Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 205 de 1744

Elisabet Luri ( Pamplona, 1990). Comenzó su labor como educadora en 2008 en su barrio, siendo voluntaria de una asociación que trabaja con la infancia y juventud a través de la educación no formal. A la vez se Licencio en Pedagogia y se especializo en intervencion educativa y psicologica. Tras completar su formacion academica en 2013 comenzo a trabajar como pedagoga tanto en la educacion formal como no formal lo que le permitio seguir formandose en educacion, su gran vocacion, especializandose a su vez en la pedagogia del buen trato.En la actualidad es Orientadora de Instituto y experta en Terapia transpersonal.

Nuestra cultura intenta negar el acceso a nuestra verdadera capacidad para el placer y deseo sexual. Es por este estigma que muchas mujeres no saben lo básico sobre su bienestar sexual y no tienen la confianza para preguntar o investigar sobre ello.Adueñarnos de nuestra sexualidad es importante porque nos permite entender que es exactamente el sexo placentero y saludable, y nos ayuda a romper estereotipos relacionados a la diversidad de orientaciones y gustos sexuales. Este libro es un espacio libre para quien quiera encontrar informacion divertida, inclusiva y relevante, sin medida ni censura, y esta dirigido a cualquier persona dispuesta a aprender sobre el cuerpo y la sexualidad femeninos. Es nuestro deber difundir una sexualidad sin tabues, honesta y natural, sin hipocresias, para desestigmatizar lo que ya deberia ser normal para la sociedad: placer y sexo no son palabras sucias.

Este libro ofrece 100 juegos y puzles que ayudarán a aprender los aspectos claves del cálculo matemático y la aritmética básica, relacionados con las operaciones de sumar, restar, multiplicar y dividir. Presentan un metodo de aprendizaje intuitivo que fomenta la agilidad mental para llegar a calcular con rapidez y precision, de una forma amena y divertida. La primera parte contiene 50 juegos relacionados con las operaciones de la suma y la resta, y la segunda, otros 50 juegos, ayudan a aprender correctamente las operaciones de la multiplicacion y la division. Cada juego presenta, ademas de los contenidos matematicos que ayuda a trabajar, el numero de jugadores, indicadores para el educador y el material necesario (objetos que se encuentran habitualmente en casa o en la escuela). Los juegos y puzles incluyen: Dominos de 3 en linea; Bingos de multiplos clave; Puzles sudokus de sumas y restas; Solitarios de multiplicaciones y divisiones. Este libro de recursos es perfecto para educadores y padres que quieren ayudar a los niños a mejorar en su aritmetica basica y su calculo mental.

Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasion por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educacion de los niños y jovenes. En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigacion y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el exito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfaccion, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Asi mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, asi como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institucion educativa en la que trabajan son profundas y estan directamente relacionadas con la perseverancia en la profesion y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar. El libro reviste especial interes para los docentes, las asociaciones del profesorado, las personas responsables de la planificacion educativa, los directores escolares y los formadores del profesorado; en definitiva, para cualquier persona entusiasmada con la vocacion docente.

El progreso y bienestar de las sociedades que tenemos por desarrolladas se ha debido, en buena medida, a la sistemática transferencia de conocimiento desde los diversos ámbitos del saber a los sectores productivos, especialmente en la industria, la tecnologia y los servicios. Curiosa y paradojicamente, el campo de las Ciencias de la Educacion ha permanecido falto de analisis, cuando no bastante invisible, en tal dinamica historica, pese a las cadenas de valor social, cultural y economico generadas en procesos de investigacion, y tambien de innovacion, dentro y fuera de las aulas, para beneficio cognitivo de personas y oportuna proyeccion de las comunidades. Lo que en este libro se pretende no es otra cosa que reivindicar, con razones de peso epistemico y de neto pragmatismo, la necesidad de entender la transferencia de conocimiento en educacion como un asunto de acciones, que han de servir a la formacion de profesionales capacitados para seguir aprendiendo y resolver problemas reales en sus entornos de vida.

Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder a los problemas y a las posibilidades generadas por la globalización. Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cada vez mas variados, con diversas necesidades y capacidades; otros, aunque trabajan con poblaciones algo mas homogeneas, son conscientes de que sus alumnos se encontraran con una gran variedad de cambios durante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las dificiles y cambiantes condiciones actuales de la enseñanza. En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofias de la educacion a la luz de estas condiciones. Describe una orientacion educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafios como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construye este planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea que siempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para los educadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denomina como el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y una lealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra como los profesores de todos los niveles educativos pueden aplicar esta orientacion y emplea ejemplos para ilustrar como se puede cultivar en la enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medida en el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figuras universales tanto del pasado como del presente. Estas diferentes figuras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolita sobre la educacion en nuestro tiempo.

Este libro presenta un modelo realista, práctico y accesible que permite a los docentes incorporar a su ejercicio profesional lo mejor de las investigaciones más recientes sobre cómo aprende el cerebro, ofreciendo un repertorio rico y variado de ideas y actividades para poner en practica en sus aulas. El autor propone cinco pasos o ideas-clave sobre el aprendizaje, que se corresponden con los capitulos en que se divide la obra: 1. Hacer que el aprendizaje sea multisensorial 2. Asegurar que las actividades de clase concuerden con las inteligencias multiples que predominan en sus alumnos 3. Hacer coincidir los tipos de aprendizaje con el genero de los alumnos, es decir, tener en cuenta si se trabaja con chicos o con chicas. 4. Utilizar la estructura de las aulas para que se adecuen lo mas posible al espacio natural de atencion del cerebro 5. Orientar el entorno del aula de tal manera que resulte agradable al cerebro y actue como apoyo al aprendizaje. La obra, ilustrada con abundantes ejemplos y estudios de casos, tiene un enfoque eminentemente practico. Las multiples ideas que aporta pueden adaptarse con facilidad para trabajar con todos los grupos de edades, con diversidad de alumnos y en todo tipo de instituciones educativas.

El ecosistema escolar ha ido cambiando al mismo ritmo que cambia el mundo, la realidad, la vida. Y no ha quedado al margen de este cambio y esta complejidad el propio perfil del docente, lo que se espera de los profesores y profesoras del siglo XXI. Las caracteristicas de una nueva identidad docente, acorde a las demandas del momento presente es la idea clave que conforma este libro sobre el nuevo profesorado. Con el los autores pretenden hacer publicas algunas reflexiones surgidas de su experiencia como profesores y como formadores. El libro lleva por subtitulo la disyuntiva Entre el SER y el ESTAR. Toda profesion tiene mucho de ESTAR, de ejercitar el rol, de jugar al personaje. Pero la educacion pide mas. SER docente es otra cosa: lo llevas en el ADN, lo vives, te acompaña cada momento del dia, lo disfrutas y lo sufres por partes iguales; te atrapa. Esta obra recorre distintas facetas de esta poliedrica vocacion, recordandonos que actuar como profesor o profesora es, desde luego, una responsabilidad pero es, tambien, algo que se disfruta porque esta cargado de emocion, creatividad y desafios. Esa es la idea.

"Las nuevas formas de definir la función docente (esas que se derivan de la así llamada cultura del aprendizaje) están destruyendo el oficio de profesor". Con estas palabras se lanzó en Florianópolis en septiembre de 2018 una llamada a quienes quieren repensar la enseñanza. Este dialogo se continua en los escritos del libro que aqui se presenta, en el que los autores dedican tiempo y atencion a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio comun.Los textos que aqui se presentan responden a una llamada a un conjunto de actividades que tuvieron lugar en septiembre de 2018 en Florianopolis, Brasil. La llamada decia lo siguiente: "Las nuevas formas de definir la funcion docente (esas que se derivan de la asi llamada cultura del aprendizaje) estan destruyendo el oficio de profesor. Con el espantajo de la critica al profesor tradicional, el chantaje empresarial de la calidad y la innovacion, la redefinicion neoliberal de las funciones de la escuela y la ayuda de un lenguaje anti-institucional y anti-autoritario digno de mejor causa, ese oficio que Hannah Arendt relacionaba con la transmision y la renovacion del mundo comun esta siendo descualificado y arrasado, y las personas que lo ejercen estan siendo reconvertidas en mediadores, coachers, animadores de aula, entrenadores en competencias, gestores de emociones o facilitadores de aprendizajes, al mismo tiempo que estan siendo sometidas, cada vez mas, al control y al reciclaje permanente, a la precariedad laboral, a la perdida de su autoridad simbolica y de su autonomia profesional y, lo que es peor, a la disolucion del sentido publico (y, por tanto, independiente) de su trabajo".A partir de ahi, y tomando como punto de partida los libros que componen la Trilogia del Oficio, de Jorge Larrosa, los autores de este libro dedican tiempo y atencion a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio comun.

Miguel Alejo Spivacow proporciona en este nuevo libro un mapa, una cartografía de modos de encarar las terapias de pareja. Desde los discursos de superficie hacia el terapeuta, incluidas las trasferencias y contratrasferencias, los vinculos afectivos positivos y agresivos entre los integrantes de la pareja, la manipulacion, la complementariedad, la validacion y otros aspectos, el texto se extiende hacia varias lineas de analisis que involucran a los integrantes de esta relacion terapeutica. Haciendo pie en las diferentes maneras de intervenir y el trabajo intersubjetivo, Spivacow plantea las posibilidades de este tipo de practica, su horizonte y los organizadores inconscientes del conflicto intersubjetivo y de su resolucion terapeutica, es decir, las alianzas inconscientes, regulaciones implicitas y distribucion de roles en las parejas. Sin dejar de lado la influencia de las creencias, tanto en la pareja como en el terapeuta, el autor culmina su exposicion con una "caja de herramientas" que permita la comprension de una organizacion que incluye y a la vez excede las miradas convencionales sobre el tema. El autor aporta entonces nuevas miradas que permiten una lectura que entrecruza diferentes lineas teoricas, la posibilidad de conocerlas y contraponerlas y una serie de estrategias que redefinen esta practica clinica en construccion.

“¡Está terrible!”: es lo que solemos decir cuando nos preguntan por nuestro hijo o hija que hasta ayer nomás era un tranquilo bebé. Mamás, papás y otros cuidadores nos encontramos con que, de pronto,

El libro que desmitifica el fracaso en el amor como algo negativo.Cada persona tiene un modo de amar, y es digno de admirar que en los tiempos que corren alguien decida lanzarse sin red a mostrar su vulnerabilidad a otra persona. Nadie deberia tener derecho a cuestionar cual es la mejor forma de hacerlo. No existe un modo concreto de amar, hay tantas maneras como personas en el mundo.

La justicia social en educación está siendo puesta en cuestión por políticas globales que han considerado la gestión de expertos y la utilidad económica por encima de los fines sociales y del bienestar comun. En un contexto neoliberal, los sistemas educativos se convierten en empresas que compiten en las cuales el conocimiento supone una inversion economica y una preparacion para el mundo del trabajo.¿Estan agotados los modelos educativos? ¿Es todavia posible una escuela que se preocupe por conseguir la equidad, el pensamiento critico y la libertad de conciencia?Este libro enfrenta los planteamientos de politicas y reformas educativas globales cuyo objetivo es la rentabilidad, la eficacia y el control de la educacion con un proyecto colectivo y democratico para educar a la ciudadania desde una concepcion republicana, con igualdad politica y civica.Para ello, de una forma sencilla y utilizando ejemplos de distintas leyes educativas, como la LOMCE, recorre esta dialectica abordando desde los objetivos de la educacion en un mundo diverso, la finalidad de educar en sociedades globalizadas, que cabe enseñar en la sociedad del conocimiento o como se enseña bajo modelos educativos de homogeneizacion y mercantilizacion cultural, hasta la profesion docente, sus condiciones de trabajo y su formacion.La educacion no se puede concebir como un mero servicio, inversion o mercancia, ni las politicas deben avivar la competencia entre los centros o entre las familias para que sus hijos consigan un mejor trabajo. La educacion es un valor en si mismo que genera individuos libres y sociedades mas democraticas: es pensamiento, politica y educacion, nunca competencias, gestion y entrenamiento.

Este libro contiene la investigación de una vida conmovedora por sus peripecias y por su dramaticidad; también el análisis de una obra que otorgó a la literatura y a la lengua inglesa nuevas formas de expresion.La peculiaridad de estos trabajos es su articulacion al campo del psicoanalisis, lo cual no es de asombrarse ya que, ¿de que otra cosa se ocupan los psicoanalistas sino de las biografias?De la mano de Freud y Lacan abordamos una letra que subyuga por ser "una letra que bordea lo real se siente el goce de quien escribe". Este "saber hacer" de Joyce con la escritura es el nudo donde se sostiene la vida del artista y constituye el artificio que le permite anudar su sintoma.¿Quienes fueron las figuras descollantes del universo joyceano? Mecenas, editores, escritores famosos que, fascinados con el joven irlandes, posibilitaron que la obra fuera lanzada al mundo.Veremos, entre otros, Las mujeres de Joyce para situar el goce femenino, la Cronica del viaje a Dublin con la entrevista a Ken Monaghan, sobrino de Joyce, los enigmas del Ulises y Finnegans Wake... monumentos literarios joyceanos de imprescindible lectura para captar nuestra contemporaneidad.

La mejor fórmula para el aprendizaje es la buena crianza. De esta manera, la me­jor educación primaria es una buena educación preescolar y así sucesivamente. Vivimos una época de cambios. Las escuela

Esta obra es fruto de la sistematización de la información sobre el tema de lo curricular, desde finales del siglo XX hasta la primera década del siglo XXI, con énfasis en la producción científica existente en las bases de datos Scopus y Scielo. La autora presenta lo que se ha investigado en relacion con el pasado y presente del tema curricular, para señalar los retos y tendencias a los que se enfrentan los actuales investigadores, convirtiendose en un referente de direccionamiento estrategico para futuras investigaciones en el area curricular a nivel de la educacion superior.El libro consta de seis capitulos, los dos primeros hacen un recorrido por las teorias y concepciones escritas sobre el curriculo y la forma como han sido clasificadas por los autores en las diferentes epocas. La tercera, cuarta y quinta seccion dan cuenta del contexto, la sociedad de conocimientos, los cambios, retos y desafios para los sistemas educativos. El ultimo capitulo, hace referencia a la formacion por competencias desde un ejemplo teorico practico llevado a la realidad.Dirigido a estudiantes en formacion de licenciados, maestrias y doctorados vinculados con el campo educativo. Tambien a docentes formadores, investigadores y trabajadores de cargos academico-administrativos en instituciones relacionadas con el tema curricular.

La mirada panorámica a la educación y a la labor docente en el pensamiento occidental que ofrece Filosofía de la educación. De los griegos a la tardomodernidad se enriquece en esta segunda edición con un acercamiento a la educacion de la mujer. Ademas de los apartados acerca de la educacion de la mujer en algunos territorios o contextos especificos y de referencias generales sobre aportes de mujeres claves en el tema, disponibles en la primera edicion del libro, esta nueva edicion incluye el capitulo "La educacion humana de la mujer", que ofrece una mirada a las luchas por el derecho de la mujer a la educacion y plantea la necesidad de transformaciones tanto en los contenidos como en la estructura de los curriculos. Esta sigue siendo una obra de singular importancia sobre el intercambio de conocimiento y la formacion del saber que, ademas de los clasicos europeos, destaca tambien los aportes de pensadores latinoamericanos, de interes para publicos de todos los niveles de formacion en educacion, filosofia y otras disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades.

Este tomo despliega ideas y debates actuales en torno a las relaciones entre el arte, la infancia y la escuela inicial.El libro nos acerca las voces de varios de los especialistas que participaron en los Encuentros Internacionales de la OMEP (6 y 7) dedicados a la tematica de la insercion del arte en la escuela infantil. Claudia Loyola, Javier Abad Molina (España), Mariana Spravkin, Imanol Aguirre Arriaga (España), Susana Rangel Vieira da Cunha (Brasil), Elizabeth Burba, Maria Laura Inda, Perla Jaritonsky, Helena Alderoqui, Carina Tarnofky y Eleonora Mendieta.De la mano de estos autores recorreremos trayectos vinculados a la escuela como institucion y su centralidad en el proceso de vinculacion entre el arte, la infancia y la comunidad; y transitaremos por reflexiones y experiencias relacionadas con las artes visuales, la musica, la expresion corporal, la danza, el teatro y el aporte de las herramientas tecnologicas.Con esta nueva publicacion, OMEP quiere subrayar su conviccion de que el acceso al arte de los mas pequeños es un derecho insoslayable en terminos de equidad que la escuela debe vehiculizar y defender, dandole encarnadura en las propuestas del dia a dia de cada sala, de cada institucion.

En este libro, destinado a estudiantes, docentes, directivos, supervisores y especialistas en la enseñanza de la matemática en el Nivel Inicial, se abordan problemas en torno al aprendizaje de contenidos vinculados a la medida de longitudes, capacidades, pesos y tiempos. Se desarrolla una breve reseña historica sobre los sistemas de medida empleados por diferentes civilizaciones y luego se analizan planificaciones didacticas desde las anticipaciones de lo que el docente preve enseñar hasta las decisiones que concretiza frente a la reflexion de su practica en la sala. Estas observaciones encuentran fundamento en los aportes teoricos que complementan los conceptos, los procedimientos, el vocabulario y la seleccion y/o construccion de los instrumentos de medida no convencionales o convencionales utilizados. Se consideran tambien propuestas de enseñanza para articular los contenidos de las diferentes magnitudes segun las particularidades de los niños que asisten a las salas de 3, de 4 y de 5 años.

El punto de partida de esta obra es el niño como protagonista de su aprendizaje y como sujeto que posee múltiples potencialidades. Muestra una perspectiva diferente desde donde abordar las prácticas docentes vinculadas con el arte, tomando la instalacion como eje transversal a partir del cual se logran articular diferentes disciplinas.La instalacion aparece como contexto de simbolizacion y juego en la escuela infantil, en tanto se pone enfasis al valor de la experiencia artistica, entendiendola como fuente de encuentro, participacion, inclusion, juego y celebracion. Se considera al espacio como un educador mas, en tanto favorece que los niños puedan explorar, participar, compartir con otros, hacer y deshacer, descubrir y adquirir nuevas habilidades.