Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 268 de 1745

¿Qué significa (y qué debería significar) "ser hombre" hoy en día. Este divertidísimo e inteligente manifiesto nos da la clave. ¿Qué clase de hombres haría "del mundo un lugar mejor para todos"? ¿Que pasaria si redefiniesemos la vieja, machista y anticuada version de la masculinidad para abrazar una nueva manera de "ser hombre"? La practica de lo masculino suele identificarse con experiencias extremas: ganar batallas, seducir a mujeres o ejercer el mando. Pura adrenalina. Pero hay otros caminos. Grayson Perry ha escrito un m anifiesto para hombres donde se analizan con humor fenomenos tan masculinos como la violencia, el exhibicionismo fisico o la competitividad. Una de sus propuestas es renunciar a la voluntad de poder y asumir las emociones como parte esencial de nuestra felicidad. La caida del hombre incluye ilustraciones del propio autor. "Grayson Perry podria ser, a la vez, nuestro rey y nuestra reina de Inglaterra. Imaginaos que genial seria nuestro pais."Caitlin Moran"Perry es el perfecto guia, elocuente e ingenioso, para ese jardin que es la masculinidad. Solo el podia hacerlo."The New York Times Book Review"Sustancial y perspicaz. La caida del hombre encaja en la tradicion del tratado del siglo XVIII, una suplica para un orden social nuevo e ilustrado a la manera de Mary Wollstonecraft o William Hazlitt."The Atlantic

El business plan perfecto para una nueva etapa de la vidaSe puede emprender a cualquier edad si se dispone de ganas, energía y recursos para ello. De hecho el aumento de la esperanza y la calidad de vida, gracias a los continuos progresos medicos y farmacologicos, convierte la jubilacion en una oportunidad de oro para afrontar nuevos retos en los que seguir aplicando el bagaje de conocimientos y experiencias acumulados a lo largo de toda una vida de intensa dedicacion profesional. Asi, se abre ante nosotros un horizonte estimulante en que podemos ejercer como business angels o apoyar el surgimiento de una start-up.Este libro aporta las claves y consejos necesarios para ayudarnos a establecer un business plan perfecto despues de la jubilacion. Lejos de convertir el cierre de una dilatada trayectoria en un punto final, Jubilado ¿Y ahora que? nos orienta para que valoremos adecuadamente todas las posibilidades y opciones que se nos abren en el ambito de la inversion y el emprendimiento, convirtiendo asi esta etapa en una oportunidad para perseguir nuevos logros.

De todos es conocida la evolución imparable que tiene el mercado y elgrado de exigencia cada vez mayor con el que se encuentran los profesionales.Éste es un reto importante para todos aquellos que formamosparte del mundo de la educacion. Es nuestra responsabilidad formarnos,compartir, investigar y evolucionar las experiencias del servicio que ofrecemoscon el fin de mejorarlo.Historias que nos unen es una iniciativa que reconoce la influencia docente yque quiere enriquecer las practicas que se realizan en clase con las historias deotros compañeros que han puesto en marcha iniciativas novedosas que estanteniendo un impacto muy positivo en el aprendizaje de sus alumnas y alumnos.Queremos que nuestras historias enriquezcan la comunidad educativasirviendo de inspiracion a otros colegas de profesion para iniciar movimientosiguales o similares. El movimiento Historias que nos unen empieza en la comunidaddocente, se enriquece de la comunidad docente y se manifiesta en lainfluencia que tiene en el alumnado, enriqueciendo a multitud de chicos y chicasque ven como su experiencia en el aula es cada vez mas rica y estimulante.Profesores y profesoras han influido de un modo muy positivo en nuestrasvidas y en la vida de muchas personas, con el fin de reconocer esa influencia ycontribuir a que se siga haciendo con la misma pasion e ilusion del primer dia.Historias que nos unen es un reconocimiento a la labor docente y una fuentede aprendizaje para todos.

La Intervención Socioeducativa es aquela acción por la cual unos agentes sociales (pedagogos sociales y educadores sociales) atienden los aspectos educacionales de la satisfacción de necesidades, dentro de la Intervencion Social. Debe, pues, utilizar la metodologia propia de la investigacion social, pero adapatada a la tematica y caracteristicas especificas de sus destinatarios. La obra ofrece una novedosa aportacion: el modelo ANISE (Analisis de Necesidades de Intervencion Socioeducativa) fruto de la experiencia contrastada durante años a traves del trabajo con instituciones y organismos del mundo edutativo y de la empresa. Es un libro pensado para los profesionales que deben realizar un diagnostico a fondo de la situacion ante la que estan, para partir de datos reales y saber hacia donde dirigir sus esfuerzos. Mª Paz Perez-Campanero es Profesora de Diseño de Planes de Formacion e Intervencion Socioeducativa en la seccion de Pedagogia de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid) y Consultora de Recursos Humanos y Formacion en diversas organizaciones y empresas.

"Cuando desarrollé la teoría de las inteligencias múltiples, hace treinta y cinco años, no anticipé que ocuparía un lugar en la literatura psicológica sobre la inteligencia. Ni siquiera imaginé que demostraria ser interesante y util para los educadores de muchos lugares del mundo. Estoy agradecido a Begoña Ibarrola y Txaro Etxeberria por tomar mis ideas en serio, situandolas en el contexto de otras investigaciones de la inteligencia y describiendo muchas maneras en las que estas ideas pueden ser utiles para los niños en toda clase de escenarios educativos". Howard Gardner

Este libro reúne una serie de textos que denuncian el cientificismo como una operación de domesticación de la vida humana, como un aporte falaz al malestar de la civilización, a las políticas del "malvivir".En la actualidad, no faltan intentos de reducir el amor, el deseo, la pulsion sexual y demas pasiones del ser a mecanicas neuronales y circuitos fisiologicos. Poco importa que semejantes intentos no pasen por ahora de ser meros anuncios periodisticos que diariamente rellenan los intersticios de las catastrofes mundiales. En ninguna publicacion faltara el breve informe sobre la universidad de algun estado norteamericano que comunica la buena nueva de haber descubierto, por ejemplo, el mecanismo secreto de por que los hombres las prefieren rubias o la alteracion cromosomica que produce la homosexualidad. Tampoco importa que tales estudios no trasciendan el nivel de la mas pura supercheria: la sola mencion del adjetivo "cientifico" basta para dotarlos de un aura de legitimidad, una apariencia de verdad. Lo "cientifico" se ha convertido en un significante capaz de sobrevivir a cualquier fracaso. En terminos generales, podemos afirmar que el psicoanalisis se ha limitado a defender sus paradigmas y la efectividad de su practica frente a los ataques que periodicamente sufrio por parte de distintas disciplinas. Quiza ha llegado el momento de pasar a la ofensiva, y demostrar la inhumanidad de todas aquellas practicas que contribuyen a lo que Jean-Claude Milner denomino politicas del "malvivir".Compilacion de Gustavo Dessal.

Conceptos básicos del psicoanálisis de orientación lacaniana, que nos permiten entender la compleja subjetividad del niño autista y que orientan decisivamente el trabajo clínico.El hilo conductor de Construyendo mundos es el tratamiento de Didac, un niño autista que tenia un año y siete meses cuando sus padres y el tuvieron su primer encuentro con la autora. A lo largo del texto, Cecilia Hoffman expone con claridad como se articularon los diferentes momentos de la cura de Didac.Los tres terminos que componen el subtitulo Autismo, atencion precoz y psicoanalisis son, a su vez, las coordenadas de la obra.Asi, a cada paso del tratamiento de Didac que tuvo lugar en ese ambito privilegiado que constituye la atencion precoz la autora presenta y expone una serie de conceptos basicos del psicoanalisis de orientacion lacaniana, que nos permiten entender la compleja subjetividad del niño autista y que orientan decisivamente el trabajo clinico.

El psicoanálisis abandona cualquier pretensión heteronormativa y pretende tratar las elecciones del sexo desde la imposibilidad de armonizar la relación sexual, cuestión que solo y de forma contingente puede ser velada por el amor. Tradicionalmente, el sexo se ha visto sometido a una ferrea definicion universal de los roles masculinos y femeninos. Esta forma normativa de concebir lo sexual ha sido desbordada por la compleja realidad humana. Actualmente, los seres hablantes se afirman en el derecho a ejercer una sexualidad no fijada por modelos presuntamente eternos. Aun asi, se producen y se produciran inevitables malentendidos entre los sexos. No hay forma de regular el goce sexual cuando se trata de la pulsion, esta no se rige por un programa biologico, mas bien, es su falla, su quiebre. No existe ratio sexual para el ser hablante.

Freud enunció esta pregunta: "¿Qué quiere la mujer?". Lacan reformuló la pregunta y la transformó radicalmente al plantearla como: "¿Qué quiere una mujer?", ya que a ellas, decía, hay que tomarlas "una por una".Muchas veces se tiene la impresion de que, en lo concerniente a la cuestion de los sexos a la sexualidad tanto masculina como femenina, el discurso social se deja arrastrar hacia una pseudo-simplicidad. Sin embargo, la sexualidad no es una cuestion sencilla. Es el nucleo mas opaco de lo humano y da cuenta de las modalidades propias a cada sujeto de obtener su satisfaccion; mas alla y mas aca de su propia anatomia. Cada uno produce una respuesta singular a lo enigmatico del sexo; a lo que no puede transmitirse como se transmitiria un conocimiento practico, una tecnica. La posicion sexual es cuestion de una decision electiva para el sujeto. Si lo masculino puede situarse en el marco de una logica de lo universal, lo femenino se abre hacia una dimension de incompletud. Eso hace que la feminidad sea un enigma fecundo que concierne tanto a los hombres como a las mujeres.Compilacion de Shula Eldar.

Este libro es fruto de la re?exión sobre la realidad concreta del aula. Las líneas que lo componen van trazando una fotografía en movimiento de lo que ocurre cada día en nuestras clases, del sistema al que deben enfrentarse nuestros alumnos.No es un tratado sobre innovacion ni una serie de recetas con las que se aseguren resultados milagrosos. El autor escribe pensando en todos aquellos profesionales de la educacion que, de una u otra forma, van tomando conciencia de que escuela y sociedad andan a contrapie.Desde la humildad del aula y tras analizar a grandes rasgos las caracteristicas de la sociedad actual y las necesidades formativas que conlleva, ofrece una serie de nociones sobre memoria, motivacion, neurodidactica, lenguaje, TICs, los roles del maestro y el alumno... Que invitan a una re?exion mas profunda y sosegada.¿Es posible otra educacion?, se pregunta el autor, Una educacion en la que los nuevos brotes no sean podados de raiz por la cerrazon del curriculum sino que se cuiden hasta verlos convertirse en tallos y, mas tarde, en ramas frondosas que permitan a los niños desplegar todo su universo de imaginacion y fantasia. Llamadme ingenuo.... Pero, yo creo que ¡SI!

Una reflexión lúcida y documentada sobre el origen de las concepciones acerca de las enfermedades mentales, a partir del texto de referencia Memorias de un neurópata, de Paul Schreber.El estilo de trabajo que se practicaba en el seminario de Jacques-Alain Miller proviene de la gran escuela de lectura de los que fueron sus maestros en las letras. Esa formacion sin par, en buena parte una creacion de la universidad francesa, consiste en dar al texto todo el valor que merece y considerar posible una transferencia con el, mas que con su autor. El procedimiento de la lectura sigue las reglas cartesianas de buscar las evidencias, dividir las dificultades en unidades significantes, ir de lo mas simple a lo mas complejo y hacer enumeraciones y revisiones completas. Esto, aplicado a la logica de un texto, revela elementos fundamentales y hace surgir niveles de sentido que una lectura inmediata, analogica, vagamente universitaria, no revelaria. Lo que la enseñanza de Lacan añade ahi es que, mas alla de los niveles de sentido, esta aquello que los causa, o que causa su dislocacion, y que causa las tensiones y ambiguedades que se producen entre los conceptos: la enunciacion de quien escribe, es decir, el deseo, que en este caso es el deseo, decisivo para el psicoanalista, de Sigmund Freud. O, si se quiere, todo se resume en tomar el texto como sintoma a analizar. Asi es como este seminario de Jacques-Alain Miller nos sigue enseñando como hay que leer; y como hay que leer a Freud mas particularmente, a nosotros que, siguiendo el ofrecimiento de Lacan en Caracas, en la que seria su ultima leccion de seminario, queremos ser lacanianos.

Sin aportar respuestas formateadas, este libro propone apoyarse en una implicación del psicoanalista, y junto al esclarecimiento de otras disciplinas, para no tratar la cuestión de los adolescentes desde fuera de la manera como cada uno cree encontrar una lengua. Cuando una sociedad esta en crisis, las maneras de ser de los adolescentes aparecen a menudo como lo mas avanzado de los cuestionamientos de esa sociedad. El adolescente puede convertirse en el lugar de referencia de una cuestion historica: la del encuentro factual entre pasado y futuro, entre herencia y devenir. Hannah Arendt lo habia ya señalado: en cada generacion, la manera que tiene la sociedad de valorar el elemento de novedad se revela en la acogida que reserva a la adolescencia. La clinica psicoanalitica con los adolescentes demuestra que el movimiento inherente al fenomeno de la adolescencia no es mas que sexual y pulsional. A su vez, interroga, a partir de la relacion con la lengua comun, como debe encontrar cada uno su lugar en un discurso que haga vinculo social.

Este volumen consiste en una compilación de artículos, realizada con acierto e intención unitaria, sobre la práctica psicoanalítica en las instituciones de salud mental.Mental es una revista internacional de psicoanalisis publicada por la Federacion de las Escuelas Europeas de Psicoanalisis (FEEP). Creada en 1995, se situa dentro del movimiento de reconquista del Campo Freudiano en Europa, iniciado en 1990. Mental se ha convertido, en los ultimos años, en una revista de referencia por sus dosieres y constituye una verdadera brujula que ayuda a orientar a los practicantes del psicoanalisis dispersos en el conjunto de las instituciones de salud mental y, muy especialmente, en unos tiempos en los que las mutaciones clinicas conducen a la promulgacion de leyes que tienden a regular el ejercicio de la practica psicoanalitica. Publicamos en este libro una pequeña muestra de algunos dosieres de Mental sobre temas importantes de la salud publica, desde el suicidio y el uso de los medicamentos en el campo de la salud mental hasta el orden publico. Por su parte, los compiladores de este libro han recogido y seleccionado varios articulos de psicoanalistas españoles que trabajan en el ambito de la salud mental en nuestro pais.

Decimos que vamos a hablar de educación y nos ponemos a hablar de la escuela. Es obvio, no obstante, que hay mucha educación sin escuela, así como que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta que punto y con que consecuencias se ha reducido el contenido de la escuela a la enseñanza y su organizacion al aula. La schole griega clasica era una formacion libre, muy lejos de lo que luego representarian la palmeta del maestro medieval o el aula de la era industrial. El aula encarna todo lo que en su dia fue la escuela de la modernidad y hoy es una pesada carga decimononica: la categorizacion burocratica del alumnado, los objetivos y procesos de talla unica, el aburrimiento de unos y la frustracion de otros, las rutinas que matan la creatividad, la soledad e impotencia del docente, el ultimo reducto antitecnologico. Lejos de volver a proclamar la muerte de la escuela, el autor plantea que el problema no es esta, insustituible en nuestro tiempo tanto para el cuidado como para la educacion de la infancia y la adolescencia, sino su reduccion a un conjunto de aulas apiladas. Por eso las mejores y mas potentes iniciativas innovadoras rompen con el axula metodologica e incluso fisicamente, sustituyendola por avances hacia la hiperaula, caracterizada por espacios mas amplios, flexibles y libres; por la reorganizacion y porosidad de los tiempos; por la continuidad entre realidad fisica y virtual, entre lo proximal y lo distal, entre la escuela y la comunidad; por la alternancia del trabajo en grupo, en equipo e individual; por la combinacion de las disciplinas en proyectos; por la integracion permanente de microequipos docentes en ella.

Niños con agendas de ejecutivos desde parvulario. Niños que tocan el piano, aprenden chino y juegan al ajedrez.Niños que no pierden el tiempo recogiendo sus cosas.Niños que eligen qué ropa ponerse, donde y cuando duermen y que comen.Niños con bajisima tolerancia a la frustracion.Niños que no tienen tiempo para jugar.Niños que son HIPERNIÑOS.En este nuevo libro, Eva Millet ahonda en el fenomeno de la crianza helicoptero que con tanto exito trato en Hiperpaternidad. Del modelo "mueble" al modelo "altar", un referente a la hora de hablar de la llamada "generacion blandita".La autora profundiza en las consecuencias de esta crianza intensiva, hiperasistida y sobreprotectora, hoy tendencia. El estres familiar, la confusion entre autoestima y narcisismo, la relacion de los hiperpadres con la escuela y la crianza de apego como nueva forma de hipermaternidad son algunas de las cuestiones que se tratan en estas paginas.Con rigor y sin olvidar el sentido del humor, Hiperniños da claves para revertir esta crianza hiper, haciendo hincapie en las habilidades, mas alla de las academicas, que nuestros hijos necesitan para avanzar en la vida. Porque ser feliz requiere caracter, con rasgos como la valentia y la empatia, fundamentales en una sociedad que necesita personas, no "hijos perfectos". ¿Empezamos?

He aquí reunidas una serie de ponencias del Foro Psi de Barcelona de 2004, cuya percepción de la función y los problemas del psicoanálisis en las instituciones de salud mental españolas conserva plena actualidad.Este Libro blanco del psicoanalisis recoge una serie de documentos relacionados con el reciente debate sobre la regulacion del mundo psi. La chispa que lo inicio vino de Francia, con la aprobacion por parte de la Asamblea -en octubre de 2003 - de una enmienda conocida hoy como la Enmienda Accoyer, que se demostro como el cabo de un hilo que llevo a una madeja de nudos nada simples de desanudar. Detras de esa enmienda se perfilaba una estrategia de evaluacion de las practicas psicoterapeuticas a nivel europeo, pero importadas en realidad de una ideologia higienista transatlantica (del Quebec para ser mas precisos), con una apariencia de cientificidad que se postula de forma tan evidente y transparente en su forma como opaca y anonima en su finalidad.La carta de Jacques-Alain Miller, publicada el 29 de ese mismo mes en Le Monde, De la utilidad social de la escucha, y que incluimos como documento al final de este volumen, significo el origen de un movimiento de respuesta y de debate que se continua hoy tanto en Europa como en otros paises transatlanticos donde el psicoanalisis de orientacion lacaniana tiene extension y posicion firme. Siguieron despues varios Forums des Psy, que tuvieron su eco en España con la organizacion del Foro Psi de Barcelona, en febrero de 2004. El lector encontrara en este volumen varias de las intervenciones alli realizadas que siguen teniendo toda su actualidad.

Este libro quiere extraer una enseñanza de la lectura de Ramon Llull, el insigne filósofo y escritor catalán medieval, en conexión con las modernas ideas lacanianas.La clínica psicoanalítica de las psicosis ha extraido sus principales enseñanzas de las producciones escritas del sujeto psicotico. El caso del juez Schreber, cuyas Memorias de un neuropata fueron para Freud el origen de su analisis inaugural del sistema delirante, se mantiene todavia hoy como un paradigma de esta enseñanza que esta en el principio del tratamiento posible de la psicosis. Por otra parte, la lectura que Jacques Lacan hizo de la obra de James Joyce para deducir la estructura del sinthoma es hoy el ejemplo que hay que seguir cuando se trata de dejarse enseñar por la produccion escrita del sujeto en el proceso psicotico. Este libro quiere extraer una enseñanza de la lectura del texto de Ramon Llull, el insigne filosofo y escritor catalan medieval. Para formular nuestra hipotesis en una sola frase: el verdadero nombre de Llull es Amat. Y el psicoanalisis hace posible leer esta contingencia del significante como una necesidad de la estructura. El nombre de Amat es, en efecto, el que nombra el ser del sujeto en una experiencia que se ordena en tres vertientes fundamentales: en los signos del amor que se despliegan en una forma erotomaniaca de la relacion con el goce del Otro, forma designada con el termino, neologico, de Amancia; en una experiencia de la palabra que es aparicion del significante en lo real, experiencia designada con el termino, neologico tambien, de Affatus; y en la letra que cifra el goce del Otro, escritura que Ramon Llull construye en el famoso sistema de su Ars. Estas tres vertientes hacen un nudo que la enseñanza de Lacan nos permite leer como un sinthoma, el mismo que el sujeto construye para hacerse el nombre de Amat, el mismo que nos enseña lugares ineditos de la experiencia del sujeto psicotico.

No se puede hablar de Estética en videojuegos sin incluir a estos dentro de una teoría del arte. Durante los últimos años, el debate de si los videojuegos pueden ser considerados como obras artísticas esta en curso con opiniones enfrentadas. Una obra de arte es contemplada por un espectador.; un juego requiere una respuesta o interaccion que cambie su estado a otro nuevo. Pero los videojuegos estan dedicados a ambos polos, puesto que el jugador que los maneja no ejerce unicamente el rol por puro ocio y divertimento, sino que tambien es espectador de increibles mundos e historias conmovedoras con personajes entrañables y complejos. Una parte del jugador es ejecutora de las acciones para que el videojuego progrese segun sus reglas, y otra la que contempla y se maravilla, experimentando un viaje, un cambio que es producto de la impronta con la que el videojuego le ha impregnado como espectador. Tras el apogeo de los videojuegos independientes, nuevos artistas alejados de los mercados ponen de manifiesto en sus producciones esta relacion entre ambos roles. Los juegos ya no se diseñan solo para un ejecutor de acciones, sino para un espectador contemplativo. Se busca contar historias y, con ellas, inquietar, apasionar, entusiasmar e impresionar. En este manual se exploran las cuestiones esteticas de grandes juegos de ayer y hoy, viendo como estas se han modificado a lo largo del tiempo, siempre adaptandose a una nueva audiencia, pero tambien a un nuevo mercado, desde la perspectiva de los artistas y espectadores, desarrolladores y audiencia.

Vivimos unos tiempos condicionados por aceleradas transformaciones que suceden en distintos ámbitos: sociales, tecnológicos, educativos… Más que en una época de cambios –como se viene repitiendo–, pa

Los discursos sobre las tecnologías nos hablan de la urgencia para que tengan un lugar en la enseñanza y en las aulas, no obstante, pese a reconocer su importancia, este llamado no se suele acompañar de la apertura para conversar entre colegas sobre que hacer y como planear la enseñanza. En este trabajo se presenta lo que hace un grupo de profesores de colegios oficiales, en el municipio de Yumbo y en Cali, para enseñar a leer cuentos policiacos en formato hipermedial, para enseñar a argumentar con la mediacion de una plataforma o los esfuerzos para transformar la emisora escolar analoga en una emisora virtual.