Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 204 de 1743

En estas páginas invito a pensar en nosotros como especie humana. Qué camino estamos tomando como civilización, en qué deberíamos detenernos a reflexionar y hacia dónde tenemos que dirigir el cambio para una sociedad realmente fecunda. Vamos a pensar, pero a pensar desde lo profundo, con consciencia y discernimiento. Con un pensamiento critico, investigativo y moderado que nos induzca a ser una version mejorada de cada uno.En los ultimos retoques editoriales para esta obra, me llego una entrevista efectuada en radio a la catedratica de Etica y Filosofia de la Universidad de Valencia, Dña. Adela Cortina. En su intervencion (Fuente: W Radio, en febrero de 2020), hablo sobre el error de menospreciar las humanidades y en referencia a la era tecnologica. Asimismo, hizo hincapie en que las humanidades nos obligan a pensar, que es lo bueno, lo malo, hasta donde queremos llegar. Nos permite organizar lo fundamental en una sociedad. Teniendo en cuenta la esencial similitud con el pensamiento que he transmitido en esta obra, me dedique a seguir los estudios escritos por esta eminencia de la etica, la filosofia y el humanismo. En su libro: ¿Para que sirve realmente? La Etica, Adela Cortina expresa que los seres humanos vivimos de nuestras costumbres y en ellas, en los habitos que nos vamos forjando dia a dia, en el caracter que se viene configurando desde esos habitos. Quien se vaya labrando un buen caracter, una buena morada, aumentara la probabilidad de lograr una vida buena. (Fuente: Editorial Paidos, Ed. mayo 2013, Pg. 34).Me he tomado la prerrogativa de citar las frases anteriores debido a que son, justamente, una caracteristica comun al contenido que presento con mis letras.Los Derechos Humanos, la vida de algunos personajes que se entregaron en defensa de ellos, una vision a los metodos educativos actuales y otra serie de explicaciones sobre nuestro modo de ser, son un excelente punto de partida para adoptar una conducta vivencial mayormente eficiente.

No importa si usted tiene que dirigirse a una audiencia para venderles un cachivache domestico, solicitar su voto para un candidato, presentar un proyecto de reforma de un edificio, dar una conferencia sobre un tema cultural, pronunciar la leccion inaugural del curso academico, dar la despedida en el transcursode una cena-homenaje a un directivo que se jubila, presentar una comunicaciono ponencia en un congreso profesional, luchar por persuadir a los asistentesa un mitin politico o sindical para que le otorguen su voto a una lista determinada, impartir una sesion en un curso de formacion dirigido a los nuevos empleados...En todos los casos anteriormente citados nos encontramos con unos rasgos comunes a todos ellos: usted es la persona que tiene que dirigir la palabra; usted se enfrenta a una audiencia cautiva compuesta por un numero variablede personas; para ello usted ha preparado una charla, conferencia, demostracion, presentacion o como quiera usted llamarla. con su charla usted pretende varias cosas: quedar bien, ser escuchado, ser comprendido e influir sobre el comportamiento futuro de la audiencia. Este libro le ayudara a preparar, y a pronunciar charlas efectivas, asi como a elaborar y a utilizar el mas moderno y eficaz material audiovisual de apoyo. Estas enseñanzas tambien le seran utilespara otro tipo de situaciones, como pueden ser: tener que improvisar unas palabras tras una cena de negocios; hablar convincente y persuasivamente a una ovarias personas, en situaciones tales como una venta, formular o atender unareclamacion y otras semejantes.

Esta obra reúne un manuscrito (y su transcripción) de notable importancia para la historia de la Universidad de Salamanca, a la vez que el estudio introductorio realizado por la profesora e investigadora Carabias Torres. Se presenta de este modo La Historia de la Universidad de Salamanca que el rector de esta universidad encargase en el siglo XVI a Pedro Chacon de cara a hacer valer la importancia del Estudio Salmantino ante la Santa Sede. El estudio previo, con el que la autora contextualiza esta primera historia de una universidad, permite conocer no solo la biografia y la obra del autor, Pedro Chacon, antiguo alumno de la Universidad de Salamanca, sino sobre todo cuales fueron los motivos y la historia de la escritura de este importante documento.

Este documento presenta una guía práctica y sencilla para la construcción de propuestas formativas pensadas para la modalidad de enseñanza-aprendizaje online. Aborda las etapas del diseño instruccional y recoge una seleccion de herramientas para la construccion de recursos educativos digitales para el experto tematico que se anime a explorar este campo.

Sam nos cuenta su historia y juntos aprendemos qué significa tener dislexia y cómo no es impedimento para que un niño pueda hacer lo que desee en la vida. Sam sabe, como le sucede a su madre, que las dificultades que tiene para escribir, leer o calcular se deben a que tiene dislexia. Pero muchas personalidades relevantes han sufrido o sufren dilexia (dificultad en el aprendizaje provocado por un gen en el sexto cromosoma) sin que ello haya mermado su inteligencia y su ingenio. Esta es la meta, que la dificultad sea solo un obstaculo a superar, no un muro que impida que los niños con dislexia se desarrollen como quieran.

En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversion en capital humano y principio activo para la economia y la inclusion social de los ciudadanos. En el contexto global de la educacion como proceso de formacion a lo largo de la vida hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales, al dejar de ser, precisamente, las escuelas y las instituciones profesionales el unico lugar donde adquirir y perfeccionar el conocimiento. Es necesario crear espacios de formacion permanente para capacitar a la ciudadania mediante una nueva alfabetizacion que garantice la adaptacion a las diferentes transformaciones economicas, laborales, sociales, comunicativas y digitales, sin olvidar los valores y los derechos universales.

Prólogo de Pere Estupinyà¿Te gustaría aprender a desarrollar tu talento, estimular tu creatividad o cambiar la estructura de tu cerebro a través de la neuroplasticidad? ¿Eres consciente de que puedes

¿Cómo puede un centro educativo actualizar su Plan de Convivencia? ¿Qué pasos son necesarios y en qué puntos debe fijarse? ¿Cómo puede trasladar los nuevos planteamientos al Documento de Organización de la Convivencia del propio centro?Tras un breve repaso a lo que es el Plan de Convivencia, su necesidad y objetivos fundamentales, el libro plantea un analisis del trabajo que esta llevando a cabo el centro de cara a la convivencia. Y lo hace en torno a cuatro grandes temas. En primer lugar, la situacion general, comprobando el grado de acuerdo sobre lo que se entiende por convivencia, el enfoque reactivo o proactivo de la misma y su presencia en los documentos institucionales, y en el dia a dia del centro. Se analizan, en segundo lugar, las situaciones de quiebra de la convivencia que se estan dando en el centro, desde el maltrato entre iguales hasta la violencia institucional, pasando por las conductas disruptivas y la violencia de genero. En tercer lugar, se plantean cuatro actuaciones y trabajos imprescindibles para la convivencia, como son la gestion pacifica de conflictos, el protagonismo del alumnado y las familias, las normas y medidas correctoras, y el desarrollo de la inteligencia interpersonal o competencias necesarias para una convivencia positiva. Por ultimo, se analizan los aspectos organizativos del Plan: las estructuras de apoyo, los tiempos y horarios, la elaboracion del Plan y la formacion del profesorado para todo ello. Cierra la obra un ultimo capitulo dedicado a la elaboracion y concrecion del Documento de Organizacion de la Convivencia del centro, que es el resumen y concrecion de todo lo tratado en el libro. Todos los capitulos cuentan con propuestas concretas de trabajo para poder analizar el desarrollo de cada apartado, valorar las alternativas y concretar las acciones que se recogeran en el Plan de Convivencia y en el Documento de Organizacion del Centro.

El autor destaca, de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos, la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la practica diaria. Describe pormenorizadamente el modo adecuado de tomar notas, escribir sobre el trabajo realizado, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conclusiones pertinentes; todo ello con el objetivo de lograr un mejor conocimiento del alumnado y para conseguir la mejora de la practica escolar.

Este libro ofrece una visión panorámica de la pedagogía y de la educación social desde diferentes ópticas y perspectivas. Con esta finalidad se presentan tanto los fundamentos como las principales metodologias y escenarios donde esta se lleva a cabo. Estudia los contenidos esenciales, teoricos y practicos, de la accion socioeducativa. Se orienta a atender a las necesidades de formacion que poseen los profesionales que trabajan en el ambito social, en la educacion preferentemente no-formal, y que dedican sus esfuerzos a mejorar su trabajo, derivado de las actuales demandas sociales, de acuerdo con las politicas innovadoras de la Union Europea. Estas politicas tienen su origen en la necesidad de integrar y cohesionar a la sociedad europea, promoviendo el principio de igualdad de oportunidades, la cooperacion y la solidaridad intercultural, todo ello encaminado a conseguir mejores y mas justos niveles de convivencia social.

Esta obra relata, desde una perspectiva filosófica, la importancia del amor en los sentires y pensares de las personas. En términos más específicos, discute la necesidad de que la educación, no formal y formal, continue trascendiendo la perspectiva ultra racionalista. A su vez, reivindique una actividad pedagogica basada en la captacion de valores morales por medio de las buenas experiencias interpersonales.

Es alentador que tantos pastores y cristianos estén activamente interesados en ayudar a otros. Al intentarlo como pueden, muchos se topan con las duras realidades, sólo para descubrir que sus mejores intenciones no sustituyen el conocimiento biblico y su aplicacion. Aunque sinceramente quieren ver un cambio, sencillamente no saben como lograrlo. Para ayudar a otros, ellos primero necesitan ayuda para entender el procedimiento mismo del asesoramiento. Es para esta gente para la que he preparado este libro como una guia en el procedimiento para lograr un cambio biblico

Desde el momento en que entramos en la escuela nos dicen que nuestro cerebro es una entidad fija, capaz de aprender determinadas cosas, pero no otras, condicionado exclusivamente por la genética. Esta idea nos persigue hasta la edad adulta, cuando solemos aceptar las creencias establecidas acerca de nuestras habilidades (por ejemplo, que no tenemos "un cerebro matematico" o que no somos "una persona creativa"). Estas ideas perjudiciales y como ha revelado la nueva ciencia falsas, nos han afectado en nuestra confianza y limitado nuestras opciones.Jo Boaler, profesora de la Universidad de Stanford y reconocida educadora, ha dedicado muchos años a estudiar el impacto que tienen este tipo de prejuicios en la educacion. En Mente sin limites destruye estos mitos y explica las seis claves para desbloquear nuestro inmenso potencial de aprendizaje. Su investigacion demuestra que los individuos que tienen un mayor rendimiento no lo consiguen a causa de ninguna predisposicion, sino utilizando las claves que revela este libro.Nuestro cerebro es capaz de cambiar, crecer, adaptarse y crear nuevas conexiones. ¿Queremos dominar las matematicas?, ¿aprender idiomas?, ¿escribir un libro? La realidad no es solo que cualquier persona de cualquier edad puede aprender a hacer cualquier cosa, sino que, por si solo, el acto de aprender cambia en lo fundamental quienes somos y, como Boaler demuestra de manera tan elegante en este libro, cuales seran nuestros logros.

Estas líneas buscan ser un libro que brinde la posibilidad de un diálogo donde compartir y sentir intimidad, confianza y cercanía (como quien charla con un amigo una tarde, tomando algo, mirando un paisaje). El encuentro se da cuando se brinda lo que hay dentro y le puede servir a otro. No se puede leer este libro apurado, o con la intension de llegar al final. Se debe querer seguir leyendo como quien invita a bucear dentro de si mismo. Hechos que ayudan a ver y verse. Hechos que nos ayuden a asumir la realidad y ser parte de la transformacion desde lo que este a nuestro alcance, donde este libro no tendria un buen final, si no tuviera una propuesta positiva, pero creo que ahi radica lo positivo, nada esta definido, solo un paño en blanco que debe ser escrito cumpliendo nuestro fin ultimo, ser felices.

Este libro recoge un conjunto de experiencias realizadas por docentes a partir de un Taller sobre Evaluación en el Aula, realizado en Buenos Aires a lo largo del año 2018, basado en los enfoques sobre evaluacion planteados en nuestro libro anterior "¿Como Mejorar la Evaluacion en el Aula?". El proposito es mostrar como el analisis de las evaluaciones puede servir como punto de partida para una mejora de las propuestas pedagogicas.Los capitulos principales, de autoria de los docentes participantes, muestran como se transforman progresivamente sus consignas iniciales de evaluacion. Asimismo, ilustran los impactos de las mismas en sus estudiantes y comunidades: Las familias [en condicion de alta vulnerabilidad] permanecieron en la sala por casi 40 minutos, interesados por cada pareja de estudiantes que estaba exponiendo. Al finalizar recibimos elogios, abrazos y hasta lagrimas por parte de las familias, que estaban emocionadas por ver a los jovenescomprometidos con problematicas tan cercanas a la comunidad. De nuestra parte, gran emocion de ver a los jovenes "educadores" de su propia comunidad... Las clases adquirieron un dinamismo que no habiamos vivido antes. Los estudiantes asumieron la organizacion y conduccion de esta etapa dejandonos a las docentes en un rol de consultoras y espectadoras. Es grandioso cuando se observa como el proceso de aprendizaje se va abriendo camino por si solo, a cargo de los intereses y expectativas de los alumnos... Me genero una sensacion de disfrute que pocas veces habia experimentado en mis cortos años de docencia... Estan mas motivados y entusiasmados y han asumido mayor responsabilidad en la realizacion de su trabajo. Uno de ellos me comento "hicimos una autoevaluacion ya que notamos que nos faltan algunas cosas y queremos hacer una nueva entrega". Es gratificante ver como los estudiantes se"adueñan" de su propio proceso de aprendizaje y como les interesa avanzar y superarse... Antes pensaba que la evaluacion formativa tenia que ver con hacer una devolucion "correcta" de las notas obtenidas. Tambien creia que con estas valoraciones el alumno ya se estaba formando. Ahora me doy cuenta que las rubricas son importantes para que el alumno pueda autoevaluarse y ser responsable de su propio proceso de aprendizaje. Ademas se minimiza la discrecionalidad. Este era un tema que me inquietaba bastante en lo personal. ¿Como se puede evitar que "tener un mal dia" impacte en la tarea de evaluacion que estamos haciendo?

A quien conoce una forma diferente de educar, a quien no la conoce, a quien a pesar de saber no llega a conectar..., te acompañamos hacia el redescubrimiento de nuestraesencia como acompañantes en una de las maravillosas etapas del ser humano: lainfancia.

¿Quiere un desarrollo emocional sano para los más pequeños?Acrecentar las capacidades emocionales es imprescindible para llegar a ser una persona segura y feliz, adaptada a un mundo adulto que cada vez es mas dificil y exigente. Con este libro aprendera como asegurar a los niños y niñas los buenos tratos imprescindibles para que crezcan plenamente, sin necesidad de realizar actividades complejas.Las explicaciones teoricas se presentan de un modo claro y se acompañan con un total 14 cuentos. Estos estan aderezados con un puñado de fantasia con los que podran entender como se desarrollan saludablemente los pequeños y que trato se les debe dar para que lleguen a ser adultos exitosos.Asimismo, en la parte inferior de la primera pagina del libro encontrara el codigo de acceso que le permitira descargar de forma gratuita los contenidos adicionales del libro en www.editorialsentir.info.Gracias a una crianza responsiva los niños y niñas aprenderan a frustrarse, esforzarse, aburrirse, entender sus emociones y gestionarlas, asi como a valorar sus fortalezas, reconocer sus debilidades, tener ilusiones, pasiones y metas. Ademas, conseguiran sentirse seguros, quererse a si mismos y amar sanamente en las relaciones afectivas.Tiene la oportunidad de proporcionar a sus pequeños la atencion que necesitan y conseguir su prospero desarrollo emocional: no deje escapar este libro.

"Esta versión del cuento clásico ha sido creada como una de las acciones educativas específicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura de Manuel, un niño con autismo. Para asegurarnos de su utilidad, la hemos testado con otros niños y niñas que acuden al centro de atencion temprana Vinculo. Por eso sabemos que Caperucita es aprendizaje y disfrute para todos. En el cuento enseñamos el comportamiento de los personajes principales, Caperucita y el lobo, a traves del camino azul y el camino rojo. Para ello hemos utilizado el emocioncimentro, una herramienta visual que nos ayuda a trabajar el comportamiento mediante la diferenciacion de bien y mal con codigos de color: azul y rojo".Olga Lalin y Esther Medraño.

¿Qué son las funciones ejecutivas y por qué son importantes?¿Cómo se pueden desarrollar de un modo efectivo en los más pequeños y en los adultos?Multitud de niños, adolescentes y adultos presentan dificultades y trastornos que derivan de un mal funcionamiento ejecutivo, como el TDAH, la dislexia o los problemas de conducta. La concentracion, la memoria operativa, la planificacion y el control de impulsos son funciones ejecutivas del cerebro que han de ser entrenadas y puestas en practica para tener un buen rendimiento y desenvolverse de manera gratificante en diferentes contextos (educativo/laboral, emocional y social).Este libro reune los conceptos necesarios para comprender el funcionamiento basico del cerebro, asi como la relacion entre las diferentes partes que lo componen.-Describe las principales funciones ejecutivas, como la concentracion, el control deimpulsos, la autorregulacion emocional y la velocidad de procesamiento, entre otras.-Contiene 100 ejercicios para estimular el cerebro de un modo sencillo y ludico.Asimismo, en la parte inferior de la primera pagina del libro encontrara el codigo de acceso que le permitira descargar de forma gratuita los contenidos adicionales en www.editorialsentir.info.Potenciar las funciones ejecutivas esta a su alcance. Aproveche la oportunidad que le brinda este libro: consiga una adaptacion satisfactoria a su entorno y la de aquellos que le rodean.

¿Le interesa conocer más de cerca el trabajo clínico de la psicoterapia emocional sistémica desde sus diferentes ámbitos de intervención?Este manual le proporciona los conocimientos y la experiencia de un equipo de 11 profesionales, sobre las diferentes areas de aplicacion de la psicoterapia emocional sistemica. Constituido a partir de un eclecticismo tecnico, este modelo de terapia integral, no estigmatizador, se nutre -indudablemente- de la terapia familiar sistemica. El libro, mediante un lenguaje claro y sencillo, muestra el enfoque holistico de la psicoterapia emocional sistemica y profundiza en sus caracteristicas:oEsta adaptada a la sociedad y a los modelos familiares de la actualidad.- Incorpora los mecanismos cerebrales implicados en los estados emocionales ocultos tras la conducta, como forma de entender el sintoma, para poder generar cambios en la familia de manera estable, profunda y permanente- Posee una clara influencia humanista- Otorga relevancia a la conexion con las estructuras emocionales subyacentes para poder sentir, entender, prevenir o incluso elegir cambiar.- Esta diseñada como enfoque conceptual no vinculado de manera rigida a un paradigma, pero con la suficiente evidencia como para dar la formalidad y rigor a su modelo de intervencion: S-E-R (Sistemica-Emocional-Relacional).Desde un caracter eminentemente practico, este manual incorpora simbolos a lo largo de sus paginas para facilitar la lectura. Ademas, en la parte inferior de la primera pagina del libro encontrara el codigo de acceso que le permitira descargar de forma gratuita los contenidos adicionales del libro en www.editorialsentir.info.Tanto si es psicologo, psicoterapeuta, psiquiatra o un profesional del ambito clinico, educativo o sanitario, y esta interesado en conocer mas de cerca el trabajo clinico de la psicoterapia emocional sistemica, no espere mas: este es su libro.