Libros de Pedagogía social, página 52 de 203

Este libro se centra en una propuesta de educación para la ciudadanía para el ámbito escolar, si bien se inscribe en el marco de una escuela abierta a los diferentes entornos y en donde se da una especial vibracion ciudadana.Plantea un proyecto de educacion para la ciudadania basado en el desarrollo de determinadas competencias.

Paulo FREIRE, uno de los pedagogos más influyentes del siglo XX, tuvo entre sus focos de atención prioritarios a quienes se encuentran en los márgenes de la sociedad, a las personas que llevan la peor parte en el mundo en que vivimos.Su filosofia educativa se puede condensar en la generacion de una conciencia critica en los seres humanos como base para hacerlos optimistas; en llevarlos a ser conscientes de que se puede transformar la realidad, y es factible vencer el fatalismo que promueven las opciones conservadoras. La pedagogia de Paulo FREIRE es una llamada a la necesidad de la utopia, a la tarea de construir propuestas de posibilidad, a no conformarse pensando que la realidad fue y es siempre asi; algo que propugnan los discursos mas conservadores, los del pensamiento unico. Sus lineas de accion se basan en la importancia del dialogo, en la necesidad de construir espacios educativos en los que el otro se sienta valorado y aceptado; algo que se convierte en condicion indispensable para una educacion dialogica en donde la cooperacion entre las personas se imponga a las jerarquias. Es preciso recuperar ahora los trabajos y propuestas de Paulo FREIRE, en cuanto suponen de aliento, esperanza y animo para no rendirse ante los problemas del presente, sino para afrontarlos. Sus enseñanzas sobre la necesidad de ciertas dosis de indignacion y vehemencia en la denuncia de todo lo que impide la liberacion es algo que conviene no olvidar y, por tanto, agradecerle.Es este un libro pequeño en tamaño, pero muy rico en conceptos y analisis, en el que se recogen sus ultimos textos; un importante legado para toda la humanidad y en especial para quienes, como el, trabajan en el ambito de la educacion para construir un mundo mas justo y democratico y, por consiguiente, sin personas oprimidas ni opresoras.

ENCLAVE

La evaluación consume buena parte del esfuerzo de los alumnos y de los profesores, provocando tensiones, alegrías y decepciones. En torno a ella gira gran parte de la cultura escolar. Cada año se cataloga de fracasados a muchos alumnos por haber suspendido los examenes. No cabe duda que la evaluacion, no solo de alumnos, es un proceso que permite mejorar la calidad de la educacion. Pero... ¿que estamos evaluando y como lo estamos haciendo? ¿Saben uds. que el 75% de los alumnos universitarios suspendio un examen de secundaria? Y no eran malos alumnos, estaban en el ultimo año de carrera universitaria. Realmente, la calidad de la enseñanza pasa tambien por evaluar las propias pruebas de evaluacion. En cierta manera este libro es un examen a la cultura escolar, que nos revela que hay muchas cosas que cambiar, porque educar es mucho mas que enseñar y enseñar es mucho mas que transmitir conocimientos. De la misma manera que aprender es mucho mas que estudiar y estudiar es algo mas que memorizar. Para mejorar nuestro sistema educativo, no basta con cambiar los contenidos ni con aumentar el numero de horas de clase. Es necesario cambiar la forma de enseñar y la forma de aprender. Es necesario tambien formar a los profesionales de la educacion pensando en los nuevos problemas educativos a los que han de enfrentarse en las aulas, no solo en los conocimientos. Hace falta un cambio en la cultura escolar.

Este libro recoge las respuestas en clave de carta a la pregunta ¿Por qué esperar a mantener relaciones sexuales, si ya nos queremos? Tras una introducción que pretende fundamentar los diferentes ar

Dirigido a estudiantes y profesorado en general, pretende ser una reflexión sobre el papel que debe desempeñar la Escuela en una sociedad tecnológicamente avanzada. Huyendo de extremos tecnófilos y tecnofobos, la Escuela ha de replantearse su discurso pedagogico en un futuro ya presente que aspire a conseguir personas con la suficiente autonomia critica capaces de interpretar de una forma reflexiva la realidad de los medios y personas capaces de transformar la realidad en que viven.

Las investigaciones psicológicas de los diversos aspectos de la capacidad moral infantil han recorrido un largo camino desde el estructuralismo cognitivo y las teorías del aprendizaje social. En la actualidad se observa una abundancia tal de teorias que a veces resulta dificil distinguir y evaluarlas. El hecho de que se conciba e investigue de distintas maneras la aparicion y el desarrollo de la sensibilidad moral en los mas pequeños tiene muchas consecuencias practicas para la crianza y la educacion moral. Se abandonaron las antiguas divisiones de la moral en juicio, sentimiento y accion a favor de una concepcion de las sensibilidades morales, entendidas como un conjunto de tendencias prosociales susceptibles de generar acciones.El presente volumen ofrece una excelente orientacion sobre el panorama actual y la evolucion de las teorias y concepciones mas importantes acerca del desarrollo moral en la infancia. Tanto a nivel teorico como en la practica pedagogica se percibe un importante cambio en la comprension de las sensibilidades morales infantiles que esta influyendo notablemente en la actitud de los educadores y ha modificado muchas ideas preconcebidas sobre la infancia.Ademas contribuyen a este volumen: Robert L. Campbell (Universidad de Clemens, Carolina del Sur), Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harvard), Paul D. Hastings (National Institute of Mental Health, Bethesda, Maryland), Sharon Lamb (St. Michaels College, Vermont), Bill Puka (Universidad de Harvard) y Carolyn Zahn-Waxler (National Institute of Mental Health, Bethesda, Maryland).

Segundo volumen de una nueva colección compuesta de pequeños manuales prácticos para la educación emocional de los niños de 3 a 7 años. Su contenido, concreto, lúdico y práctico al mismo tiempo, se propone reforzar las competencias sociales y emocionales de los niños. Ideales para padres y educadores que quieran acceder de una manera sencilla y sin complicaciones a los temas principales de la pedagogia. En este volumen, la autora ofrece diversas sugerencias para ayudar a los niños a enfrentarse a las personas diferentes con una actitud abierta y con confianza en si mismos, asi como a no sentirse marginados. En capitulos informativos y claros se enseña a los adultos como pueden ayudar a los niños a entender que los elementos desconocidos no tienen por que suponer una amenaza y a convertir en amigos a los extraños.

Este es un libro sobre cómo se aprende y cómo se enseña en las organizaciones, sobre todo en aquellas donde nadie se propone específicamente aprender ni enseñar. Es de carácter introductorio, no porque sea elemental, sino simplemente porque se propone abrir temas de discusion mas que cerrarlos. Basado en la idea de que el profesional de capacitacion no es un proveedor de soluciones didacticas prolijas para demandas de aprendizaje precisas, y que la formacion en el trabajo no consiste en incrustar conocimientos en la mente de los individuos, el texto nos acerca, a traves de narraciones, a diversas organizaciones que facilitan o dificultan sus propios aprendizajes. El libro enfrenta al lector con situaciones cotidianas para quienes actuan en contextos organizativos. Propone ideas para profundizar en la comprension de la situacion planteada en cada caso, y finalmente, formula recomendaciones para la accion. El proposito no es brindar los equis pasos para sino ampliar el campo de posibilidades de una intervencion profesional seria y fundada. .