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La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación. Este libro pretende ofrecer a los lectores, estudiante y profesionales ligados a los proyectos formativos, las concepciones y visiones adecuadas para la solucion de las situaciones complejas en las instituciones formativas y en los programas educativos orientados a la formacion de personas adultas, etc

Les diverses possibilitats de plantejar la relació entre l''art i l''educació a través d''imatges, converses,processos de treball i reflexions on també les diferents visions de l''educació artística es transformen enactivitats i projectes pedagogics.Les diverses possibilitats de plantejar la relació entre l''art i l''educació a través d''imatges, converses,processos de treball i reflexions on també les diferents visions de l''educació artística es transformen enactivitats i projectes pedagogics.Les diverses possibilitats de plantejar la relacio entre l''art i l''educacio a traves d''imatges, converses, processos de treball i reflexions on tambe les diferents visions de l''educacio artistica es transformen en activitats i projectes pedagogics.

Este libro es un excelente apoyo didáctico para los docentes frente al grupo, ya que les ofrece propuestas metodológicas para el tratamiento de los contenidos que deben abordarse en la asignatura de Matemáticas. Además, sugiere una serie de actividades con materiales didácticos que los niños podrán manipular previo a la construcción de conocimientos.

Este libro es un estudio sobre el tratamiento que la diversidad sociocultural y lingüística del alumnado de origen extranjero está recibiendo en España y en otros países donde el hecho tiene más recorrido.Tras cuestionar el significando y las repercusiones del concepto "integración" , se aborda el análisis crítico de las medidas e iniciativas aplicadas en distintos centros educativos según el punto de vista de los alumnos, los docentes y los observadores externos. En resumen, ofrece un completo panorama sobre la nueva y compleja realidad escolar.Un libro fundamental para los profesionales de la educación y para todas aquellas personas interesadas por la realidad social de su tiempo.

Javier Moreno Aparisi. Maestro, Licenciado en Historia y Doctor en Pedagogía, ha trabajado desde el año 1981 en centros públicos de educación primaria, secundaria, personas adultas y formación del profesorado. En la actualidad es profesor de secundaria en el IES Benaguasil (Valencia) y colabora en tareas de formacion del profesorado formando parte del grupo de innovacion y renovacion pedagogica Mestre Ripoll. Rafaela Garcia Lopez. Doctora en Pedagogia, Licenciada en Psicologia, profesora titular del Departamento de Teoria de la Educacion de la Universitat de Valencia. Ha publicado numerosos trabajos sobre formacion de actitudes, valores, educacion intercultural y educacion moral y civica. Actualmente es Vicedecana de la Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educacion de la Universitat de Valencia. Los cambios sociales reclaman una constante adaptacion de los sistemas educativos. En España tal adaptacion se ha manifestado especialmente en la nueva confi guracion de la educacion secundaria, planteando un perfi l profesional docente distinto al que existia desde hace decadas. El analisis de las nuevas funciones docentes indica que el profesorado actual no ha sido formado para afrontarlas adecuadamente. Conocer las actitudes de los docentes hacia estas nuevas tareas nos permitira saber que necesidades formativas existen y con que prioridad deben acometerse. Este libro presenta la investigacion en torno a cuales son las actitudes del profesorado y que papel puede jugar la formacion permanente para incidir positivamente en ellas. El estudio muestra de que forma y en que condiciones la formacion permanente del profesorado puede ayudar a afrontar mejor las nuevas tareas docentes. Los cambios sociales reclaman una constante adaptacion de los sistemas educativos. En España tal adaptacion se ha manifestado especialmente en la nueva configuracion de la educacion secundaria, planteando un perfil profesional docent

La creación de las materias de Educación para la Ciudadanía en la LOE de 2006 ha generado una intensa oposición. Este libro interviene en la polémica centrándose en el estudio de los principales libros de texto que estan al servicio de la enseñanza de esas materias. No se aborda la cuestion de si los manuales cumplen o no la normativa vigente, ni de sus cualidades pedagogicas, artisticas, o tecnicas; sino que se juzga, desde la perspectiva de la antropologia y la moral, la cuestion crucial: que enseñan.

Nogales Sancho, Francesc VicentTodos los profesores tenemos la experiencia de alumnos desmotivados, de alumnos que generan conflictos, inadaptados en el aula, que no saben estudiar, que no saben resolver sus problemas. Y en tantas ocasiones no sabemos que hacer con ellos pues nos sentimos desprotegidos y sin herramientas educativas. A veces sentimos que la situacion nos desborda y tenemos esa sensacion de no poder con ellos. Este libro pretende ayudar a que, en tales momentos, no tiremos la toalla y sepamos como reaccionar. Para ello es necesario conocer como pueden estos alumnos aprender mejor, como enseñarles mejor, como motivarles y como motivarnos a nosotros mismos. Con este objetivo ofrecemos en estas paginas una serie de propuestas pedagogicas, tecnicas y estrategias para que optimicen sus esfuerzos (y los nuestros) en el aula. Asi pues, este libro esta dirigido a maestros y profesores. Y es que estamos convencidos que la educacion de calidad -la que queremos ofrecer- no consiste en "cuidar" alumnos cinco horas al dia, sino en algo mucho mas importante para ellos y para la sociedad: formar ciudadanos libres y responsables que sepan potenciar y disfrutar de lo mejor de si mismos.

Se ofrecen recursos al profesorado universitario con interés en su formación pedagógica con la finalidad de adaptar su enseñanza a las TIC. Se abordan temas como la tutoría, la metodología por proyectos, las plataformas de gestion del conocimiento y la evaluacion. Ademas se ofrece un modelo de formacion del profesorado (puesto en practica en la Universidad de Salamanca) basado en la reflexion de los docentes sobre su practica profesional y el cambio metodologico que supone la integracion de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitario

"El tratamiento de la información y la competencia digital" es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿como hay que entender la competencia digital? ¿Como se integra en el area de la lengua?¿Con que recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como estas, preocupan en la actualidad al profesorado.

Treinta años de labor docente, además de una meticulosa investigación académica, sustentan lo expuesto por la autora en este manual, en el que ofrece un método alternativo de enseñar la historia en funcion de la propia construccion del discurso, pero con base en los canones de la disciplina que permiten evaluar los argumentos. Asimismo, se presentan valiosas herramientas didacticas a los docentes para perfeccionar su intervencion en el proceso de enseñanza, la forma de impartir sus clases, de enseñar al estudiante a mirar la historia y a disfrutarla: a sembrar la inquietud por el saber, de tal manera que sea el mismo quien, mediante su experiencia, elabore su propio conocimiento, el que se da en el encuentro con el otro pues surge del dialogo y del amor, del intercambio entre las personas, y nunca aislado.

Estamos viviendo un cambio cualitativo en la web. Un cambio que nace de una evolución tecnológica y unas necesidades sociales y comunicativas, y que tiene importantes repercusiones a nivel tecnológico, social y cultural.Hasta ahora, en Internet, era preciso aprender para poder participar, pero hoy es necesario participar para poder aprender.Un grupo de profesionales de la educacion y la comunicacion presentan aqui algunas claves culturales y educativas, las tendencias tecnologicas y las visiones sociales de este cambio. Este es un libro para todos aquellos que se mueven en las formas de aprendizaje mas alla de las paredes de las aulas.

Una aportación al tema de la competencia comunicativa desde "el barro" del aula. Reflexiones y propuestas realistas sobre cómo hacer más competente a nuestro alumnado cuando lee, escribe, se expresa

Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior.

La presente obra constituye una guía teórico-práctica actualizada de las competencias mediáticas e informaciones que necesitan los educadores para afrontar los retos que caracterizan la era post-COVID-19. Es un manual didactico pensado para este nuevo mun

Batzuetan uste dut ilargia bezalakoa zarela hainbat izar distiratsu gidatzen eta haien loa zaintzen. Beste batzuetan, eguzkia zarela, zure ahots gozoarekin irauli egiten diren ekiloreei kantatzen. HORRELAKOA ZARA ZU Gidariak diren eta maitasunetik hezitzen duten maisu-maistrei egindako omenaldia da.

Los autores, muy conocidos en el ámbito educativo, plantean de una manera rigurosa diversos modelos de enseñanza (conductual, cognitiva, contextual) y sus elementos básicos (capacidades, valores, contenidos y procedimientos) y tratan de interpretarlos en el marco de la Reforma actual, con perspectiva critica, a la vez que se articula un modelo riguroso y fundamentado de Diseño Curricular de Aula (objetivos, contenido, metodologia, y evaluacion) Resulta por ello una obra imprescindible para profundizar en la Reforma.