Libros de Política y legislación educativa, página 33 de 43

La tesis comienza analizando la posición axiológica, tanto de la Ley General de Educación (LGE) de 1970 como de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) tras su aparición en 1990, de las diferentes teorias educativas con respecto a las actitudes y valores, reconociendo los diatintos modelos y paradigmas que se desarrollan en el marco educativo y demostrando la aportacion "fantasma" que hacen las teorias humanistas, a nivel actitudinal, a la reforma de 1990. Continua estudiando el planteamiento y desarrollo actitudinal, que tra la implantacion de la LOGSE, se han propuesto y llevado a cabo en el area de Educacion Fisica en la Educacion Secundaria Obligatoria a traves de analisis de diferentes documentos. La investigacion aporta dos elementos fundamentales; por un lado, una propuesta didactica centrada en una metodologia basada en actitudes como elemento vertebrador del proceso de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva significativa, que consiga una mayor motivacion hacia la Educacion Fisica, que garantice el mismo o mejor nivel de resultado, entendido este no solo desde la perspectiva motriz, sino desde el del resto de las capacidades que desarrollan al individuo (cognitivo-intelectuales, afectivo motivacionales, de relaciones interpersonales y de insercion social) y que cree actitudes mas positivas de autoestima, satisfaccion, pensamiento autonomo, socializacion, de eliminacion de conflictos, de comportamiento solidario... En definitiva, que responda mejor a las necesidades planteadas por la LOGSE (1990); aportando el denominado, Estilo Actitudinal y los elementos que lo componen: la organizacion secuencial hacia las actitudes, las actividades corporales intencionadas y los montajes finales.

Muchos españoles piensan que el sistema educativo que tenemos deja mucho que desear. Que son numerosos los alumnos que aprenden poco, llegan mal preparados a la universidad o al mundo del empleo, se desinteresan de la cultura y de los estudios, se expresan mal por escrito o de palabra, rechazan el esfuerzo, se comportan socialmente de modo inadecuado, etc. Y culpan obviamente a la escuela y a las sucesivas reformas educativas de este estado de cosas. Nadie o muy pocos parecen estar contentos con el funcionamiento de esta maquina de la educacion que aqui tenemos, catalogada frecuentemente de defectuosa, renqueante e ineficaz. Las preguntas que los españoles se hacen al respecto son variadas, pero aluden generalmente a los puntos que este libro ha seleccionado con el animo de desbrozar el complejo proceder de nuestras instituciones educativas publicas y privadas, situar a estas en una perspectiva internacional y buscar para ellas posibles cauces de mejora.

Estructurado en seis capítulos, estudia las causas de los éxitos, fracasos y satisfacción que ha producido la ESO. Se analizan las entrevistas realizadas a los Jefes de Estudio de los centros investigados sobre las innovaciones aportadas por la LOGSE; presentandose las conclusiones, la bibliografia utilizada y, como anexos, el cuestionario aplicado a los alumnos/as y las preguntas de las entrevistas.

Gustavo Rojas Bravo presenta en esta obra un estudio original acerca de las políticas de ciencia y tecnología en tres universidades: la de Sussex en el Reino Unido, la de Tsukuba en Japón y la Universidad Autonoma Metropolitana en Mexico. A partir de documentos y de la experiencia directa, el autor destaca las diferencias historicas y culturales entre los tres paises y en cuanto a las inversiones gubernamentales enprogramas innovadores de educacion.Los argumentos presentados en esta obra son profundos y claros; de ellos se derivan lecciones comparativas: la creacion de universidades innovadoras es factible cuando existe voluntad politica de sostener a largo plazo un proyecto, cuando el entorno economico es favorable a su insercion en un sistema de innovacion cientifica y tecnologica, y cuando se observan condiciones de diseño internas en cuanto a formas de gobierno, organizacion academica y adecuada conduccion.La obra del profesor Gustavo Rojas Bravo ofrece una discusion conceptual muy rica y original sobre la problematica de las innovaciones que abre la puerta a un intensodebate. Modelos universitarios es una obra de lectura obligada para profesores de educacion superior, investigadores, funcionarios y todos aquellos que estan en situacion de tomar decisiones en gobiernos e instituciones de educacion superior.

Análisis de las instituciones educativas desde los diversos puntos de vista que presenta su actividad cuando se intentan introducir procesos de innovación.

Los cambios demográficos y sociales que se están produciendo en España, así como en el resto de los países de Europa, han hecho surgir nuevos problemas o situaciones de riesgo sobre determinados colectivos o en determinadas esferas, todo lo cual, y a fin de evitar posibles actuaciones de exclusion social, economica, politica, etc., obliga a proponer, asi como a adoptar por parte de los poderes publicos medidas de caracter integral, con la finalidad de conseguir la integracion, no solo formal sino material, de estos colectivos. Un campo donde la integracion es vital para una adecuada convivencia y dialogo entre culturas es el educativo. Es en esta esfera donde se pueden conseguir mayores logros de convivencia y de entendimiento mutuo, y es esta esfera la que puede permitir el dialogo y el acercamiento entre personas de culturas distintas, con lenguas distintas, con costumbres distintas, pero con el mismo afan por aprender. Todo ello dirigido no solo al conocimiento de la identidad propia, sino tambien al conocimiento del otro, de los otros, asi como a la compresion mutua entre distintas sociedades, comunidades o grupos etnicos, culturales o religiosos. Para lo cual la participacion de estos grupos en la elaboracion del contenido de este tipo de enseñanzas constituye un elemento primordial de cooperacion de los Estados miembros de la Union Europea. Como ha señalado el Relator Especial de las Naciones Unidas en materia de libertad de religion o de creencias, Sr. Amor, esta deberia ser percibida como una enseñanza de religiones comparada y, en general, de culturas religiosas y eticas, libres del odio y los prejuicios

Desde la Ley Moyano a la LOE (1857-2006). Análisis legislativo, histórico y pedagógico. Incluye un glosario de conceptos básicos para las tareas de diseño de documentos de planificación en los niveles de centro, etapa y aula.Desde la Ley Moyano a la LOE (1857-2006). Análisis legislativo, histórico y pedagógico. Incluye un glosario de conceptos básicos para las tareas de diseño de documentos de planificación en los niveles de centro, etapa y aula.Desde la Ley Moyano a la LOE (1857-2006). Análisis legislativo, histórico y pedagógico. Incluye un glosario de conceptos básicos para las tareas de diseño de documentos de planificación en los niveles de centro, etapa y aula.

Los ensayos de este volumen profundizan el algunos de los puntos más relevantes de un proyecto de educación mundial en una sociedad postsecular.

En los últimos diez años, la discusión internacional acerca de políticas educativas fue intensa y fecunda. Sin embargo, la falta de difusión de textos en castellano ha generado cofusiones acerca de los diferentes posiciones y conceptos tales como vouchers, escuelas charter o competencia intereescolar. Este libro resume lo mas relevante de esta discusion trayendo al publico de habla hispana todo el abanico de la misma acerca de las Nuevas Tecnologias en las Politicas Educativas.

Actualiza la versión del año 2000, seleccionando treinta y dos indicadores con los que evaluar la eficacia y eficiencia del sistema educativo.

Este libro ofrece una visión general y práctica de las principales inquietudes que, en el campo jurídico, específicamente afectan e interesan a profesores, padres y alumnos en sus relaciones dentro del mundo educativo. Una vision detallada de la organizacion del sistema educativo y funciones de sus integrantes, las distintas responsabilidades en que pueden verse incursos no solo los centros docentes y profesores, sino tambien los padres e incluso los alumnos, junto a un esmerado estudio sobre la problematica en nuestro pais de la violencia escolar, completan esta interesante obra, caracterizada por la amplitud de los casos practicos analizados.

La misión de la Fundació d''Amics de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) es contribuir al debate público sobre el proceso de formación de las políticas públicas y aportar propuestas de actu