Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 203 de 1743

¿Podemos desde la educación literaria contribuir a la formación integral del ser humano? ¿Qué incidencia tiene el análisis crítico del discurso literario consumido por el alumnado de las diferentes etapas educativas en torno a la diversidad en el desarrollo de su competencia lectora y literaria? ¿Que tipos de diversidad adquieren mayor protagonismo en las producciones literarias destinadas a niños y jovenes? Las respuestas proceden de una didactica de la literatura centrada en la perspectiva del receptor, el desarrollo de su competencia lectoliteraria y el placer por el texto literario. De la mano de diferentes expertos, el volumen conjuga la vertiente teorica con la praxis de aula a traves de estudios y propuestas coherentes para los diferentes niveles educativos.El volumen pretende ofrecer una aproximacion rigurosa a una linea de investigacion de creciente interes en la educacion literaria contemporanea y responder a uno de sus retos: la formacion de lectores criticos y reflexivos. Desde esta perspectiva, supone un punto de referencia en cuanto al estudio de los vinculos entre educacion literaria y diversidades y a sus posibilidades para el desarrollo de la competencia lectoliteraria y la formacion de habitos lectores como pilar para la construccion de las diferentes identidades y pertenencias del ser humano y el ejercicio critico de las ciudadanias en sociedades democraticas.

Cuando hablamos de infancia nos referimos tanto a la primera etapa de la vida como a lo que permanece guardado en el arcón de los recuerdos como una imago potente y basal, fundante de los afectos posteriores, y constitutiva de la identidad. La historia, que se aplica por cierto para la infancia, no es como fue, sino como se la recuerda.Me he propuesto como objetivo que el mundo academico haga extensivos a la comunidad los resultados y efectos de sus descubrimientos, que los saberes teoricos se tornen haceres comunitarios, para que de esa manera puedan tener acceso a ellos quienes no asisten a instituciones educativas formales. De este modo, se busca contribuir a su empoderamiento, a partir de un conocimiento mas amplio de la importancia del periodo de la infancia. Fragmento del prologo

La sociedad de la información y del conocimiento plantea retos en el ámbito educativo para formar individuos capacitados y con miras a un mundo sociolaboral cada vez más inestable. Esta situación lleva a plantear la creacion de nuevos escenarios en los que el individuo pueda formarse y adquirir competencias profesionales acordes con el puesto de trabajo, pero tambien competencias para ejercer una ciudadania activa, contribuyendo asi al capital social y humano de sus comunidades de pertenencia.La Formacion Profesional (FP), es una propuesta formativa que ha sabido adecuarse a la sociedad de hoy, actuando como motor de innovacion y mejora social, ya que responde a las exigencias del mercado, pero tambien se ajusta a las necesidades e intereses personales del individuo.Este libro va destinado a todos los profesionales y estudiantes universitarios implicados en el ambito de la educacion y en el mercado laboral, ya que investiga, desde una perspectiva educativa, las relaciones de colaboracion con el entorno que mantienen los centros de FP, bajo la perspectiva de los miembros del equipo directivo y los agentes implicados en ellas. Asimismo, ofrece posibles modelos de centros de FP en funcion de la representacion y caracteristicas de sus relaciones de colaboracion con el entorno.

Más que tiempo. Experiencias destacadas de ampliación de la jornada escolar en Bogotá es un libro escrito por maestros para maestros. Aquí se presentan los resultados de la sistematización de diez experiencias de instituciones educativas en Bogota que han implementado la jornada unica o extendida. Cada equipo de trabajo comparte su proceso a partir de su trayectoria profesional e institucional. Esta diversidad de formatos da cuenta de la pluralidad que caracteriza la apropiacion y la traduccion de una politica como la de jornada unica. Los agentes institucionales en este caso, maestros, estudiantes y directivas interpretan y recontextualizan la invitacion que hace el gobierno distrital de ampliar la jornada segun sus contextos, necesidades particulares, proyecto educativo institucional y enfoques. Al leer la obra completa el lector descubre una riqueza tal de imaginacion pedagogica que servira de inspiracion para aquellas instituciones que decidan emprender el trabajo de ampliar su jornada. En esta obra encontraran suficientes indicaciones y experiencias como para imaginar su propio camino.

Uno de los grandes aciertos de este libro es el empleo de un lenguaje ciudadano, pues, de manera sencilla y directa, se adentra en las principales competencias y funciones de los diferentes órganos que integran el poder publico colombiano. Ademas, a diferencia de otros manuales o textos cuyo proposito es el estudio de la parte organica de la Constitucion, Frank Noble recoge los ultimos cambios que se han suscitado en el Estado colombiano, por ejemplo, los derivados del Acuerdo de Paz que se incorporo en nuestro ordenamiento juridico. De igual manera, el autor acierta en el uso de las diferentes fuentes que orientan su investigacion, pues, con gran tino metodologico, integro el estudio de la constitucion, y de las normas legales e infralegales, pero a su vez, supo acudir a las referencias jurisprudenciales y doctrinarias necesarias y pertinentes para iluminar esos conceptos claroscuros, propios de la teoria constitucional.l.

Palabras, frases, sentencias. Manual de estilo para el sector judicial pasará pronto a ser, con la Constitución y el correspondiente código, el libro más consultado por aquellos jueces y abogados que, durante la diaria labor de escribir, pretendan ser claros y, sobre todo, precisos. "Recuerdese que este manual es sobre la correcta escritura, no sobre lo que debe escribirse en uncaso dado, pues el contenido y la forma pertenecen al fuero interno de quien escribe", recomienda el profesor Romero.

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo xxi, tal y como refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por las Naciones Unidas. Aunque algunos no se den cuenta, este es el mas desafiante de los objetivos a los que se enfrenta hoy cualquier sistema educativo del mundo, puesto que estos se han construido en el pasado y mantenido hasta ahora como sistemas excluyentes y sobre la premisa de una vision dicotomica de la poblacion escolar: la que define a algunos estudiantes como normales y al resto como especiales, raros o diferentes de la mayoria.Transformar esta realidad para contribuir desde la educacion escolar al desarrollo de una sociedad mas justa, que reconozca la igual dignidad de todo el alumnado y ofrezca a todos ellos y ellas oportunidades equiparables para aprender y participar, requiere de la conjuncion de politicas educativas para la equidad con una perspectiva ecologica, sistema y local. Pasa tambien por tener y compartir una idea clara sobre de que estamos hablando cuando hablamos de inclusion educativa, ademas de para que y por que, y de quien hablamos y cual es su naturaleza y las tareas urgentes que deben acometerse para acortar la distancia entre los deseos y la realidad.El lector hallara en esta obra elementos para la comprension de estas cuestiones y para construirse un marco de referencia que le permita ser parte de la solucion a este reto, en lugar de ser parte del problema que supondria querer avanzar hacia esa meta, pertrechado con concepciones y valores inadecuados para tamaña empresa.

Este monográfico está dedicado al estudio de la orientación educativa, desde sus inicios y hasta su consolidación como disciplina. La obra está formada por cuatro secciones que recorren diacrónicamente el desarrollo historico y conceptual de la orientacion, tanto desde el punto de vista teorico como legislativo. Comenzamos desde sus origenes y antecedentes y avanzamos por su desarrollo a nivel nacional e internacional, hasta llegar a la actualidad.El desarrollo de la orientacion se aborda de forma cronologica y normativa y se realiza un analisis conceptual segun los distintos enfoques o perspectivas que plantean algunos de los autores mas relevantes y significativos en esta disciplina. Desde un enfoque psicopedagogico, se muestran los principios que fundamentan la orientacion educativa, las funciones que desempeña y las areas que se abordan a traves de su intervencion. Asimismo, se describen y analizan los principales modelos de orientacion e intervencion psicopedagogica, atendiendo a su conceptualizacion y clasificacion en las diferentes etapas educativas, profundizando en la universidad y con especial referencia al contexto español.Para ello, partimos de las necesidades derivadas de la sociedad actual y de las exigencias planteadas por el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) para, posteriormente, dar respuesta a traves de la orientacion y desarrollar en el profesorado universitario las competencias necesarias sobre la orientacion y la tutoria universitaria, como elemento clave para la calidad en la Educacion Superior.

El padre Kentenich nunca deja de sorprender. Su visión de la realidad y ruta de progresión no queda entrampada en un par de décadas pretéritas. Siempre salta entre las líneas una novedad que responde hoy. El desafio social que propuso a comienzos de los años 30, viene como anillo al dedo en esta etapa de resultados de los dos estereotipos que no tienen por que ser antagonicos- de una economia centralizada o de una sociedad del bienestar que configuran el perfil de las naciones.Ambos polos en entredicho en un momento de estallidos sociales inesperados y de la globalizacion impuesta por esa conjuncion de proteinas que hemos conocido como COVID-19 o coronavirus. La historia progresiva de la cuestion social es evidente, pero hay temas que aun esperan respuestas que aseguren la dignidad de la persona con mas firmeza y la sana articulacion de la sociedad. En esas respuestas se situa el carisma singular de Jose Kentenich. Su pensamiento ilumina lo esencial de la biunidad entre hombre y sociedad, entre lo particular y lo publico en el horizonte del Evangelio marcado por la libertad y la solidaridad. En definitiva se trata de sacar la fe de la sacristia y de la comarca inmediata hacia un proyecto social convincente.Este libro comienza con una introduccion reflexiva de Francisco Gallego, doctor en economia (MIT), investigador y academico de la PUC, dando pistas sugerentes y bien fundadas para leer al padre Kentenich en esta etapa del tiempo. Alli sugiere: "En suma, termino con una invitacion a leer este libro, ya casi 90 años despues de que el padre Kentenich dictara sus charlas. Mas aun en estos tiempos de incertidumbres, nuevas para una buena parte de la humanidad, en el medio de la pandemia del coronavirus. ¡Cuantas preguntas sobre como vivimos y nos organizamos surgen de esto! Sospecho que, como el Padre Kentenich esperaria, personas con diferencias formaciones y que vienen de diferentes contextos tomarian elementos diferentes del libro y las aplicarian de modo diferente. Estas pequeñas lineas justamente tratan de ser un ejemplo en esta linea".

En las dos últimas décadas ha habido una verdadera revolución epistemológica en cuanto a las dislexias, desde que se comprobó que ellas son consecuencia de déficits especí­ficos en el desarrollo del

Martha Biebrich nos comparte su historia personal de superación y reinvención. En palabras de Silvia Olmedo: "estoy segura que muchas mujeres se encontrarán con experiencias dolorosas parecidas a las que narra Martha, pero con la maravillosa ventaja que dispondran de las enseñanzas de Perame tantito".

Una de las variables que ha influido en la transformación de la educación es el fuerte impacto que han tenido las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las aulas. Ello ha permitido nuevos escenarios metodologicos y de formacion que han propiciado nuevas formas de interaccion entre el alumnado y el profesorado, y facilitado el acercamiento a los contenidos desde multiples perspectivas.Pero, paradojicamente, no existe una correlacion directa entre inversiones tecnologicas y mejores resultados para todos los estudiantes. Mejorar su rendimiento no solo viene motivado por la presencia de las tecnologias en el aula, sino por concebirlas y transformarlas con proyectos educativos personalizados que favorezcan el aprendizaje y el conocimiento. En este contexto, el desarrollo de competencias digitales en el profesorado se convierte en un factor de primer orden.El presente libro pretende acercar al profesorado, tanto universitario como de niveles no universitarios, al ambito de la investigacion e innovacion educativa en TIC como apoyo a todo el alumnado. Al mismo tiempo, ofrece diversas investigaciones que van desde el estado actual de la cuestion, lineas de investigacion emergentes, etc., hasta un plan para el desarrollo de competencias digitales en el profesorado, y se marcan las principales lineas de actuacion.

A pesar de que los valores fundamentales, tanto de las sociedades democráticas como de los sistemas educativos más reconocidos, se han ido posicionando tradicionalmente en la defensa de una atención educativa centrada en las necesidades de todos y en la individualidad de cada ciudadano, muchas personas siguen encontrando serias dificultades para superar las distintas barreras que impiden su participacion y que aumentan su riesgo de exclusion social. En el abordaje de estos obstaculos, las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) pueden adquirir su mayor expresion, mediante el diseño de medios y recursos tecnologicos cada vez mas accesibles para atender la diversidad de caracteristicas, necesidades e intereses que se pueden presentar.En torno a esta cuestion, este libro se ha estructurado en dos partes. En la primera analizamos las posibilidades tecnicas y didacticas de accesibilidad que pueden ofrecernos las TIC para potenciar la igualdad social y educativa e identificamos, desde la perspectiva del diseño universal de aprendizaje, algunos principios clave relativos a su diseño.En la segunda parte presentamos una seleccion de aplicaciones gratuitas para dispositivos moviles que se centran en las principales dificultades asociadas a la diversidad funcional cognitiva: la estimulacion cognitiva, los procesos de lectura y escritura, la capacidad de asociacion y percepcion visoespacial, la memoria, la atencion y el razonamiento secuencial.

La creciente preocupación por cuidar nuestra salud a través de la mejora de nuestra alimentación nos ha llevado a constatar que necesitamos mejorar también nuestra educación nutricional. Nuestra forma de alimentarnos depende de muchos factores entre los que esta de forma muy clara la informacion que tengamos nosotros mismos acerca de los alimentos, sus nutrientes y la forma de combinar todo esto para que la dieta sea saludable.Este libro quiere contribuir a incrementar nuestra educacion nutricional desde el comienzo de nuestra educacion, en las etapas de educacion infantil, primaria e incluso secundaria, cuando somos mas receptivos a la nueva informacion, a las nuevas sensaciones que nos aportan los alimentos y es la etapa en la que aprendemos habitos de toda indole, incluidos los alimentarios.Por esto, el libro esta dirigido a padres y educadores (profesores, monitores de comedor, campamentos, actividades extraescolares), que son los agentes que deben trabajar estos aspectos.El libro propone actividades variadas con un contenido explicado para conocer los principios de la alimentacion saludable. Cada una de las actividades esta detallada para que cualquier educador pueda reproducirla sin problemas. Se ha procurado incluir actividades para todos los niveles educativos citados. Ademas, con la idea principal de hacer que este aprendizaje sea lo mas divertido posible, las propuestas son muy variadas y con un enfoque practico y ludico.Porque si disfrutamos, aprendemos mas.

Si deseas lo mejor para tu hijo o para tus alumnos, ¡debes leer este libro!.- Erik Perkowski, California Scholarship Federation. Al abordar cuestiones clave en nuestras escuelas y en nuestras aulas, Cozolino es capaz de informar, de inspirar, de ilustrar y de suscitar modos realistas de mejorar la educacion y de afectar a las vidas de una nueva generacion.- Sam Crowell, Doctor en EducacionLectura obligada para todos los profesores actuales y futuros. Lee este libro y te sentiras desafiado y transformado, lo que te convertira en un mejor profesor. Tomate algo de tiempo para reflexionar sobre las ideas del doctor Cozolino y desafia tus propias creencias, y te convertiras tambien en un mejor alumno.- David Stevens, Pepperdine UniversityLos cerebros humanos son sociales, y la capacidad de un alumno para aprender esta influenciada profundamente por la calidad de su apego a los profesores y a los compañeros. Las relaciones de apego seguro no solo garantizan nuestro bienestar general, sino que tambien optimizan el aprendizaje al mejorar la motivacion, regular la ansiedad y dar lugar a la neuroplasticidad. Este libro presenta un modelo de apego seguro en el aula, explorando el modo en que la relacion profesor-alumno resulta fundamental para crear clases y comunidades escolares comprensivas y tribales. Louis Cozolino es licenciado en filosofia, teologia y psicologia clinica. Da conferencias por todo el mundo sobre el desarrollo del cerebro, la evolucion y la psicoterapia, y tiene un consultorio clinico en Los Angeles.

Un libro fascinante sobre el trauma infantil y el modo en que los niños expresan su sufrimiento y que, más importante aún, constituye un mapa para la curación. Escrito con gran sensibilidad, cariño, comprension y sabiduria clinica, este libro es una joya diafana y accesible, que incluye conmovedores e instructivos ejemplos de casos. Tanto los padres como los profesionales encontraran en sus paginas una valiosa ayuda. -Ono Van der Hart, PhD, Universidad de Utrecht, Holanda Comunicar el trauma explora diferentes aspectos del lenguaje y la comunicacion y como su desarrollo se ve afectado por el trauma y el desbordamiento emocional de los niños. A lo largo del texto, multiples estudios de caso describen de que modo los distintos tipos de trauma infantil afectan a la capacidad de los niños para relacionarse, atender, aprender y comunicarse. Estos ejemplos nos brindan diferentes maneras de entender, responder y apoyar a los niños que tratan de comunicar que se sienten desbordados. Psicoterapeutas, patologos del habla y del lenguaje, trabajadores sociales, educadores, terapeutas ocupacionales y fisicos, personal medico, padres de acogida, agencias de adopcion y otros cuidadores y profesionales de la infancia encontraran, en este libro, informacion y consejos practicos para mejorar la conexion y el comportamiento, paliar la falta de comunicacion y conseguir que los niños mas problematicos sean escuchados. Naama Yehuda, Master en patologia del habla y el lenguaje (SLP), atesora mas de 25 años de experiencia como audiologa. Desarrolla su practica clinica en una consulta privada y tambien ha sido consultora del Departamento de Educacion de Nueva York.

El niño superviviente es un recurso extraordinario sobre el tratamiento de niños traumatizados que manifiestan adaptaciones y trastornos disociativos, que ofrece sugerencias prácticas para trabajar con algunos de los sintomas mas dificiles de la poblacion infantil y juvenil. Las tecnicas que se describen se basan en la experiencia clinica de la Dra. Silberg, integrada con los avances mas recientes de la neurociencia y del tratamiento de este trastorno. Un libro de lectura obligatoria. Christine A. Courtois, Doctora en MedicinaJoyanna Silberg propone a los clinicos un recurso unico e indispensable. La tecnica EDUCATE, pieza central del libro, es una guia concisa, completa y sofisticada desde el punto de vista clinico. Los ejemplos ilustran las estrategias practicas que necesitan todos los terapeutas. Julian D. Ford, Universidad de Connecticut.El niño superviviente es un resumen completo, y muy amplio desde el punto de vista clinico, del tratamiento de niños y adolescentes que han desarrollado sintomas disociativos como respuesta a un trauma del desarrollo continuado. Joyanna Silberg, una autoridad muy respetada en este campo, utiliza ejemplos practicos para ilustrar dilemas clinicos de dificil tratamiento, como niños que presentan reacciones de rabia, amnesia o bloqueo disociativo. Esas conductas suelen ser estrategias de supervivencia y los profesionales sanitarios encontraran aqui herramientas de gestion practicas avaladas por avances cientificos recientes en el campo de la neurobiologia. Los clinicos de primera linea de tratamiento, por su parte, obtendran un arsenal de tecnicas terapeuticas que pueden poner en practica directamente, limitando asi la necesidad de hospitalizaciones restrictivas o de tratamientos fuera del hogar para estos jovenes pacientes.Joyanna L. Silberg, Doctora en Medicina, es una experta internacional en disociacion infantil y juvenil, y ha sido presidenta de la Sociedad internacional para el estudio del trauma y la disociacion.

Esta obra pionera propone un modelo exhaustivo para aplicar la combinación de los dos principales abordajes posmodernos de terapia breve: la terapia centrada en soluciones y las terapias narrativas. Este nuevo modelo se beneficia de la eficacia de los dos abordajes, tanto del foco en las cualidades y la estrategia centrada en la solucion de problemas del primero, como de la estrategia respetuosa con los valores y redescriptiva del segundo. Asi, se pone a disposicion del cliente una ayuda eficaz y al mismo tiempo breve para que pueda desarrollar sus capacidades, asi como para visualizar y crear los resultados que desea obtener.La autora es una destacada formadora, academica y profesional de este campo, que en este titulo proporciona una perspectiva de la historia de ambos modelos y destaca sus diferencias, similaridades, limitaciones y virtudes. Tambien demuestra como combinar estas dos estrategias para trabajar con los traumas, las adicciones, el duelo, los problemas de relacion, la terapia familiar y las alteraciones del estado de animo. Cada una de estas situaciones se ilustra con un estudio de caso extraido del trabajo de la autora en su consulta con adultos, adolescentes, niños y familias. El lector encontrara fragmentos de dialogos con los clientes, ademas de formularios, que resultaran de inestimable ayuda como guia para la practica clinica con los clientes.Cada capitulo se cierra con un resumen que describe y destaca los principios del tema, ademas de con un ejercicio personal para que el lector pueda experimentar en primera persona estas estrategias.Linda Metcalf es terapeuta familiar y matrimonial. Es profesora y directora del Programa de grado en Terapia de la Universidad Wesleyan de Texas. Su influyente trabajo se centra en el desarrollo y la aplicacion de abordajes centrados en soluciones a una amplia variedad de contextos y personas, ademas de a la terapia familiar y de pareja.

FLa Terapia de Mentalización, desarrollada a partir de los más recientes planteamientos psicodinámicos, está experimentado un notable auge en el ámbito de la psicoterapia. Basta asomarse a los buscadores de Internet para constatar el gran numero de publicaciones sobre este enfoque integral. Ahora bien, parafraseando las palabras de P. Fonagy, en el prologo de este libro, la madurez de un enfoque terapeutico tiene como referente su aplicacion al mundo de los niños y este es, precisamente, el merito principal del presente manual: su enfoque especifico en la terapia infantil.Pero la aquilatacion de la mente infantil precisa de recursos muy distintos de los que se pueden aplicar a la hora de entrar en contacto con la mente del adulto. Esta es la primera presentacion clinica completa de la aplicacion de un enfoque de mentalizacion de tiempo limitado al trabajo con niños entre 5 y 12 años con problemas emocionales y de conducta, incluyendo ansiedad, depresion y problemas de relacion. El tratamiento basado en la mentalizacion (MBT) favorece la capacidad del niño para entender su propia mente y las mentes de los demas. Los autores, un equipo internacional de investigadores clinicos a la vanguardia del modelo MBT con niños, exploran el significado de la mentalizacion y describen detalladamente el proceso de aplicacion de la MBT a corto plazo (de 9 a 12 sesiones) con niños, incluyendo la valoracion del problema y la formulacion de objetivos en terminos de tecnicas de mentalizacion, actitud terapeutica y caracteristicas de otros enfoques basados en evidencias. El libro incluye un capitulo dedicado al estudio de un caso y un apendice que enumera medidas de funcionamiento reflexivo en niños y padres asi como articulos de validacion.

Este libro comparte al lector herramientas de comunicación que ayudan a desarrollar habilidades para mejorar las relaciones interpersonales.El libro es para todo público interesado en lograr una forma de comunicacion eficaz, directa y sin violencia.Se ofrece una clara explicacion de lo que es la psicologia humanista, asi como las actitudes y herramientas del enfoque centrado en la persona, metodologia de trabajo terapeutico fundado por Carl Rogers.La compilacion hecha por la autora rescata citas de autores posteriores a Carl Rogers que han contribuido a enriquecer el enfoque centrado en la persona hasta nuestros dias. Acompañan al texto ilustraciones originales de la artista Sol Alvarez.