Libros de Profesorado, página 10 de 65

En este libro se recoge el resumen de trabajo desarrollado por los Grupos de Formación del Profesorado de la Universidad de Cádiz, durante el curso 2005-06. Los Grupos de Formación iniciaron su andadura con el Plan Andaluz de Formacion del Profesorado Universitario de la Unidad para laCalidad de las Universidades Andaluzas (UCUA) y en la actualidad son gestionados desde la propia Universidad de Cadiz dentro de nuestro Proyecto Europa, siendo su actividad uno de los pilares para afrontar el proceso de Convergencia Europea.

Aborda de manera rigurosa el tema de la evaluación y lo hace con la intención de mejorar la calidad de la enseñanza. De estructura clara, el libro ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teorica y practica que afiance los conocimientos previos y refuerce la capacidad profesional de intervencion en la escuela, aceptando que "enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables". (haz clic para ampliar)

Este libro tiene como objeto de estudio del impacto que tuvo el movimiento de renovación curricular conocido como New Social Studies en la formación del profesorado norteamericano, a través de los manuales utilizados para ello, durante la decada de los años 60. Su interes radica en que nuestra materia escolar de Conocimiento del Medio es una clara deudora de los presupuestos pedagogicos que constituyeron su homologa estadounidense de Social Studies a principios del siglo XX.

La misión del profesorado y los resultados de su trabajo toman hoy en día un carácter de altísimo valor estratégico para la sociedad y para la propia persona, por lo que el aprendizaje de técnicas de desarrollo personal por parte del docente es clave para su buen funcionamiento en el aula. En este sentido, el coaching es una tecnica de crecimiento personal que tiene como objetivo principal ayudarte a conseguir las metas que te propones y facilitar mejoras en tus competencias, conductas, habilidades y actitudes, aportandote tanto una mejor calidad de vida como una mayor satisfaccion con la practica de tu actividad profesional diaria. El objetivo principal del libro se centra en ayudar el desarrollo y mejora de las competencias, actitudes y habilidades des profesorado en el aula, de forma que mediante un aprendizaje eficaz, pueda obtener el maximo rendimiento en su trabajo y una mayor capacidad de liderazgo entre sus alumnos.

Esta es una obra realizada por profesionales de la Orientación en activo, con experiencia diaria en los centros. Generalmente, este tipo de "manuales" los realiza gente de la universidad; y no está mal, tambien deben tener su sitio, pero no todo, porque sus discursos tienen limitaciones a veces severas: suelen ir dirigidos a la "comunidad cientifica", les entretiene buscar cientos de referencias para apoyar sus afirmaciones, ¿o es al reves?; persiguen la formalidad y la excelencia academica, pero, por ejemplo, no suelen ser insolentes; del rigor academico muchos se deslizan facilmente al rigor mortis y, desgraciadamente, suelen tener pocas consecuencias practicas. Hemos agrupado los distintos articulos que componen esta obra en cinco partes. En la parte I abordamos las cuestiones teorico-practicas de la Orientacion Educativa. En la parte II hacemos un recorrido por la Orientacion en las distintas etapas del sistema educativo hasta la Universidad, pasando por la Formacion Profesional. En la parte III recogemos algunos campos de intervencion practica. En la parte IV presentamos los analisis mas sosegados que, a pesar de no estar en el centro de trabajo diario, constituyen dimensiones esenciales que merece la pena contemplar. Finalmente, en la parte V aportamos dos articulos basicos e imprescindibles para la practica diaria. La obra, ademas, viene acompañada de un CD que contiene un conjunto de instrumentos y materiales de uso frecuente en un centro educativo.

Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.Este libro presenta un conjunto de competencias personales y profesionales para educar en valores y, sobre todo, ofrece toda una serie de ejercicios para entrenarlas. Para educar en valores necesitamos tener cierto desparpajo en siete competencias: ser uno mismo, reconocer al otro, facilitar el dialogo, regular la participacion, trabajar en equipo, hacer escuela y trabajar en red. La obra, pues, parte de algunas ideas basicas: que la educacion en valores es una ocupacion esencial de los educadores y las educadoras, que para educar en valores es necesario dominar algunas competencias y que es posible mejorar el dominio de cada una de estas competencias con un poco de dedicacion. La educacion en valores es una tarea personal y un reto que compartimos con todo el profesorado: todos y todas educamos en valores.Conjunto de competencias para educar en valores y los ejercicios correspondientes para entrenarlas. Muy útil para los que imparten tutoría, educación para la ciudadanía, temas transversales, el equipo directivo, para los especialistas de una materia o maestros y maestras de primaria.

Aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. El libro presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afiance, a la vez, los conocimientos previos sobre el tema y aporte contenidos que refuercen la capacidad profesional de intervencion en la escuela.

Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuración y de transformación en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa

Els autors i les autores d´aquest llibre comparteixen amb el lector, i amb generositat total, els ses Ótrucs", fins i tot els seus Ósecrets", tot expressant el seu temor o la seva incomoditat per pos

La diversidad en las aulas de los centros educativos requiere una atención a la singularidad de los miembros que componen el grupo, sin olvidar al propio grupo como tal. Esta atención que hay que ten

La veu es leina de treball que permet als adolescents ensenyar de la manera mes senzilla. Esta sempre als eu abast, no necessita transport, i transmet, a mes a mes de coneixements, una infinitat democions. Per altra banda, es tracta duna eina flexible individualment, que sadapta als multiples contextos de la docencia. Amb aquest llibre pretenem transmetre la nostra experiencia preventiva, col·laborant aixi en la cura de leina de treball que resulta tan especial i singular per als adolescents com es la veu, des dels primers cicles educatius fins a la universitat. Iniciem el cami aprenent a reconeixer-la com quelcom fonamental per a la nostra feina, prosseguim prenent consciencia de les seves possibilitats com a instrument comunicador i acabem exercitant-nos per tenir-ne cura.

Desde hace ya algunos años, en la enseñanza de lenguas se ha planteado la necesidad de integrar en los enfoques comunicativos lo que se denomina conciencia lingüística o reflexión sobre la lengua y l

La idea central de este libro consiste en afirmar que las posibilidades pedagógicas de las tecnologías para la formación de profesores en la construcción del conocimiento se estructuran mediante el desarrollo de una competencia pedagogica virtual que tiene por elementos: el pensamiento en red y la competencia en informacion. Tales elementos posibilitan la formacion profesional ampliada y con nuevas funciones, mediante la influencia de la tecnologia. Las modificaciones que ocurrieron a lo largo de la historia, por la tecnica, proporcionaron reflexiones sobre la capacidad que el ser humano tiene de crear el principio de algo que potencia su propia inteligencia. Tal principio se desarrolla hasta lo que hoy es denominado virtualizacion. Esta virtualizacion no es solo un fenomeno nuevo, oriundo de sistemas de comunicacion, sino una nueva referencia para la realizacion de acciones hasta ahora no posibles de forma manual y solamente construidas mentalmente. Mas alla del proceso de interaccion continuo, la imaginacion, rica e insuperable, no tiene la posibilidad de disponer con detalle y movimiento, a los ojos de la humanidad, sus construcciones creativas y, asi, perfeccionarlas de acuerdo con la especificidad necesaria a cada momento y a sus objetivos. La virtualizacion, que representa esa posibilidad, se configura como uno de los elementos primordiales de la tecnologia y se estructura como una nueva caracterizacion para los paradigmas de la Ciencia.

La publicación recoge el conocimiento estudiantil de primera mano con el interés de promover la reflexión y la mejora de la universidad, tanto entre el colectivo de docentes, como entre el colectivo

El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexion en cada una de las ideas que se plantean. Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuales son las nuevas ideas y practicas para la formacion del profesorado? ¿Se puede pasar del problema a la situacion problematica? ¿Como superar la individualizacion para llegar al trabajo colaborativo? ¿Como se pasa de la formacion aislada a la formacion comunitaria? ¿Actualizar o crear espacios de formacion? ¿Se trabaja en la simplicidad o en la complejidad formativa?

Este volumen está destinado al colectivo de profesionales involucrados en la formación docente en una América Latina que, cada vez más, reconoce y acepta positivamente su diversidad cultural y lingüí

Este libro se dirige a profesores de ESO y a opositores que preparan el acceso a ese cuerpo docente, para orientarles en la elaboración y redacción de unidades didácticas que se ajusten al modelo edu