaje, hace el numero cada vez mayor de estudiantes internacionales.El libro reune, analiza y propone el pensamiento actual sobre la internacionalizacion de la educacion superior, examinando hasta que punto las buenas practicas que se estan llevando a cabo, orientadas a los estudiantes internacionales, lo son tambien para todos los estudiantes.Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problematico, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del profesorado y construye una comunidad de aprendizaje mas fuerte.Con ejemplos reales de universidades del Reino Unido y de otros paises, este libro presenta el pensamiento academico acerca de cuestiones clave relativas a la implementacion de una estrategia transcultural. Aborda temas como las perspectivas institucionales, organizativas y eticas de la internacionalizacion; cuestiones sobra la mejora de la calidad de la enseñanza, la evaluacion del aprendizaje, la empleabilidad, o el modo de internacionalizar el curriculo.Este practico volumen, ilustrado con Estudios de Casos de EE.UU., Europa, Canada, Australia y sudoeste de Asia, constituye una lectura obligada para todas las personas que quieran ampliar sus enfoques del aprendizaje y la enseñanza, en el entorno de la educacion superior y de la postsecundaria, para asumir el imperativo global actual de la educacion.

Lección magistral es el fruto de una charla que Luis Alberto de Cuenca pronunció ante un auditorio de jóvenes estudiantes en una sala de un hotel madrileño. La charla se transcribió cuidadosamente y, una vez corregida por el autor, se convirtio en este libro. La cultura es el producto mas importante que la mente humana ha diseñado a lo largo de los milenios, desde que el homo sapiens sapiens inicio su andadura en el planeta Tierra. Los dos pilares basicos de eso que llamamos cultura son la Historia y la Geografia, es decir, el conjunto de conocimientos que nos ayuda a situarnos en el tiempo y en el espacio. Sin la inmersion en esas dos disciplinas nadie puede llamarse culto, pues son imprescindibles para entender el desarrollo de las letras, de las artes y de las ciencias en el mundo de los hombres. Por otra parte, constituye un error inveterado pensar que existen dos culturas, una high culture destinada a los happy few y una low culture o cultura popular. La cultura es una e indivisible, y todo es digno de ser estudiado con el mismo ahinco. Las consecuencias en la vida de este tipo de reflexiones son siempre beneficas y ayudan a mejorar y a hacer mas habitable la existencia.