Libros de Pedagogía social, página 41 de 203

La igualdad de oportunidades es un tema central en los primeros años de la vida escolar. Los docentes necesitan un enfoque positivo, que ponga en acción los principios de la igualdad de oportunidades tanto con los niños como con los padres. Este libro trata sobre las buenas practicas en materia de genero, grupo etnico y cultural, religion y discapacidad. La obra esta diseñada para que el docente aprenda mas sobre la diversidad de las sociedades actuales, para que entienda y tenga en cuenta su propia experiencia y perspectivas, para que apoye el aprendizaje que los niños hacen de si mismos y de los demas.

Indarkeriari aurrea hartzeko liburua da hau, batez ere bikoteko indarkeria; modu positiboan formulatua, pertsona arteko harremanak gidatu behar dituzten balioetatik abiatuta. DVD bat dakar, MAITASUNA EKINEZ EGINA eta Tratu Onen Aldeko programaren zati bat da (www.porlosbuenostratos.org). Programa hori acciónenred GKEak bultzatzen du eta batez ere gazteei zuzenduta dago. Dokumentu hauen helburua da, TOA programaren kasuan bezalaxe, pertsona arteko harremanak hobetzeko praktika onak eta gaitasunak ikastea. Guztiok geure afektuak kudeatzeko dugun gaitasunean oinarrituta daude, zutabe gisa hartuta zenbait balio: gizon-emakumeen arteko berdintasuna, autonomia pertsonala, gatazkak modu baketsuan konpontzea, geure bizitzei buruz erabakitzeko askatasuna eta abar. Horregatik, maitasunari eta bikoteari buruzko mito eta ikusmoldeen gaineko alderdi kritiko bat ere badute, izan ere, gure afektuak bizi izateko moduan eragin negatiboa dute haiek. Arlo emozionalean aukera kontzienteagoak egiteko tresnak dira, horrela nork bere errepide mapa pertsonala egin dezan. Balioak barneratzea eta horiekiko konpromiso aktiboa hartzea bultzatzen da, guztioi asebetetze pertsonala eta zoriona ematen digutelako, eta gizarte hobea egiten laguntzen dutelako. Horrenbestez, proposamen honek herritar guztiok eraikitzen dihardugun gizartearekiko erantzukizuna azpimarratzen du. Material didaktiko hauek formazioan dihardutenentzat daude prestatuta, batez ere irakasleentzat..continúa

Este nuevo informe Fundción Botín 2011, no es un informe más. Es la consolidación de una forma de trabajo y de una búsqueda que pretende aglutinar cada vez a más personas interesdas en encontrar fórmulas innovadoras y creativas que introduzcan cambios en nuestros sistemas educativos, ofreciendo a los niños y jovenes una formacion adecuada a sus necesidades y a los cambios sociales que constantemente se producen.

La educación, entendida como algo que se proyecta más allá de la escuela, es una actividad básica inherente a nuestra organización social. Este libro reflexiona sobre las ideas que gobiernan las políticas educativas desde la comprension que estas no son solo los programas y las intenciones nacidas en la esfera politica, sino las resultantes de la actividad, las ideas, los proyectos y tambien las dificultades, las inseguridades y las incapacidades de una multiplicidad de agentes que intervienen en los procesos educativos, empezando por los propios educandos. El texto reflexiona sobre la crisis de identidad de la escuela a partir del analisis del entramado de tradiciones intelectuales que sustentan su existencia y propone que la escuela se inserte en una red de relaciones educativas mas amplia que haga posible la articulacion de entornos educativos en los que los aprendizajes escolares puedan apoyarse, contextualizarse y extenderse.

El libro plantea en primer lugar los aspectos teórico-prácticos del trabajo en equipos interdisciplinarios, con especial atención al modelo de asesoramiento colaborador de enfoque comunitario. A continuacion y desde la doble perspectiva preventiva e inclusiva, aborda los distintos tipos de medidas que se deben adoptar en aquellas situaciones que ponen a los menores en riesgo de exclusion, presentando y analizando las medidas de proteccion destinadas en concreto a los menores en situacion de orfandad, abandono, maltrato y/o abusos, y en la proteccion y atencion educativa de los menores infractores con medidas judiciales de internamiento. Ademas, este libro hace una oportuna referencia a la legislacion vigente en Europa y en España, asi como un analisis critico de las estrategias mas contrastadas de prevencion de las toxicomanias en niños y adolescentes.

Este libro nos aporta hoy una pieza maestra en la elaboración de teorías y prácticas que sostienen nuestra fe en el niño. Fundamenta los éxitos de nuestras prácticas pedagógicas en nuestras clases sobre teorias cientificas. Con la perspectiva historica que le permite a la autora su inmenso conocimiento del niño y de las teorias del desarrollo. Por fin se ha destruido este miedo que ha hecho correr tanta tinta en relacion con los "aprendizajes llamados precoces": estos dos terminos son, en efecto, objeto de un desarrollo que pone el acento sobre las caracteristicas psicologicas del desarrollo del niño de 0 a 6 años, de sus potencialidades que no podran actualizarse si no se le dan las "oportunidades" adecuadas. La importancia del "gozo de aprender a tiempo" y de la "anticipacion de las condiciones optimas de aprendizaje", se expresan no solo en terminos teoricos sino tambien de accion, poniendo de relieve, no los peligros de un aprendizaje precoz sino al contrario los peligros de frenar a los niños que solo piden seguir avanzando en los periodos sensibles de su desarrollo.

La implantación de un sistema de enseñanza basado en los créditos ECTS invita a adoptar nuevas estrategias docentes estableciendo en el alumnado el eje central de todo el proceso de formación universitaria. Esta obra presenta los resultados de los proyectos de investigaciion en escenarios reales de atencion a la diversidad de un grupo de estudiantes de Psicopedagogia de la Universidad de Cordoba.

Este ensayo contiene una propuesta de uso de campus virtuales para favorecer las relaciones entre el alumnado, el profesorado-tutor de las facultades universitarias, y entre éste y el de los centros donde se realizan las practicas con fines formativos. Es un planteamiento emergente que contempla la accion tutorial como una comunicacion impregnada de intercambios fluidos y colaborativos orientada a la narracion de historias. Tambien es un enfoque relevante, pues a los procesos de relato hay que aproximarse con quietud, o momentos donde se confunden la esencia y la existencia de las emociones, pensamientos o acontecimientos a narrar, porque en esas practicas se dan al menos dos situaciones de remanso temporal que proporcionan vivencias profundas y bellas que son tan necesarias en el crecimiento personal y profesional de los humanos. Una es la tranquilidad de pensamiento sentida ante la presencia permanente de los textos que muestran la evolucion de un foro; otra es en el caso de narraciones audiovisuales, al mirar por el visor de una camara fotografica o de video para analizar y seleccionar lo relevante y esencial de la idea y objetos a representar y comunicar mediante las herramientas soportadas en los campus virtuales.

En un recorrido ameno, pues mezcla la teoría con la práctica, el autor nos hace revisar los valores en la sociedad actual y las normas como contenido educativo. La segunda parte del libro la dedica a presentar programas para el aprendizaje de valores y normas en el aula de Infantil, de Primaria y de Secundaria.

Esta serie atiende la adquisición de conocimientos y el desarrollo de actitudes, aptitudes, habilidades y destrezas específicas que el alumno podrá utilizar en su vida cotidiana. Asimismo, considera las formas de adaptacion y solucion a problemas concretos que le permitan a alumnas y alumnos una vida personal armonica y plena. Para lograrlo, esta obra plantea estrategias de comunicacion, actividades de aprendizaje y apoyos didacticos y, ademas, es de mucha utilidad para el docente, ya que se adapta a la particularidad de cada situacion, pues cada salon de clases es un universo unico.

Joan Maria SenentCon una amplia trayectoria asociativa y profesional en el mundo de la educación, el autor de este libro, Joan Maria Senent, propone una selección de técnicas grupales con el objetivo no solo de presentar un conjunto innovador de tecnicas, sino mas bien de compartir la explotacion pedagogica de las mismas, fruto de sus vivencias recogidas a lo largo de muchos años. Se trata de un libro escrito pensando en los educadores que tengan que animar y dinamizar la vida de los grupos tanto en contextos formales, - escuela, instituto, universidad -, como no formales, - todo el campo de la educacion social, especialmente el de la animacion y la educacion en el tiempo libre.

Contra las cuerdas. Así es como muchas veces se sienten los profesores y alumnos que son víctimas de la violencia escolar. Una espiral que crece día a día y que da sus voces de alarma con más frecuencia de la deseada. Amalia Gomez, secretaria general de Asuntos Sociales entre 1996 y 2000 y durante muchos años profesora de instituto, ha escrito estas paginas desde la experiencia en los centros escolares, recogiendo vivencias propias y de muchos profesores, de los alumnos de educacion primaria y secundaria, del personal administrativo y de servicios... Un analisis profundo sobre la intimidacion, el abuso de poder y la crueldad de ciertos adolescentes; la defensa ciega e injusta que algunos padres hacen de la conducta de sus hijos; las repercusiones psicologicas que el acoso tiene en los niños o los problemas que suscita la falta de autoridad. La escuela sin ley se ha escrito desde la esperanza, aunque sin omitir las luces y sombras de una realidad que no es nueva, pero si mas visible. Un libro que contribuye a la batalla por erradicar una lacra que esta incidiendo de forma tan negativa en la convivencia escolar.

Esta obra es una guía práctica para preadolescentes y adolescentes, de lectura aconsejable tambien para los padres y educadores. Partiendo de que cada persona es la principal responsable de su vida y de que somos seres sociales necesitados de los demas, se ofrecen unas pautas de reflexion y de accion para facilitar la adaptacion individual y social en estas edades.

Información sobre qué son las drogas, cómo funcionan y qué consecuencias tiene consumirlas, lo que ayudará a los niños y niñas a tomar una decisión ante este tipo de problemas.