Libros de Política y legislación educativa, página 40 de 43

Este libro es una reflexión ordenada y comprometida sobre la universidad española, su proyección hacia Europa, la necesaria armonización que debe producirse con los países de la Unión Europea en los aspectos principales de la politica universitaria y las dificultades que previsiblemente se encontraran en ese camino. Es un estudio sobre la situacion de la universidad actual en España y en el resto de Europa, y una prospeccion razonada de la evolucion futura. La obra se basa en la experiencia acumulada por los autores, Francisco Michavila y Benjamin Calvo, a lo largo de una vida dedicada a la universidad. Ambos son profesores universitarios, y han ocupado puestos de gestion universitaria a varios niveles. Descendiendo desde planteamientos generales hasta propuestas concretas, los autores pasan revista a muchos temas cruciales de la vida universitaria y proponen reflexiones y lineas de accion para las Administraciones responsables de la politica universitaria, los propios gestores, los profesores y los estudiantes. El libro ha sido prologado por Claude Allegre, Ministro de Educacion, Investigacion y Tecnologia del Gobierno Frances, personalidad indiscutible de la construccion universitaria europea. Sus reflexiones complementan, desde una perspectiva privilegiada, el desarrollo de los temas abordados por los autores. El libro se estructura en tres grandes bloques: En el primero, compuesto por dos capitulos, se sintetiza la situacion de partida, tanto en España como en otros paises del entorno europeo. En el segundo se traza el escenario deseable de la universidad futura, y se desarrollan los grandes ejes que deben orientar toda reforma: la globalizacion, la diversificacion, la innovacion y la financiacion. En el tercero, que es, con mucho, el mas extenso, se proponen cambios profundos en la actividad y en el sistema universitario. Muchos de estos cambios ya se estan produciendo en las universidades mas avanzadas de Europa y America. Otros son previsibles, pero estan en sus albores. El Patronato de la Fundacion, asesorado por un Jurado integrado por personalidades de alto prestigio, decidio conceder a esta obra el Premio Alfonso Martin Escudero 1999.

La educación que conocemos ya no responde a los desafíos del presente ni prepara para el futuro. La buena noticia es que la sociedad civil tiene el poder —y la responsabilidad— de cambiarlo.​ En est

Estudio de marcos de análisis y políticas del derecho a la educación en clave supranacional.

Es difícil separar ni en la teoría ni en la práctica las temáticas de los derechos humanos, las políticas sociales y las educativas, ya que la aplicación a presente y a futuro de las políticas basadas en los derechos humanos necesitan de la implementacion desarrollada en opciones normativas y presupuestarias que permitan ser reivindicadas por cualquier persona, ciudadano o no, para su concrecion practica. Desde esta perspectiva, el estudio de estas tematicas situan las bases deontologicas y el posible desarrollo curricular del acercamiento a los conocimientos sobre la legislacion educativa y la perspectiva internacional. La formacion en Derechos Humanos, pues, aporta a los perfiles profesionales de las areas de pedagogia y/o educacion social una perspectiva transversal tan necesaria como, hasta ahora, excluida de los curricula formales universitarios del area.

La escuela acoge a personas (y por tanto a intereses, culturas, necesidades) con más diferencias que similitudes. Atender a la diversidad, desde este punto de vista, consiste en constatar que la realidad es diversa, para definir a continuacion lo educativo como una ayuda organizada socialmente para aceptar y potenciar la diversidad y permitir el acceso a la cultura de todas las personas, compensando las dificultades derivadas de la desigualdad. Todos los años, el sindicato de enseñanza C.G.T. organiza en España Jornadas de Formacion del Profesorado. Este libro reune ponencias presentadas en las IX Jornadas, bajo el lema Escuela publica y atencion a la diversidad. Es la union (y sobre todo la relacion) de los conceptos de escuela publica y atencion a la diversidad lo que da entidad verdaderamente al debate, porque lo que se dirime es el derecho social de todos y de todasa una educacion de calidad.

Las aulas escolares son espacios privilegiados para construir nuestras interpretaciones acerca de la realidad, para abrir nuestro imaginario y para vislumbrar otras posibilidades. Este ´sentido común

La educación, en su categoría de bien de interés público y derecho social, demanda sumar todas las fuerzas posibles del ámbito político y social para asegurar el acceso y la permanencia en el servicio, pero, sobre todo, a una educacion de calidad que permita hacer frente a los retos de la sociedad del siglo XXI. En gran medida, de este bien dependen el presente y el futuro de la sociedad, por lo que corresponde a todos preservarlo y mejorarlo. En cualquier caso, la mejora de la educacion sera un logro o fracaso colectivo.Con esta premisa y perspectiva, se planteo desarrollar un programa de formacion Postdoctoral en la Universidad de Alcala, Madrid (España) con un selecto grupo interdisciplinario de doctores de Mexico, coordinados por Academia Internacional de Ciencias Politico Administrativas y Estudios de Futuro, A.C(IAPAS), para desarrollar con el Grupo de Investigacion y Difusion Educativa (EIDE) de la UAH, un Programa Postdoctoral en Educacion Superior y Politicas Publicas Comparadas.Fruto del desarrollo de un programa formativo con ponentes prestigiosos de distintos paises, y del buen hacer academico de cada participante, se han presentado los trabajos de investigacion desarrollados por estos mismos que aparecen en esta publicacion junto con algunas de las ponencias de los intervinientes en dicho programa.T...

Democracia y educación es una de las obras más importantes de la pedagogía del siglo XX. Esta edición es especialmente oportuna como un recurso para evitar que una filosofía y un concepto tan valioso como democracia puedan llegar a convertirse en formula vacia, en simple eslogan propagandistico. DEWEY pone de manifiesto las cuestiones politicas y morales implicitas en los discursos educativos. Esta edicion ofrece la traduccion integra del original escrito por John DEWEY.

La colección de textos Guías para ver y analizar cine es un proyecto pedagógico de las editoriales Nau Llibres y Octaedro, cuya finalidad es ofrecer unos análisis monográficos, rigurosos y exhaustivos, de peliculas fundamentales de la historia del cine. El lenguaje claro y didactico de estas guias permite su adaptacion a los diferentes niveles educativos, desde la Enseñanza Secundaria y los Bachilleratos hasta los Ciclos Formativos de Comunicacion, Imagen y Sonido y los estudios de Licenciatura de Comunicacion Audiovisual, Publicidad, Periodismo, Bellas Artes, Historia del Arte y Filologia, asi como una facil comprension de los textos filmicos analizados para los amantes del cine en general.

La desigualdad de los sistemas de estratificación social ha ido evolucionando en la realidad actual como efecto propio de las marcadas diferencias entre los distintos ámbitos de la sociedad. Así, la exclusion social integra a personas que, al carecer de recursos o medios suficientes para sostenerse por si mismos, les aboca a caer en un abismo fuera del sistema arrastrandoles, irremediablemente, a la indigencia o maxima pobreza. Esta ruptura de los lazos que unen al individuo con la sociedad afecta, principalmente, a los derechos y oportunidades fundamentales de las personas. Nuestra sociedad tiene como innegociable reto el procurar la inclusion y el desarrollo de colectivos desfavorecidos. Un desafio este, que se erige en el objetivo central de TEAMA y que, en esta obra, con la colaboracion de la Universidad de Granada en el Campus de Melilla, procura la sensibilizacion de la ciudadania tomando como instrumento la educacion. Los diferentes e interesantes capitulos que integran este libro alcanzan el proposito inequivoco de mirar hacia el desarrollo de una formacion actualizada, sistematica, activa y util. Una enseñanza versatil, la que propone esta obra, para la practica profesional e investigadora en diferentes contextos de accion socioeducativa como la familia, la infancia, la discapacidad o las personas mayores, entre otros, que se hallen en situacion de especial vulnerabilidad.

La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas sus referencias legislativas, sino tambien en muchos de sus planteamientos. Podemos considerar que se divide en cuatro partes. La primera tiene caracter introductorio y en ella se sienta una teoria sobre la supervision a traves de las visitas que los inspectores realizan a los centros educativos. Estas paginas de fundamentacion han sido enriquecidas con un estudio historico que demuestra que la "visita de inspeccion" fue el origen de la Inspeccion de educacion. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases de visitas y se ha introducido una clasificacion propia, que contempla la variedad en funcion de sus fines, sus tecnicas, etc. Al tener una casuistica muy rica se ha hecho necesario sistematizar su estudio agrupando las visitas segun ciertos criterios que el autor ha establecido. La tercera parte es eminentemente practica y trata de dar solucion a los problemas que se plantean a todos los que se quieren acercar a los centros, servicios y actividades de caracter educativo para influir en ellos con miras a su mejora. Estas paginas suponen una clara ayuda para un amplio sector de la educacion: inspectores, directivos de centros

En una democracia, uno de los asuntos más importantes que deben dilucidar los ciudadanos es el de la educación, un ideal a la vez político y cívico. Porque cuando se educa a un niño al mismo tiempo se le gobierna y, a la vez, ser un ciudadano democratico implica gobernar. Por lo tanto, el ideal de la educacion democratica consiste primero en ser gobernado para luego gobernar. La educacion no solo facilita el escenario en el que se desarrollan las politicas democraticas, sino que desempeña un papel central en el. Un doble papel que lleva a uno de los problemas morales prioritarios de la politica: ¿quien debe asumir la autoridad para definir la educacion de los ciudadanos en una democracia? Esta es la cuestion central planteada por Amy Gutmann en el presente libro, el primero dedicado integramente a la teoria democratica de la educacion. La autora aborda una extensa serie de temas, desde la censura y prohibicion de libros al papel de los sindicatos docentes en la educacion, asi como tambien las controvertidas cuestiones referidas al apoyo publico para las escuelas privadas o las distintas opciones de ingreso en la universidad. Y su mensaje no puede ser mas claro: las buenas leyes son el origen de la buena educacion, y la buena educacion, a su vez, crea buenos ciudadanos.

D'uns anys ençà plana sobre la societat, potser com una amenaça, una nova Reforma. Una reforma educativa -quimerica per a alguns, inútil per a d'altres, defensada amb veritable fe per uns tercers- qu

La descentralización de la enseñanza es uno de los fenómenos más característicos del actual momento educativo español.