Libros de Política y legislación educativa, página 38 de 43

Habrá personas incrédulas que piensen que es imposible remediar las guerras, pero, como dijo Nelson Mandela, “siempre parece imposible, hasta que se consigue”. Este libro explica la paz de forma senc

¿Que sentido tienen les deberes escolares hoy en día? ¿Responden al aprendizaje que esperamos de nuestros hijos? ¿Es posible un modelo de escuela que prescinda de ellos? En los últimos meses han surgido voces -asi como los informes de la OCDE- que señalan que los deberes agravan las desigualdades sociales y las diferencias en los resultados entre alumnos porque hacen depender de la ayuda familiar, no siempre disponible, una parte del exito academico. Ademas, corremos el riesgo de dejar a nuestros hijos sin infancia a causa de la sobreabundancia de tareas que les asignamos para hacer en casa. Jaime Funes nos invita a reflexionar sobre ello y nos advierte: "Solo se aprende despues de haber sentido el deseo de saber y los deberes tienen que ser propuestas para que la vida sea aprendizaje y el aprendizaje tenga que ver con la vida." a "Editado con la colaboracion del Departament de Cultura de la Generalitat"

La calidad educativa es un desafío ético, no sólo porque exige a los docentes una utilzación responable de recursos, sino porque con ella se puede incdentivar la innovación creativa y la mejora permanente del sistema educativo. Aqui desempeña un papel esencial la justicia social. Desde ella se dan las claves de una educacion para la ciudadania y la esperanza y se apuesta por una solidaridad real.

Offering a fresh perspective on sustainability in the realm of Early Childhood Education and Care ECEC this book invites educators policymakers and researchers to rethink how young children s engagement with sustainability extends beyond nature experiences promoting a richer multi dimensional understanding

Bringing Up Bébé meets Last Child in the Woods in this fascinating exploration of the importance of the outdoors to childhood development Kirkus Reviews from a Swedish American mother who sets out to discover if the nature centric parenting philosophy of her native Scandinavia holds the key to healthier happier lives for her American children Could the Scandinavian philosophy of There s no such thing as bad weather only bad clothes hold the key to happier healthier lives for American children When Swedish born Linda keson McGurk moved to Indiana she quickly learned that the nature centric parenting philosophies of her native Scandinavia were not the norm In Sweden children play outdoors year round regardless of the weather and letting babies nap outside in freezing temperatures is common and recommended by physicians Preschoolers spend their days climbing trees catching frogs and learning to compost and environmental education is a key part of the public school curriculum In the US McGurk found the playgrounds deserted and preschoolers were getting drilled on academics with little time for free play in nature And when a swimming outing at a nearby creek ended with a fine from a park officer McGurk realized that the parenting philosophies of he

La Universidad se encuentra en los inicios del siglo XXI en un momento de reconsideración y redefinición. Su gran expansión en las últimas décadas y su lugar central en una sociedad basada en el conocimiento la situan en el ojo del huracan de los intereses economicos y de las propuestas politicas. El proceso de creacion de un espacio europeo de enseñanza superior y las tensiones privatizadoras de la enseñanza superior, entre otros, estan dando lugar a una redefinicion del servicio publico universitario, una revision de sus estructuras organicas y nuevas regulaciones de sus figuras docentes e investigadoras. Una propuesta, controvertida, fue la LOU, aprobada en 2002. Entre otros cambios de gran calado introduce nuevas categorias de profesorado, una laboralizacion de las figuras contractuales que alienta la existencia de dos carreras academicas paralelas y, tambien, nuevas formas de seleccion tanto del profesorado funcionario como contratado. Esta nueva regulacion suscita numerosos debates de alcance y este libro quiere contribuir a ello desde una perspectiva juridica. Se presta especial atencion al discutible regimen de distribucion competencial del profesorado contratado y funcionario y las Agencias de evaluacion; la falta de adaptacion de las nuevas categorias de profesorado al espacio europeo de enseñanza superior, la compleja carrera academica diseñada y la propia dualidad de regimenes juridicos laboral y funcionarial. Asimismo, se estudian en detalle los sistemas de acceso al profesorado, de dificil encaje en los esquemas habituales de la funcion publica, y con soluciones que deben observarse a la luz de los principios constitucionales de merito y capacidad y de autonomia universitaria. Tambien se aborda el problema de la reduccion de la discrecionalidad en la, cada vez mas presente, actividad de evaluacion, asi como la privatizacion de funciones publicas relacionada con esta.

Se aborda una revisión sobre la trayectoria de las relaciones entre la Universidad de Granada ha mantenido con otras universidades.

Este es un libro sobre la Reforma Educacional chilena y abarca su desarrollo desde 1990 a 1998. Es un libro escrito por "actores" de una reforma y por tanto, inevitablemente, un libro con posición: se tiene aprecio por lo hecho y se quiere difundirlo para que pueda servir a otros. Pero es también un libro de "autores" en el cual cada uno habla desde sí mismo, reflexiona, evalúa, opina sobre sus logros y limitaciones.

Crónica de la experiencia realizada, durante cuatro años, en una escuela pública. El relato trasciende ese objetivo y se transforma, a partir de los emocionados recuerdos de sus protagonistas, en transmisor de la filosofia de trabajo y de las concepciones teoricas que animaron el proyecto. El texto admite multiples lecturas, señala en el prologo Ruth Harf. De la teoria a la practica, en la que el lector podra encontrar ejemplos que avalen sus propias posturas teoricas o le permitan cuestionarlas; De la practica a la teoria, en el cual, a partir de la lectura de las experiencias, el lector podra preguntase e indagar sobre los marcos de significacion y el sustento teorico de las practicas descriptas; y De la practica a la practica, en la que podra analizar las experiencias relatadas con el proposito de seleccionar aquellas que le parezcan valiosas y adecuadas para transferir a su contexto cotidiano.

Texto del Real Decreto 1513/06, de 7 de diciembre. Acompañado de Anexo explicativo.

Texto del Real Decreto 1630/06, de 29 de diciembre. Acompañado de texto explicativo.

El objetivo de esta publicación es ofrecer indicadores cuantitativos que permitan la comparación del sistema educativo español con los media de la OCDE, la de la UE y la de algunos de los países más relevantes. Los datos que aparecen en esta edicion corresponden al año academico 2004-2005.